吳曉強(qiáng)，武笑玲

(河南科技大學(xué)體育學(xué)院，河南洛陽471023)

一、研究目的和方法

本文所指農(nóng)村留守兒童，即一般所謂“父母雙方或一方離開家鄉(xiāng)外出工作，而留在戶籍所在地，無法與父母(或父、母其中一方)生活在一起的兒童”。［1］所謂農(nóng)村初中小學(xué)，則是指鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理的自然行政村范圍內(nèi)的初中和小學(xué)。據(jù)全國婦聯(lián)調(diào)查顯示，河南省14歲以下留守兒童數(shù)量近300萬人，是全國農(nóng)村留守流動兒童最多的省份。因此，農(nóng)村留守兒童能否健康成長，已成為河南省一個不容忽視的社會問題，它關(guān)系著農(nóng)村家庭生活的穩(wěn)定以及社會主義新農(nóng)村建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

兒童心理健康是其身心健康的重要方面，并且與適當(dāng)?shù)捏w育教育密切相連。本研究的目的就在于對留守兒童的心理和體育教育現(xiàn)狀分別予以測試和調(diào)查，找出存在的問題，并提出應(yīng)對的策略。為此，研究小組隨機(jī)抽取洛陽、新鄉(xiāng)、焦作、商丘、信陽地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的114所初中和小學(xué)作為研究對象，分別于2010年3－9月進(jìn)行了實地問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容包括《中學(xué)生心理健康量表》、《體育活動等級量表》和《體育教育現(xiàn)狀調(diào)查表》。發(fā)放問卷4 002份，回收3 801份，回收率94.98%，有效問卷3 520份，問卷有效率92.61%。對問卷調(diào)查分類后，運用SPSSV14.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行了處理。［2］此外，又隨機(jī)選取16名留守兒童、18名體育教師和17名監(jiān)護(hù)人進(jìn)行了訪談。

二、體育教育現(xiàn)狀分析

體育活動的產(chǎn)生和發(fā)展，既受個體內(nèi)在生理和心理條件的制約，同時又受外界環(huán)境因素包括自然環(huán)境因素、社會文化環(huán)境因素的影響。體育運動能增強(qiáng)人的生理活動機(jī)能和基本活動能力。［3］有關(guān)研究表明，體育活動是改善心理健康的重要手段，具有短期和長期心理效益，可以改善心境、緩解焦慮和緊張情緒，提高自信和自我概念等。［4］因此，對“留守兒童”這一特殊群體的心理健康狀況與體育活動影響進(jìn)行研究具有十分重要的意義和價值。

我們采用中科院心理研究所王極盛編制的《中學(xué)生心理健康量表》(MSSMHS)對調(diào)查對象進(jìn)行分析。該量表共有60個項目，包括10個因子分量表，分別為強(qiáng)迫癥狀、偏執(zhí)、敵對、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力感、適應(yīng)不良、情緒不穩(wěn)定、心理不平衡。［5］測試結(jié)果如表1、表2所示。從表1可以看出，留守兒童整體心理健康狀況較好，但在某些方面明顯存在問題。其中，強(qiáng)迫癥狀、學(xué)習(xí)壓力感、情緒不穩(wěn)定等方面比例最高。單個因子心理健康不良檢出的比率為44.74%，說明河南省農(nóng)村中小學(xué)生輕度以上心理健康問題比例較高，高于國內(nèi)外有關(guān)資料13% －20%的報道，但與黃永飛、劉敏嵐等報道的農(nóng)村中學(xué)留守生心理健康有問題的檢出率接近。［6－7］究其原因，一是檢測量不同而導(dǎo)致，二是相關(guān)文獻(xiàn)報道的是城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的心理健康檢出率，與本研究農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)留守兒童這一特殊群體的教育環(huán)境、年齡段對心理健康水平影響有一定差異。在體育學(xué)習(xí)方面，留守兒童常常有厭學(xué)、叛逆和自卑等表現(xiàn)，如不愿參加一些集體性競爭體育活動項目，光看不練或少練;對游戲性活動項目缺乏興趣、反應(yīng)遲鈍;對單項活動練習(xí)不積極參加等，從而形成體質(zhì)下降、上體育課不積極、課外活動參加次數(shù)少的惡性循環(huán)。在適應(yīng)力方面，留守兒童表現(xiàn)為任性冷漠，內(nèi)心孤獨，體育道德品行方面的表現(xiàn)也較差。在人際關(guān)系方面，常常表現(xiàn)為內(nèi)心自我封閉，人際交往敏感，內(nèi)心自卑且極不平衡，輕則對外界事物置若罔聞，重則做出報復(fù)、破壞等舉動，人際交往較差。體育心境以憂郁、苦悶的情感為代表性癥狀的，“常表現(xiàn)出對體育興趣減退、動力缺乏、活力喪失等特征”。［8］這是出現(xiàn)心理問題的主要原因。

