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      目標(biāo)教學(xué)法在WORD教學(xué)中的應(yīng)用

      2012-12-01 02:06:34陳潔
      教育藝術(shù) 2012年10期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)法目標(biāo)課程

      陳潔

      在常規(guī)的教學(xué)當(dāng)中,一般都是教師手把手地灌輸知識(shí)內(nèi)容,學(xué)生依樣畫(huà)瓢似地囫圇吞下這些硬灌進(jìn)來(lái)的內(nèi)容。但是,WORD是一門(mén)操作性非常強(qiáng)的課程,用以往的教學(xué)模式來(lái)教計(jì)算機(jī)顯然非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。那么,我們應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)模式呢?

      本人從多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),必須鼓勵(lì)學(xué)生敢動(dòng)手、勤實(shí)踐,他們目前缺少一種對(duì)自己的認(rèn)定和自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)根據(jù)計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用“目標(biāo)式”教學(xué)法,在教學(xué)中可以取得意想不到的效果。

      目標(biāo)式教學(xué)方法是提倡以學(xué)生為中心,在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的一種教學(xué)方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,通過(guò)設(shè)計(jì)目標(biāo)或任務(wù)將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生帶著真實(shí)的目標(biāo)或任務(wù)學(xué)習(xí),從而最終達(dá)到使學(xué)生有效地掌握當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的目的。這種方法有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

      目標(biāo)式教學(xué)法的主要特點(diǎn)是“以目標(biāo)為主線(xiàn)、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為中心”。它很適合計(jì)算機(jī)類(lèi)課程比如“WORD”、“平面設(shè)計(jì)”、“網(wǎng)頁(yè)制作”的教學(xué),因?yàn)樵擃?lèi)課程大多是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,要求學(xué)生必須具有一定的自主學(xué)習(xí)能力與獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力,才能適應(yīng)信息時(shí)代與學(xué)科知識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。

      目標(biāo)設(shè)計(jì)要注意目標(biāo)的明確性、具體性、可操作性。有的教師對(duì)“目標(biāo)教學(xué)法”理解過(guò)于片面,認(rèn)為“目標(biāo)”就是讓學(xué)生完成某項(xiàng)具體的工作或制作某件作品。有的教師在實(shí)施目標(biāo)教學(xué)時(shí),忽略了自身的主導(dǎo)作用,只是簡(jiǎn)單地布置一個(gè)操作命令的任務(wù)就叫學(xué)生去完成。這樣的教學(xué)結(jié)果勢(shì)必會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以收到應(yīng)有的成效。其實(shí),目標(biāo)教學(xué)中的“目標(biāo)”不應(yīng)是單純的學(xué)習(xí)任務(wù),而是學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用相關(guān)的技術(shù)完成任務(wù)。這種“目標(biāo)”的設(shè)計(jì),必須目標(biāo)明確、編排合理,覆蓋一定的知識(shí)面,具有一定的可操作性。下面,以“廣告紙”制作課程為例,詳細(xì)例舉目標(biāo)教學(xué)法在WORD教學(xué)中的應(yīng)用。

      教學(xué)目標(biāo):用文字處理軟件Word設(shè)計(jì)一份廣告紙。

      教學(xué)步驟:

      (1)引入:在街上走看到有發(fā)廣告紙的吧,哪個(gè)店準(zhǔn)備開(kāi)張了、哪個(gè)店準(zhǔn)備搞促銷(xiāo)了、哪里有好吃的、哪里有好玩的,是吧?我們今天這堂課就要來(lái)學(xué)一下在WORD中如何設(shè)計(jì)這樣一份廣告紙。

      (2)正文(老師講解):大家先來(lái)看幾張已經(jīng)設(shè)計(jì)好了的廣告紙(展示作品)。看完之后,怎么樣,大家有什么感想嗎?大家沒(méi)有想到WORD也可以設(shè)計(jì)出這么漂亮的廣告紙。(以學(xué)生自己身邊的事情為主題,目標(biāo)明確,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就提高了,大家非常想知道在WORD中是如何實(shí)現(xiàn)的)廣告紙的設(shè)計(jì)我們也可以把它看成是“美化WORD文檔”,主要利用剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、自選圖形等類(lèi)型圖片的插入和圖文混排操作,是文字處理軟件功能的綜合應(yīng)用。這一些操作在以前的課堂上已經(jīng)講授過(guò),所以在技術(shù)上大家是沒(méi)有什么問(wèn)題的,下面主要講解一下如何將這些材料綜合起來(lái)。(學(xué)生的注意力都集中起來(lái)了)……(講解)

      接下來(lái)大家打開(kāi)lzrP,把這堂課的素材(文字和圖片材料)拷貝到自己的電腦上去。設(shè)想一下,你現(xiàn)在是一個(gè)廣告設(shè)計(jì)師,根據(jù)這些資料你會(huì)如何設(shè)計(jì)這份廣告紙呢?有什么技術(shù)上的需求舉手問(wèn)。

      (3)學(xué)生操作。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,思維比較活躍、動(dòng)手能力較強(qiáng),但是理解力、自制力稍差,所以如果能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再加以技術(shù)上的指導(dǎo),我們的學(xué)生也是很厲害的。

      接下來(lái),教師主要通過(guò)巡回指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型錯(cuò)誤操作,同時(shí)解決學(xué)生碰到的一些技術(shù)上的問(wèn)題。通過(guò)一些語(yǔ)言適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)一下我們的學(xué)生以提高他們的自信心,如你這顏色用的很好、你這個(gè)設(shè)計(jì)的很好、你這個(gè)創(chuàng)意很好,等等。

      職業(yè)中學(xué)的學(xué)生有一個(gè)很大問(wèn)題就是對(duì)自己缺乏自信,這是我在多年的教學(xué)中觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的。這個(gè)原因是多方面的,就像平時(shí)人家聊天所講到的一樣,如果不是這樣,他們就不會(huì)來(lái)職業(yè)中學(xué)讀書(shū)了。所以增強(qiáng)學(xué)生的自信心是至關(guān)重要的。學(xué)生這種邊操作邊學(xué)習(xí)邊記憶的方式,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)及總結(jié)歸納的能力,讓學(xué)生在“學(xué)會(huì)”中“會(huì)學(xué)”。通過(guò)實(shí)際操作,學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力可以得到很大的提高。

      (4)本課小結(jié)。從學(xué)生上交的作品中,挑選幾幅進(jìn)行點(diǎn)評(píng),明確指出哪些地方好、哪些地方需要改進(jìn)。

      總之,教師進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)時(shí),要仔細(xì)推敲每個(gè)知識(shí)點(diǎn),統(tǒng)籌兼顧,為學(xué)生設(shè)計(jì)、構(gòu)造出一系列典型的操作性目標(biāo),讓學(xué)生在完成目標(biāo)中掌握知識(shí)、技能和方法。真正體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,訓(xùn)練他們的創(chuàng)造性思維,全面提高他們的綜合素質(zhì)。

      (作者單位廣東省佛山市順德區(qū)勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

      (本欄責(zé)任編輯 劉艷軍)

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