金光磊

(廣東海洋大學(xué)思想政治理論課教學(xué)部，廣東湛江524088)

論海洋類高校學(xué)生的海洋文化教育

金光磊

(廣東海洋大學(xué)思想政治理論課教學(xué)部，廣東湛江524088)

在海洋經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，使我國(guó)變成海洋強(qiáng)國(guó)，必須培養(yǎng)國(guó)民強(qiáng)烈的海洋意識(shí)。培養(yǎng)國(guó)民的海洋意識(shí)，提倡和發(fā)展海洋文化教育是關(guān)鍵，其中海洋類高校學(xué)生的文化教育尤其重要。目前，我國(guó)海洋類高校對(duì)學(xué)生的海洋文化教育與周邊國(guó)家和海洋強(qiáng)國(guó)相比而言，意識(shí)較為淡薄，因此我們應(yīng)該及時(shí)采取科學(xué)而有效的措施來(lái)提高海洋意識(shí)，并使其更好地服務(wù)于海洋經(jīng)濟(jì)。

海洋文化教育;海洋意識(shí);海洋經(jīng)濟(jì)

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育迅速發(fā)展，在海洋世紀(jì)曙光中誕生的海洋大學(xué)，以振興海洋事業(yè)、促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為己任。在全面建設(shè)小康社會(huì)的征途上不斷開(kāi)拓前進(jìn)，培養(yǎng)了許多海洋經(jīng)濟(jì)方面高層次人才，并成為海洋科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)的重要基地。海洋類高校與其它大專院校相比，應(yīng)具備更先進(jìn)的海洋文化教育理念，更加注重海洋文化素養(yǎng)的提高。不僅要為辦好海洋特色學(xué)校做準(zhǔn)備，更要為以后海洋文化精神的傳承夯實(shí)基礎(chǔ)。

一 我國(guó)海洋類高校海洋文化教育的現(xiàn)狀

中國(guó)是一個(gè)海、陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，有五千年的文明，但長(zhǎng)期歷經(jīng)的是“陸主海從”的社會(huì)文化，中國(guó)主流文化被“農(nóng)耕文明”所占據(jù)，海洋文化一直受到排擠。盡管我們的海洋文化是多種多樣的，比如海洋民俗文化、海洋體育文化、海洋科技文化、海洋生態(tài)文化和海洋教育文化，但是我們祖先創(chuàng)造的這些精神財(cái)富并沒(méi)有很好地傳承下來(lái)，即便部分被傳承下來(lái)也未在施教過(guò)程中較好地傳授給學(xué)生，以致于目前大多數(shù)學(xué)生海洋意識(shí)淡薄。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，海洋經(jīng)驗(yàn)意識(shí)淡薄，對(duì)海洋權(quán)益缺乏敏感性，將會(huì)導(dǎo)致我們看問(wèn)題沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性和前瞻性。為了更好地保護(hù)海洋權(quán)益，提高學(xué)生及大眾的海洋意識(shí)，海洋文化教育必不可。

(一)大學(xué)生海洋意識(shí)淡薄

2010年國(guó)內(nèi)媒體對(duì)海洋類高校的學(xué)生進(jìn)行一次海洋知識(shí)的調(diào)查。調(diào)查對(duì)象包括中國(guó)海洋大學(xué)，廣東海洋大學(xué)，上海海事大學(xué)等相關(guān)院校的在校學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示，近三分之二的被調(diào)查者錯(cuò)誤地認(rèn)為我國(guó)的國(guó)土面積僅為960萬(wàn)平方千米陸地，不知道還有300萬(wàn)平方千米的海疆;45．4%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生海洋意識(shí)薄弱，只有10．6%的人認(rèn)為是“較強(qiáng)”的，89．9%的被調(diào)查者認(rèn)為有必要對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)海洋意識(shí)教育，雖然有88．9%的大學(xué)生接受“21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)”這一觀念，但他們對(duì)海洋基本常識(shí)的了解情況令人擔(dān)憂。

影視是傳播文化的一個(gè)極好的平臺(tái)。在現(xiàn)實(shí)生活中，關(guān)于海洋文化的影視作品走進(jìn)的學(xué)校、走向大眾的很少。去年年底央視播出的《走向海洋》是一部宣傳國(guó)民海洋的意識(shí)作品，我們應(yīng)加大對(duì)這類影視作品的關(guān)注和支持，因?yàn)樗莻鞑ズＱ笪幕?、提高海洋意識(shí)的一個(gè)很好的途徑。