表1 留守兒童單個因子心理健康問題(n=1413人)

表2 不同頻度體育活動與有心理健康問題(n=1993人)

從表2可以看出:不同頻度體育活動使有心理問題的人數(shù)比率逐漸降低，隨著每周體育活動次數(shù)的增加，心理健康狀況逐步得到改善，總體P＜0.01。30－60min時間段呈顯著性差異，課外體育活動時間增加到60min以上，運動次數(shù)每周3次以上，有心理問題的人數(shù)就降到了5.13%，差異非常顯著。統(tǒng)計結(jié)果表明，河南省留守兒童參加體育活動狀況與心理健康存在著高度相關(guān)性，體育活動頻數(shù)、持續(xù)時間、量與強(qiáng)度對留守兒童的心理健康存在著顯著影響，而且呈現(xiàn)出一定的變化規(guī)律。梁德清等人修訂的《體育活動等級量表》測量的是一定時間內(nèi)鍛煉強(qiáng)度、每次鍛煉的時間、鍛煉頻率的數(shù)據(jù)，為獲得較大心理效應(yīng)的身體鍛煉要素的綜合作用提供了有效的測試工具。據(jù)研究，中等程度的鍛煉是改善和提高留守兒童的心理健康行之有效的方法。這與Simons、駱積強(qiáng)等人的觀點是一致的。［9－11］

既然體育活動對改善兒童心理健康狀況作用顯著，那么作為學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、提高體育技能的重要舞臺，河南省農(nóng)村中小學(xué)體育課的開設(shè)情況怎樣呢?據(jù)調(diào)查，河南省農(nóng)村中小學(xué)體育課開課率為94.12%，隨著年級增長體育課的開課率有逐漸下降趨勢，初中情況更為:初一體育課開課率為 86.73%，初二降至 83.67%，初三則僅為32.65%。究其原因，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育認(rèn)識不足，重智育、輕體育，忽視學(xué)生德智體全面發(fā)展為表層原因，其背后原因則是長期以來片面追求升學(xué)率的痼疾。因追求升學(xué)率而削減體育課的做法不符合我國素質(zhì)教育的宗旨和要求，不利于《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實施，更與農(nóng)村留守兒童所亟需的體育教育背道而馳，因此應(yīng)盡快加以改進(jìn)。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前農(nóng)村初中小學(xué)中，執(zhí)行體育教學(xué)大綱50%以下的學(xué)校占22.81%，51% －60%的占 13.16%，61% －79% 的 占 27.20%，80% －89%的占25.44%，執(zhí)行90%以上的學(xué)校僅占19.30%，完全依照國家或省統(tǒng)編教材進(jìn)行體育教學(xué)的學(xué)校占41.22%，完全依照自編教材進(jìn)行體育教學(xué)的學(xué)校占9.65%，把國家或省統(tǒng)編教材與自編教材相結(jié)合進(jìn)行體育教學(xué)的學(xué)校占48.24%。

據(jù)調(diào)查，以實施國家教育部頒發(fā)的體育教學(xué)大綱或河南省教育廳體衛(wèi)處組織編寫的體育教學(xué)大綱為依據(jù)進(jìn)行規(guī)范教學(xué)的，合格率為16.7%，教案教學(xué)率僅20%，反映了現(xiàn)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》與農(nóng)村中小學(xué)體育教育實際情況不符，這些都成為制約留守兒童接受體育教育的客觀因素。

