關(guān)曉紅

人們常說：語文是百科之母，語文是各種知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。然而，許多小學(xué)生，卻并沒有意識到這一點(diǎn)，在語文學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

那么，如何激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)動(dòng)力，我認(rèn)為應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：

一.提高教師素質(zhì)，改變教學(xué)方法，改進(jìn)教育手段

常言說：親其師，信其道。學(xué)生只有親近他的老師、喜歡他的老師，他們才能喜歡上他的課，才能對他講的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。特別是小學(xué)生更是如此。

因此，在語文課堂教學(xué)中要以豐富有趣、生動(dòng)多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。一些有經(jīng)驗(yàn)的教師總會通過變換教學(xué)方式、創(chuàng)造問題情境，改進(jìn)以往舊規(guī)則，讓學(xué)生積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：語文課上讓學(xué)生分角色朗讀，加上現(xiàn)代教學(xué)手段如幻燈、錄音、多媒體等進(jìn)入課堂，都能大大強(qiáng)化其已形成了的間接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二.培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力有密切的關(guān)系。在一定的程度上，學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)中影響自覺性和積極性最直接的因素。

孔子說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”（《論語.雍也》），認(rèn)為 “好學(xué)”、“樂學(xué)” 對教育非常重要。可見，將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程發(fā)生的運(yùn)行機(jī)制，是有識之士的共識。因而，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

三.施加適當(dāng)?shù)膲毫?/p>

如果說，興趣、成功使學(xué)生獲得了熱情，那么壓力則讓學(xué)生多了一份冷靜。給學(xué)生施加壓力是一個(gè)敏感的話題，學(xué)生無憂無慮地、輕松愉快地學(xué)習(xí)。這無疑是正確的。然而，學(xué)生是變化著的、充滿不同個(gè)性的個(gè)體，年齡、生理、心理、經(jīng)歷、環(huán)境等不同的差異，應(yīng)該施加適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

俗話說，“挑著擔(dān)子跑得快?！本秃苄蜗蟮恼f明了壓力與動(dòng)力的關(guān)系。我們通常也說壓力產(chǎn)生動(dòng)力。何況如前所述，學(xué)生是變化著的、充滿不同個(gè)性的個(gè)體，對學(xué)習(xí)也不可能產(chǎn)生完全一致的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種懶惰行為、放松情緒的時(shí)候，應(yīng)施以適當(dāng)?shù)膲毫?，激起奮發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四.給予不斷的成功，享受學(xué)習(xí)的樂趣

最能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的還是學(xué)生取得的學(xué)習(xí)上的成功。確立一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)，并努力使學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)?！爱?dāng)學(xué)生達(dá)到他們的目標(biāo)時(shí)，動(dòng)力與能力就會猛增?！彼粌H使學(xué)生看到了自己所取得的成績，也享受學(xué)習(xí)的樂趣、成功的自豪，增添了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

五.培養(yǎng)、樹立自信心

自信是成才的決竅。古往今來，凡有成就的人無一不是以充分的自信心為先導(dǎo)。自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，取得更多的知識和經(jīng)驗(yàn)，爭取更好的成績。自信心能確信自己所追求目標(biāo)是正確的，并堅(jiān)信自己有力量與能力去實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。

六.正確評價(jià)，及時(shí)反饋

正確評價(jià)、及時(shí)反饋、適時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)，對小學(xué)生學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度肯定或否定，及時(shí)了解學(xué)習(xí)結(jié)果，包括看到自己所學(xué)知識在實(shí)際中應(yīng)用的成效，解答問題時(shí)的正確與錯(cuò)誤，以及學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步與倒退等等，都可以激發(fā)小學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心、集體榮譽(yù)感，激發(fā)起小學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從而激起上進(jìn)心，樹立克服缺點(diǎn)彌補(bǔ)差距的決心，迎頭趕上去。

當(dāng)然，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的方式方法還很多，只要教師心中有學(xué)生，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，好的教學(xué)措施、教學(xué)手段會發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

總之，每一位語文教師，都要認(rèn)真分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的因素，有針對性地對小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)，務(wù)求取得最佳的語文學(xué)習(xí)效果。

（作者通聯(lián)：835400新疆伊犁鞏留縣塔斯托別鄉(xiāng)先鋒小學(xué)）