(二)對(duì)大學(xué)生的海洋文化教育不夠重視

在海洋類高校中，海洋文化教育的相關(guān)課程較少，其中大多是海洋文化概論這一門簡(jiǎn)單的公共課。盡管某些高校平時(shí)設(shè)置了相關(guān)選修課，但這些選修課大多是因人而設(shè)的。海洋文化課程少，主要原因是相關(guān)的教師資源比較缺乏。在很多高校，教師授課沒(méi)有比較權(quán)威的教材，部分是根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編一些講義。在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生學(xué)到的知識(shí)就會(huì)受教師的知識(shí)范圍的影響，其結(jié)果是學(xué)生獲取的海洋文化知識(shí)范圍有限。

與日本和韓國(guó)相比，我國(guó)的海洋文化教育比較落后。日韓兩國(guó)為加快國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)施了海洋戰(zhàn)略，提出了海洋防衛(wèi)新指針和新海洋發(fā)展計(jì)劃。日本把海洋知識(shí)引進(jìn)中小學(xué)課堂，從小開(kāi)始培養(yǎng)孩子的海洋意識(shí)，還將每年的7月20日法定為國(guó)家海洋節(jié)，讓國(guó)民重視海洋并培育國(guó)民的海洋文化意識(shí)。韓國(guó)發(fā)表了國(guó)家海洋戰(zhàn)略——《海洋韓國(guó)21》。欲在21世紀(jì)“通過(guò)藍(lán)色革命增強(qiáng)國(guó)家海洋權(quán)利”。其中有三個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo):一是提高韓國(guó)領(lǐng)海水域的活力;二是開(kāi)發(fā)以知識(shí)為基礎(chǔ)的海洋產(chǎn)業(yè);三是堅(jiān)持海洋資源的可持續(xù)開(kāi)發(fā)。一向以世界領(lǐng)導(dǎo)者自居的美國(guó)，為了繼續(xù)維護(hù)在世界的霸權(quán)，一直努力控制全球的海洋，積極建立全球海洋監(jiān)測(cè)網(wǎng)。

二 加強(qiáng)海洋類高校學(xué)生海洋文化教育的必要性

目前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量居世界第二，事實(shí)上，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)總量所占比重大小不一。數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的地區(qū)主要在珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲、環(huán)渤海地區(qū)。這些地區(qū)的共同特點(diǎn)就是瀕臨海洋，事實(shí)證明，其快速發(fā)展與海洋有著不可分的關(guān)系。一個(gè)地區(qū)發(fā)展快不快，歸根結(jié)底在于人的文化素養(yǎng)，而文化素養(yǎng)的提高必須有良好的教育，所以要想發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)必須進(jìn)行海洋文化教育。

如前所述，目前在校大學(xué)生海洋意識(shí)薄弱，其主要原因是海洋類高校對(duì)學(xué)生的海洋文化教育不夠深入。就目前國(guó)內(nèi)狀況而言，極少高校能將海洋文化教育作為一門基礎(chǔ)文化教育來(lái)實(shí)施。事實(shí)上，無(wú)論對(duì)學(xué)生、高校發(fā)展還是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期、可持續(xù)發(fā)展，海洋文化教育都具有極其重要的意義。

(一)有助于高校形成辦學(xué)特色

辦學(xué)特色就是高校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中所形成的獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)貌和風(fēng)格。它包括特色教材、新型的課程體系、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的學(xué)生工作、面向市場(chǎng)的辦學(xué)理念、教育教學(xué)組織運(yùn)作形式、特色的校園文化等等。辦學(xué)特色一旦形成就會(huì)表現(xiàn)出它應(yīng)有的基本特征。

辦好海洋類大學(xué)的特色是適應(yīng)海洋經(jīng)濟(jì)體制的客觀需要，海洋類高?？梢灾ψ鼍?、做強(qiáng)“海洋”特色，將海洋內(nèi)涵拓展為科技海洋和人文海洋，并形成以海洋科學(xué)、海洋工程、海洋經(jīng)濟(jì)、海洋文化為重點(diǎn)的學(xué)科體系。

使海洋類高校辦學(xué)特色不同于其它高校，還可通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的海洋文化教育，使其海洋文化素養(yǎng)高于其它類型的高校，同時(shí)創(chuàng)新學(xué)科專業(yè)建設(shè)機(jī)制，突破學(xué)科專業(yè)建設(shè)的校域限制，為涉?？茖W(xué)研究和人才培養(yǎng)創(chuàng)造科學(xué)、開(kāi)放、有序、高效的制度環(huán)境，［1］真正形成一道獨(dú)具的海洋特色的“大餐”。

