[摘 要] 教育電影因其媒介特性和內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，在家庭教育中和學(xué)校教育中都起著很大的教育作用。有效利用教育電影，可以幫助家長(zhǎng)、教師更好地與學(xué)生溝通和交流，使家長(zhǎng)和教師能更好地掌握教育學(xué)生的方法，走進(jìn)學(xué)生的心靈。

[關(guān)鍵詞] 教育電影；家庭教育；學(xué)校教育

教育電影，一般是指電影故事的內(nèi)容情節(jié)能夠折射出現(xiàn)實(shí)中的各種教育現(xiàn)象、矛盾和問題，并在教育方式、教育理念等方面給予觀者重要啟示和影響的電影和紀(jì)錄片。這些電影或以寫實(shí)的手法真實(shí)記錄和反映了教育實(shí)踐中的矛盾沖突，或以抽象的手法深入刻畫和揭示教育活動(dòng)主體的內(nèi)心世界，催人共鳴，引人深思，對(duì)觀者產(chǎn)生很好的教育示范和啟發(fā)效應(yīng)。對(duì)教育電影進(jìn)行深入挖掘，能夠給在家庭教育、學(xué)校教育中遇到種種問題和困惑的家長(zhǎng)和教師提供許多新的解疑釋惑的視角。

許多教育電影主題鮮明，反射出現(xiàn)實(shí)教育中不同側(cè)面、不同層次的問題和困惑所在。例如，《死亡詩社》能夠引起關(guān)于“何為好的教育”的主題討論；《心靈捕手》提供了優(yōu)秀的心理教育范例；《蒙娜麗莎的微笑》中的凱瑟琳老師會(huì)引發(fā)許多學(xué)生的思考：什么樣的老師是真正的好老師？怎樣做才是真的愛學(xué)生，等等；而《春風(fēng)化雨》則讓我們感受到了教育的真正力量所在；《鳳凰琴》《美麗的大腳》等影片深入刻畫了中國(guó)貧窮鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的內(nèi)心世界，體現(xiàn)出以他們?yōu)榇淼囊粋€(gè)教師群體的教育追求、教育信念和教育修養(yǎng)，激發(fā)觀者內(nèi)心對(duì)教育神圣和教師崇高的強(qiáng)烈認(rèn)同，有助于激發(fā)師范學(xué)生的教師職業(yè)信仰?！缎撵`訪客》通過講述一個(gè)黑人男孩賈默和隱居知名作家威廉之間相遇相知的故事，涉及教育公平、教育方法、教師專業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域。因此，家長(zhǎng)和教師必須仔細(xì)品賞、認(rèn)真反思這些有深刻教育意義的電影作品，結(jié)合自身在家庭教育和學(xué)校教育中遇到的實(shí)際問題，有的放矢，因材施教。

一、《小孩不笨2》電影內(nèi)容

在眾多教育電影中，有一部電影非常經(jīng)典，能給教師、家長(zhǎng)甚至是學(xué)生帶來極大的震撼和觸動(dòng)，能夠從一個(gè)更廣闊的視角，詮釋家庭教育、學(xué)校教育之間的關(guān)系，引人深思、發(fā)人深省，它就是新加坡電影《小孩不笨2》。

《小孩不笨2》故事以新加坡競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育文化為背景，真實(shí)反映青少年在學(xué)校及家庭里所面對(duì)的壓力。電影主要描述了兩個(gè)家庭的父母與孩子之間出現(xiàn)的教育問題，揭示了引發(fā)這些問題的各種社會(huì)根源以及正確處理的態(tài)度和方法。在其中的一個(gè)家庭中，湯姆（楊學(xué)謙）和杰瑞兄弟倆生活在看似優(yōu)越的家庭中，爸爸是高級(jí)職員，媽媽是著名雜志的編輯，父母能夠給兄弟倆提供豐富的物質(zhì)需求。但是夫妻倆整日忙于工作，認(rèn)為只有多賺錢才是對(duì)孩子們最好的照顧，卻在忙碌中忽視了孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中出現(xiàn)的問題，并且在教育孩子的過程中，由于不懂得孩子的心理和教育的方法，錯(cuò)失了很多教育的最佳時(shí)期，越來越遠(yuǎn)地偏離了孩子的內(nèi)心世界，直至兄弟倆都走向犯罪的邊緣，父母才幡然醒悟，終于找到教育的正途。影片的另一個(gè)主人公——成才（湯姆的好朋友）生于一個(gè)單親家庭，父親沒有文化，年輕時(shí)因打架還瘸了一條腿。他為了避免兒子重蹈覆轍，便采取粗暴的方式進(jìn)行教育，導(dǎo)致成才因?yàn)榇蚣?、偷竊等各種問題被學(xué)校開除，成為失學(xué)少年。最后，成才在爸爸的臨終遺言后開始奮發(fā)努力，在學(xué)校的幫助下，成才成為散打冠軍。

