□李 松

(山東省肥城市儀陽鎮(zhèn)初級中學271600)

體育課目標的制定是上好一堂體育課的關鍵。教師在制定課堂教學目標時，應充分研究課程目標、教學內(nèi)容、學生情況等要求，圍繞新課程提出的各領域目標，制定學生發(fā)展的目標。在制定目標時應注意以下五點。

一、課的目標的制定要能體現(xiàn)身體的、心理的、社會的三維健康觀的總目標

不僅要重視體育與健康知識、身體技能方面的目標，同時還要重視體育的情感、態(tài)度、價值觀等方面的目標，在教學過程中能夠貫徹這些思想和這些目標。但是在一節(jié)課中切忌面面俱到，把主要的幾個目標寫出來就可以了。有些目標屬于長期目標，如，使學生達到身體健康這樣的目標，是通過長期體育鍛煉獲得的，很難在一節(jié)課中完成，有些目標很難測驗的，如心理健康目標，無法評估，也沒有必要提出具體目標要求。

二、課的目標的制定要體現(xiàn)學生的學法

課堂教學突出學生的學法，積極引導學生自主學習、探究學習、合作學習；能夠激勵學生的科學精神、探索精神、創(chuàng)造精神。學生學習方式的轉變是課程標準所提倡的，教師在教學中注意了學生的學法，分組討論、合作學習的場景較多，對培養(yǎng)學生的探索精神和思維能力有很大幫助。

三、課的目標的制定要關注學生個別差異

在教學過程中，重視學生個別差異的重要性。學生的身體素質和智力發(fā)展水平千差萬別，在教育的實踐工作中，讓我們每一個體育教師以承認和尊重學生的個別差異為出發(fā)點，有的放矢地進行教育，使每一個學生都能各盡其才，學有所用。對不同學習層次的學生提出不同的奮斗目標，能夠針對不同學生采取不同的教學方法，做到區(qū)別對待。

四、課的目標的制定要注意學生情感體驗

教學手段靈活多樣、方法得當；教學方法深入淺出、富有情趣；講解語言精練、生動、重點突出；動作示范正確、優(yōu)美、吸引力強；教學手勢規(guī)范、準確、有號召力；能夠恰當運用現(xiàn)代化教學設備，而且效果較好。課的組織生動活潑，規(guī)范嚴謹，管而不死，活而不亂，既放得開，又收得攏；能夠充分調動學生學習體育的興趣和求知欲望。

五、課的目標的制定要有激勵作用，目標用語要準確

目標用語要準確，通過努力，多數(shù)學生能夠達到或完成課的目標。在學習某項運動技能的時候，一般情況下對于新授課通常使用 “學習” “了解、理解” “初步掌握”等詞語；對于復習課通常使用 “進一步掌握某某技能，達到某某要求” “進一步鞏固某某技能，達到某某程度”等詞語；對于提高課通常使用 “熟練掌握” “鞏固提高” “達到某要求”等詞語，但要視具體情況而定。