(二)有利于提高學(xué)生的海洋文化素養(yǎng)

大學(xué)生的海洋文化素養(yǎng)不是在先天生理基礎(chǔ)上形成的，而是受后天環(huán)境、教育影響，通過(guò)自身的認(rèn)識(shí)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展逐步形成的。

高校的海洋文化教育則是提高海洋文化素養(yǎng)的一個(gè)很好的平臺(tái)。課上，開(kāi)展多種多樣的海洋教學(xué)，可以使學(xué)生學(xué)到更多的關(guān)于海洋的基本理論知識(shí);課下，開(kāi)展多種形式的海洋文化知識(shí)競(jìng)賽，可以使學(xué)生每天在一個(gè)充滿海的氣息環(huán)境中度過(guò)。通過(guò)組織廣大學(xué)生開(kāi)展廣泛深入的人文閱讀活動(dòng)，有關(guān)部門向?qū)W生推薦一些關(guān)于海洋經(jīng)典名著，包括文學(xué)的、哲學(xué)的、歷史的、文化的、藝術(shù)的著作引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中陶冶情操，提升精神境界。學(xué)校的教學(xué)樓，以及相配套的體育設(shè)施，設(shè)計(jì)與海洋有關(guān)的圖案，設(shè)置一些櫥窗、展牌，展示海洋文化和海洋民俗，以及名人肖像和名人的故事，使廣大學(xué)生在這些活動(dòng)中受到熏陶和感染，漸漸地從知海、懂海、到愛(ài)海、用海、養(yǎng)海、護(hù)海。其最終目的是為成就海洋大國(guó)與海洋強(qiáng)國(guó)儲(chǔ)備更多人才。

(三)有益于發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)

海洋文化會(huì)為海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供精神和智力支持，其本質(zhì)特征是開(kāi)拓進(jìn)取，富于冒險(xiǎn)精神。海洋文化存在于沿海地區(qū)人民經(jīng)濟(jì)生活的各個(gè)方面，面向海洋，開(kāi)發(fā)海洋，已經(jīng)成為中國(guó)沿海地區(qū)的共識(shí)。對(duì)海洋文化認(rèn)識(shí)上，目前存在一個(gè)誤區(qū)，即比較重視加快對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)、利用和海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而對(duì)底蘊(yùn)深厚的海洋文化少有論及，對(duì)海洋文化的研究，可以說(shuō)是一個(gè)被忽視或者尚未被引起重視的領(lǐng)域。改革開(kāi)放以來(lái)沿海省份的GDP增長(zhǎng)速度、固定資產(chǎn)投資額都位于全國(guó)省份的前列，中國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值每年增長(zhǎng)率都達(dá)到11%，2010年海洋總產(chǎn)值達(dá)到31492億元，這很大程度上表現(xiàn)出了海洋文化對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用。

中國(guó)是海洋大國(guó)，有著燦爛輝煌的海洋文化。海洋文化作為海洋經(jīng)濟(jì)的孿生兄弟，要發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)，就必須高度重視海洋文化的研究，大力弘揚(yáng)先進(jìn)的海洋文化。

近幾年對(duì)海洋文化的研究中形成了關(guān)于海洋文化教育的培養(yǎng)與國(guó)民海洋意識(shí)的提高、海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展、海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的關(guān)系圖(見(jiàn)圖1)。

圖1 海洋文化教育與國(guó)民海洋意識(shí)、海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展、海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

三 海洋類高校加強(qiáng)學(xué)生海洋文化教育的對(duì)策

加強(qiáng)學(xué)生海洋文化教育是個(gè)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，應(yīng)對(duì)學(xué)生從全方位、多角度、多層次普及和提升，堅(jiān)持“以人為本，育人為先，重在建設(shè)，和諧發(fā)展”的原則，緊緊圍繞“建設(shè)海洋校園，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”這一辦學(xué)目標(biāo)，注重科學(xué)精神與海洋人文精神相結(jié)合，引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的海洋觀。

(一)加強(qiáng)海洋歷史和文化的研究

中國(guó)從很早就開(kāi)始海上考察和海上貿(mào)易了，秦始皇多次東巡大海，派徐福出海，曹操也對(duì)大海充滿遐想，《觀滄海》中“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中?！钡脑?shī)句是從大海生生不息的生命力中領(lǐng)悟到人生的真諦，并激發(fā)個(gè)人的雄心壯志。從漢唐開(kāi)始中國(guó)的航海技術(shù)、造船技術(shù)就領(lǐng)先世界，羅盤針，指南針等直到今天依然是航海的核心技術(shù)，顯示出中國(guó)人很早就有與海洋共舞的能力。明朝的鄭和七次下西洋更是史無(wú)前例。前人留給我們這些寶貴的財(cái)富，需要高校相關(guān)人員深入研究和積極傳播中國(guó)海洋歷史和文化。