二、《小孩不笨2》反映出家庭與學(xué)校教育的重要作用

從《小孩不笨2》電影中，我們看到了家庭教育、學(xué)校教育對(duì)孩子成長(zhǎng)過程中起到極其重要的作用。

家庭教育是家長(zhǎng)利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。在《小孩不笨2》影片中，我們看到家庭教育對(duì)于兩個(gè)家庭孩子的深刻影響。

湯姆和杰瑞的主編媽媽對(duì)湯姆（楊學(xué)謙）獲得網(wǎng)絡(luò)博客冠軍不以為然，認(rèn)為那些就是亂七八糟的文章，否則為什么作文得不了高分？并用自己的經(jīng)歷來教訓(xùn)湯姆，使湯姆剛剛獲得博客冠軍的喜悅一下子被媽媽的指責(zé)粉碎殆盡，對(duì)媽媽的抵觸心理油然而生。杰瑞被同學(xué)開玩笑，誤認(rèn)為自己使女同學(xué)曉晰有了孩子，這個(gè)嚴(yán)重困擾8歲小男孩的問題卻怎么也沒能從父母、老師、哥哥那里得到他想要的答案，最后他通過自己的經(jīng)驗(yàn)帶曉晰去了醫(yī)院導(dǎo)致一場(chǎng)鬧劇。父母沒有安慰杰瑞，也沒有反思自己沒盡到的責(zé)任，反而責(zé)罵杰瑞品質(zhì)變壞，令杰瑞很受傷害。

生長(zhǎng)在單親家庭的成才，雖然父親很愛他，但卻缺乏愛的方式，對(duì)成才采用的是粗暴的教育方式，經(jīng)常拳腳相加。兩家父母對(duì)于孩子都是更多的指責(zé)，對(duì)孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)視而不見，導(dǎo)致孩子們與父母之間的關(guān)系越來越僵化。

學(xué)校教育是專門的教育機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的全方面進(jìn)行影響。在影片中，學(xué)校教育對(duì)孩子們的教育也有很多失誤。

成才盡自己最大努力完成的作業(yè)被符老師認(rèn)為和沒做一樣，傷害了剛剛想努力學(xué)習(xí)的成才。符老師對(duì)其他學(xué)生也是恨鐵不成鋼的心態(tài)，沒有鼓勵(lì)，更多的是批評(píng)?！叭巳硕夹δ銈兪菭€蘋果，你們一個(gè)個(gè)可不可以爭(zhēng)氣一點(diǎn)？”這就是符老師眼中的學(xué)生。影片中有個(gè)細(xì)節(jié)，符老師在指責(zé)學(xué)生的過程中，一直用食指指著被數(shù)落的同學(xué)，這令學(xué)生極其不滿。同時(shí)，學(xué)校的管理也有很多不完善的地方，例如，用粗暴的手段禁止學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校，采用鞭刑，等等。

家庭教育和學(xué)校教育共同的失誤形成了一個(gè)巨型的推手把孩子們推向了危險(xiǎn)的邊緣。事件的導(dǎo)火索是湯姆（楊學(xué)謙）帶黃色光碟到學(xué)校導(dǎo)致與發(fā)現(xiàn)的符老師發(fā)生肢體沖突后，學(xué)謙被學(xué)校采用鞭刑；成才也因參與打架并有其他不良記錄，導(dǎo)致被開除。學(xué)謙和成才在家長(zhǎng)的指責(zé)和學(xué)校的放棄中，終于走向了不良團(tuán)伙的懷抱。當(dāng)成才和學(xué)謙接過代表加入幫會(huì)的香煙后，伴隨著“我們成群結(jié)黨，我們肆無忌憚，我們目無尊長(zhǎng)，對(duì)什么事都不滿——”壞小孩音樂，走在社會(huì)混混中的時(shí)候，每一個(gè)觀看者心里都深深地被刺痛并發(fā)出惋惜的感嘆。杰瑞也因偷錢被學(xué)校警告。孩子們最終走向犯罪的邊緣。

黑暗過后是黎明。

在孩子們犯罪行為出現(xiàn)后，這讓父母和學(xué)校大為震驚，學(xué)謙的媽媽、爸爸為此辭職全力幫助學(xué)謙和杰瑞，而成才父親則是用生命來挽救兒子的錯(cuò)誤。成才父親的死令犯錯(cuò)的孩子們警醒。而學(xué)校也重新審視學(xué)校管理的規(guī)則。孩子們最終走向正途。

三、“賞識(shí)”是進(jìn)行家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)鍵“密鑰”

透過《小孩不笨2》的故事，使我們看到家庭教育的失誤和學(xué)校教育不當(dāng)都會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生傷害。同時(shí)，通過影片，我們能夠感受到在孩子成長(zhǎng)的過程中，如果父母缺乏良好的教育理念和教育方法，必定會(huì)失去教育孩子珍貴的關(guān)鍵期。