另外，體育師資力量的薄弱也不容忽視。體育教師職稱結(jié)構(gòu)不合理，高級職稱僅占2.63%，中級職稱占35.56%，中年教師和具有高級職稱的體育教師人數(shù)偏少。盡管河南省農(nóng)村中小學(xué)體育教師以中師為主的學(xué)歷基本符合國家要求，但與中共中央國務(wù)院要求的到“2010年前后，具備條件的地區(qū)力爭使小學(xué)及初中階段教育專任教師學(xué)歷分別提升到?？坪捅究茖哟巍边€有一定差距。體育教師隊伍建設(shè)的滯后已成為制約留守兒童體育教育的瓶頸問題。農(nóng)村學(xué)校中有30%的體育教師近3年來曾在市級以上正式刊物發(fā)表過1－3篇科研論文，其中又有21.93%的教師獲得過縣級以上體育教學(xué)科研獎，說明農(nóng)村體育教師還是具備一定的科研能力的。但由于體育科研條件相對較差，信息獲取和知識更新不及時，科研資源有限等狀況限制了他們科研能力的發(fā)展。

再看經(jīng)費投入。近幾年農(nóng)村學(xué)校平均每年投入體育經(jīng)費1 000元以下占39.47%，1 001－2 000元的占49.12%，2 001－3 000元的占10.52%，3 001元以上的占2.63%。體育經(jīng)費投入不足，嚴(yán)重影響了農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)。

體育場地設(shè)施的現(xiàn)狀也不容樂觀。在被調(diào)查的114所農(nóng)村中小學(xué)中，有400m跑道的田徑場的學(xué)校僅占15.79%，有籃、排球場的占 87%，有1－2個排球場的學(xué)校占28.95%，有1－2套單雙桿的學(xué)校占78.07%，配置跳箱和跳馬的學(xué)校只有5.26%。也應(yīng)看到，雖有這些體育設(shè)施，但其規(guī)格、質(zhì)量距國家標(biāo)準(zhǔn)相差還較大。按照國家教育部的有關(guān)規(guī)定，中小學(xué)學(xué)生人均場地面積不得少于小學(xué)生人均5m2。［12］但據(jù)調(diào)查我國中部農(nóng)村小學(xué)學(xué)生人均場地面積為3.5m2，其中37%的小學(xué)無標(biāo)準(zhǔn)化的運動場地。依據(jù)小學(xué)體育器材國家最低目錄標(biāo)準(zhǔn)予以評價，有47.34%的小學(xué)才達(dá)到國家最低目錄標(biāo)準(zhǔn)的30%，且均低于國家最低目錄標(biāo)準(zhǔn)的50%。［13］體育場地設(shè)施的匱乏是農(nóng)村中小學(xué)所具有的共同特點。每年舉辦1次運動會的學(xué)校占調(diào)查學(xué)校的50.88%，舉行2次運動會的學(xué)校占19.30%，2－3年不舉行一次運動會的學(xué)校占40.35%;28.07%的小學(xué)有課余體育訓(xùn)練隊，44.74%小學(xué)賽前有應(yīng)付性訓(xùn)練，有賽前臨賽組隊參加比賽的學(xué)校占44.74%，無體育代表隊的學(xué)校占76.32%。因此，河南省各級教育部門，應(yīng)采取有效措施，督促其學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行《學(xué)校工作條例》。

三、應(yīng)對策略

研究表明，留守兒童心理健康不良檢出率的人數(shù)在單個因子總均分輕度以上檢出率為44.74%，心理問題主要表現(xiàn)在強(qiáng)迫癥狀、學(xué)習(xí)壓力感、情緒不穩(wěn)定等方面。留守兒童參加體育活動與學(xué)生的心理健康存在高度相關(guān)性，體育活動頻數(shù)、持續(xù)時間、量與強(qiáng)度對留守兒童心理健康存在著顯著影響，而且呈現(xiàn)出一定的變化規(guī)律，體育活動時間增加到60min以上，運動次數(shù)每周3次以上，有不良心理傾向的人數(shù)降到5.13%。每周鍛煉3次以上，每次鍛煉1小時以上，對改善留守兒童心理健康的效果最佳。

河南省農(nóng)村學(xué)校體育課開課率隨年級增長體育課的開課率有逐漸下降趨勢，初中開課率比全國城鄉(xiāng)學(xué)校平均開課率的87.20%低19.62%。按照體育教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)無論從數(shù)量、質(zhì)量還是規(guī)范化方面，均處于明顯落后的狀態(tài)。另外，體育師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不夠合理，投入體育經(jīng)費不足，都成為制約留守兒童接受體育教育的因素。建議新一輪體育課程改革要重視農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀和特點，創(chuàng)編適合于農(nóng)村學(xué)校體育教育實際的新教材，加大資金投入力度，為各級學(xué)校配齊體育器械，創(chuàng)建適合農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)模式，為留守兒童構(gòu)建良好的體育教育環(huán)境。

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