中國(guó)海洋大學(xué)1996年提出研究海洋文化，之后幾年里，中國(guó)海洋大學(xué)、廣東海洋大學(xué)、浙江海洋學(xué)院、上海海事大學(xué)相繼成立了海洋文化研究所，主要開(kāi)展有關(guān)海洋文化、沿海城市社會(huì)歷史文化、沿海區(qū)域文化和社會(huì)發(fā)展、海洋文化資源的開(kāi)發(fā)與利用、海洋文化專題史、海洋人文精神的傳播等研究。為了傳承和創(chuàng)新海洋文化，高校應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神并傳承下去。

(二)組織學(xué)生參加多種多樣的涉海文化實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐是教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是鞏固所學(xué)知識(shí)、吸收新知識(shí)、發(fā)展智能的重要途徑，它不受教學(xué)大綱的限制，大學(xué)生可以在這個(gè)課堂里自由馳騁，發(fā)揮自己的才能，充分利用在校期間的學(xué)習(xí)海洋文化科技知識(shí)的有力條件，緊緊圍繞“海洋特色，海洋使命”的主題，在涉海實(shí)踐中磨煉自己，真正鍛煉和提高自己的實(shí)際工作和適應(yīng)能力。通過(guò)校內(nèi)與校外、專業(yè)與非專業(yè)等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)一大批多面手和全方位人才，拓寬社會(huì)視野，掌握實(shí)踐技能，使大學(xué)生們學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識(shí)，掌握在學(xué)校學(xué)不到的技術(shù)，同時(shí)也縮短理論與實(shí)踐的距離，為海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和海洋文化的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

1.校園內(nèi)的涉海實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)?？梢灾Υ蛟炀哂泻Ｑ筇厣男@文化，舉辦海洋科技文化節(jié)、海洋科普知識(shí)競(jìng)賽、海洋文化藝術(shù)節(jié)、海洋文化知識(shí)講座等第二課堂活動(dòng)，建立大學(xué)生課外科技立項(xiàng)制度等等。2011年12月份在廣東海洋大學(xué)舉辦的廣東省海洋科學(xué)分論壇就收到論文111篇，投稿人數(shù)多，投稿論文質(zhì)量高，選題覆蓋面廣，使論壇收到很好的效果，有利于海洋科學(xué)的建設(shè)，也有利于在校大學(xué)生海洋意識(shí)的培養(yǎng)。海洋類高?？梢远ㄆ谡?qǐng)一些海洋軍事方面的專家來(lái)學(xué)校開(kāi)展講座，讓學(xué)生從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)海洋，樹(shù)立海洋在國(guó)防中的意識(shí)。如廣東海洋大學(xué)成立了海洋生物標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室、船模陳列室等，品種豐富，多次受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。為了加強(qiáng)學(xué)生海洋知識(shí)的應(yīng)用，學(xué)?？梢越I(yè)實(shí)訓(xùn)基地，在學(xué)校的社團(tuán)中成立海洋文化教育協(xié)會(huì)和海洋環(huán)保協(xié)會(huì)，面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)海洋科學(xué)知識(shí)導(dǎo)論、海洋文化概論等相關(guān)海洋類的課程，并積極鼓勵(lì)涉海類專業(yè)學(xué)生參與老師的課題。

2.校園外的涉海實(shí)踐活動(dòng)。校外實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生海洋文化素養(yǎng)又一重要方法。學(xué)?？梢越M織學(xué)生到濱海城市參觀當(dāng)?shù)氐臍v史文化古跡，了解當(dāng)?shù)氐暮Ｑ竺袼孜幕?，與沿海居民和島民進(jìn)行溝通交流。這些居民憑著自己的聰明才智和對(duì)大海的神圣向往，創(chuàng)造了豐富多彩、喜聞樂(lè)見(jiàn)的海洋民俗文化，比如開(kāi)漁節(jié)、魚燈節(jié)、沙雕節(jié)、漁歌民謠、傳說(shuō)故事、廟戲小調(diào)等，語(yǔ)言藝術(shù)、表演形式都富有海洋氣息和海島特色。多姿多彩的海洋民俗文化是海洋文化的重要組成部分。除了實(shí)地參觀，海洋類高校可以互派學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，互通有無(wú)。這些寶貴的海洋文化需要我們學(xué)以致用，并傳承給我們的后代。