例如杰瑞，他對(duì)于“嬰孩是怎樣來的？”產(chǎn)生了很大的困惑，但是奶奶和保姆的回答“垃圾桶撿來的”和媽媽的回答“等你長(zhǎng)大了就知道了”顯然不能解決他的困惑。他為父親節(jié)畫的父親的畫像充滿兒童的智慧和幽默，可是在父母的眼里這是“莫名其妙的事情”，非但沒有得到父母的夸贊，反而被奚落。他的哥哥湯姆（學(xué)謙），省吃儉用用節(jié)約出的錢給父親買了個(gè)剃須機(jī)，被媽媽說成是“浪費(fèi)”，因?yàn)橛昧烁改附o的錢買了已經(jīng)有的東西。而當(dāng)學(xué)謙努力修好爸爸有故障的電腦并送到爸爸單位去的時(shí)候，爸爸的第一反應(yīng)就是這是學(xué)謙弄壞的，這讓學(xué)謙徹底失去了對(duì)爸爸的信任和期待。

在學(xué)校中，符老師不接受其他老師的建議，沒有找到“少看他們的缺點(diǎn)，多看他們的優(yōu)點(diǎn)”打開學(xué)生心門的鑰匙，結(jié)果失去了很多教育學(xué)生、改變學(xué)生的關(guān)鍵期。

孩子所經(jīng)歷的這些時(shí)刻，對(duì)于每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子來講，都是重要時(shí)刻。如果家長(zhǎng)和教師敏銳地抓住關(guān)鍵期，將會(huì)取得事半功倍的教育效果。

影片中有一個(gè)人物——華彩，是成才父親惟一的朋友。此朋友是女性，但是外形并不令人恭維，但就是這樣一個(gè)外表丑陋的女性，卻有著一顆善于理解孩子、樂于賞識(shí)別人之心，這是影片導(dǎo)演給我們的提示所在。影片給家庭教育和學(xué)校教育指出了明確的方向，那就是給孩子更多的賞識(shí)和稱贊，讓我們看到了賞識(shí)和稱贊的力量。

一位專家曾經(jīng)談到這樣一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。他說：一次幾十個(gè)中國(guó)與外國(guó)的孩子一起進(jìn)行某項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后的分?jǐn)?shù)讓孩子分別拿回家給各自的父母看，結(jié)果中國(guó)的父母看了孩子的成績(jī)后，有80%表示不滿意，而外國(guó)的父母則有80%表示滿意。而實(shí)際成績(jī)又是怎樣的呢？實(shí)際上，外國(guó)孩子的成績(jī)還不如中國(guó)孩子，這件事情說明中國(guó)的父母習(xí)慣用挑剔的眼光來看待孩子，看待別人和世界。而外國(guó)父母則習(xí)慣用欣賞的眼光看待自己、孩子和世界。所以，建議父母?jìng)冇眯蕾p的眼光去看待孩子，并教會(huì)孩子去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)贊賞他人。

影片開篇的幾行字令人深省。

“你最后一次稱贊別人是幾時(shí)？”

“你最后一次被別人稱贊又是幾時(shí)？”

“很久了對(duì)嗎？”

每一位觀看者看到這幾行字的時(shí)候，都會(huì)在內(nèi)心默默地問自己：有多久沒有稱贊別人了？又有多久沒被別人稱贊了？真的是很久了吧！

影片的結(jié)局展示了賞識(shí)的力量。成才在校長(zhǎng)和符老師的賞識(shí)和鼓勵(lì)下，成為散打冠軍；杰瑞在爸爸、媽媽的賞識(shí)下，成功地完成了他作為男主角的第一次表演；符老師在校長(zhǎng)的賞識(shí)下，改善了自己的教育方式，成為學(xué)生的良師益友。

賞識(shí)就是一把開啟孩子心靈之門、通向成功之路的“鑰匙”，對(duì)于孩子自身?xiàng)l件、興趣、愛好的發(fā)現(xiàn)、重視和培養(yǎng)，注重因材施教，在家庭教育和學(xué)校教育中顯得尤為重要。正如影片中所說：“每一個(gè)小孩里面都有一個(gè)好孩子和一個(gè)壞孩子，只要喚醒他們的好孩子，他們就會(huì)把最好的一面拿出來，……資源放錯(cuò)地方就是垃圾，而垃圾放對(duì)地方就是資源?！睂?duì)于孩子而言，教師或者家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的、富有鼓勵(lì)、賞識(shí)意味的幾句話、幾個(gè)字甚或是一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神就已經(jīng)改變了整個(gè)事情，或許教師和家長(zhǎng)全然不知，卻已經(jīng)改變了孩子的一生。

《小孩不笨2》這部教育電影，強(qiáng)烈推薦給在教育孩子過程中出現(xiàn)困惑或者問題的父母。在影片中，父母不僅能找到自己的影子，也能夠發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)的問題，同時(shí)更能夠找到解決問題的途徑。作為教師或者未來的教師，此影片也能夠給他們帶來更多的思索。

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[作者簡(jiǎn)介] 郁芳（1973— ），女，上海人，哈爾濱師范大學(xué)碩士，長(zhǎng)春師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副教授。主要研究方向： 高等教育。