(三)國(guó)家在海洋文化教育方面進(jìn)行大力支持

國(guó)家應(yīng)加大對(duì)海洋類高校的資金投入，讓這些高校有更充足的經(jīng)費(fèi)來(lái)進(jìn)行海洋科學(xué)研究;也可在擁有優(yōu)越條件的高校開(kāi)設(shè)海洋類的專業(yè)，進(jìn)行更大面積的海洋文化教育。國(guó)家《海洋人才規(guī)劃綱要》提出，海洋人才發(fā)展要遵循“需求牽引、創(chuàng)新機(jī)制、以用為本、統(tǒng)籌開(kāi)發(fā)、突出重點(diǎn)”的基本原則，同時(shí)國(guó)家要加大宣傳力度，進(jìn)一步強(qiáng)化國(guó)民的海洋文化意識(shí)和觀念，讓“?！鄙钊肴诵?［2］將海洋文化的建設(shè)和發(fā)展與海洋政策法規(guī)的制定，與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略以及國(guó)際化海洋世紀(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)一致。如在已有的海洋文化研究著作的基礎(chǔ)上，研究和編寫一套比較成熟的用于九年義務(wù)教育和高等教育的系列海洋文化教科書，并予以大力普及，廣泛地推動(dòng)國(guó)民海洋意識(shí)教育。

在世界教育理念里，不僅要提高高等教育質(zhì)量，還要提高大學(xué)生文化素質(zhì)中的海洋文化素養(yǎng)，我們不應(yīng)該只限于教育理念的更新，而且還應(yīng)實(shí)施教學(xué)行動(dòng)改革。正如胡錦濤同志《在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話》中所說(shuō)，高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉。要積極發(fā)揮文化育人作用，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，掌握前人積累的文化成果，揚(yáng)棄舊義，創(chuàng)立新知，并傳播到社會(huì)、延續(xù)至后代，樹(shù)立崇尚科學(xué)、追求真理的思想觀念，推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)。我們相信，大學(xué)生海洋文化的教育提高將更加有助于海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

四結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段，我國(guó)海洋文化發(fā)展水平與全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)和進(jìn)程不相適應(yīng);與實(shí)施海洋開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略、建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)不相適應(yīng);海洋文化產(chǎn)品的數(shù)量、質(zhì)量、品種與人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求不相適應(yīng)，因此，如何建設(shè)、傳承和弘揚(yáng)海洋文化，提高國(guó)家海洋文化的軟實(shí)力，是一個(gè)重大而緊迫的課題，是一項(xiàng)需要全社會(huì)共同努力的、長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在這里，要全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢記胡錦濤總書記在十七屆六中全會(huì)的講話，為建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)而奮斗，海洋類高校要根據(jù)我國(guó)高等教育以及對(duì)海洋科技開(kāi)發(fā)的發(fā)展要求，因地制宜確定海洋大學(xué)的辦學(xué)特色，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的海洋文化教育，從每個(gè)學(xué)生到教師需要盡快由“戰(zhàn)略思考”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬唧w行動(dòng)”，去彰顯自己的海洋特色，肩負(fù)自己的海洋使命，為海洋的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

［1］鄧瑾軒．人力資源管理［M］．重慶:重慶大學(xué)出版社，2009．

［2］陳豐．加強(qiáng)全民族海洋文化意識(shí)教育［N］．中國(guó)海洋報(bào)，2005－08－02(3)．

On the Ocean Culture Education for Ocean University Students

JIN Guang-lei
(Department of Ideological and Political Theory Teching，Guangdong Ocean University，Zhanjiang 524088，China)

In the marine economy era，it is necessary to cultivate a sense of ocean in public in order to develop the marine economy and make our country amarine power．To achieve it，the key is to advocate and promote the ocean culture education，especially the culture education in ocean university students．Currently，Compared with the culture education of our neightor Countries ormarine powers，our awareness is comparatively weak．Therefore，scientific and effective measures should be taken to strengthen our marine consciousness timely，making them serve the marine economy better．

ocean culture education;marine awareness;marine economy

G648.4

A

1671－1181(2012)03－0113－04

2012－04－13

金光磊(1986－)，男，河南駐馬店人，碩士研究生，研究方向:社會(huì)主義文化建設(shè)。