□ 程夢珍

各種體育師資培訓(xùn)其目的都是為了更好地推進(jìn)學(xué)校體育工作，服務(wù)于教育教學(xué)，提高體育教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，讓學(xué)生健康快樂地成長。每一次培訓(xùn)都內(nèi)涵豐富、意蘊雋永，使筆者的行囊變得豐富和沉甸，引發(fā)筆者的思考，同時有收獲也有希望。

一、收獲

1.師德行為，讓我再感動

在筆者歷次參加的國家級、省級等培訓(xùn)中，老師們都是精心安排、組織、教學(xué)，令人備受啟發(fā)、教育和鼓舞。聆聽資深教授給我們上課，深感榮幸的同時，又敬佩他們的師德修養(yǎng)。如：時間觀念非常強，每次上課都是提前10至15分鐘到；投入授課，上課過程二個半小時沒有喝一口水；50歲的教授還趴在草地上為我們做標(biāo)準(zhǔn)的示范動作；嚴(yán)格培訓(xùn)考勤制度；強調(diào)不準(zhǔn)穿拖鞋進(jìn)課堂和公共場所，教授們這種以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)作風(fēng)以及對細(xì)節(jié)的高要求的行為，感動了所有在座的聽課教師。身教勝于言教，教師的言行舉止、責(zé)任意識、氣質(zhì)和習(xí)性，無不作為表率傳至學(xué)生的大腦，反饋在教學(xué)中。作為一線教師，我們更應(yīng)該增強自身的師德修養(yǎng)，使自己成為道德高尚、熱愛工作的典范，把規(guī)范、熱情、奉獻(xiàn)的姿態(tài)展現(xiàn)在所有學(xué)生面前，用自己的言行去引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

2.理論課程，讓我再提升

每次專家們的系列講座都給培訓(xùn)增添了厚重一筆，他們深厚的理論知識突出前沿性、應(yīng)用性和綜合性，讓我們獲取更多新的信息，指導(dǎo)我們在教學(xué)中如何運用理論知識并形成自己的教學(xué)理念。使我們知道了國內(nèi)外當(dāng)前學(xué)校體育的特點問題，以及我國存在的弊端及在改革中的新理念、新觀念；如何進(jìn)行健康教育與科學(xué)鍛煉；如何進(jìn)行課題研究。使我們了解了怎樣科學(xué)地針對學(xué)生的專項進(jìn)行體能訓(xùn)練以及青少年兒童運動員的核心力量訓(xùn)練方法等等。這些內(nèi)容，不僅提升了我們理論知識，擴寬了視野、拓展了研究思路，更讓我們深刻認(rèn)識到理論知識、科學(xué)訓(xùn)練的重要性，我們應(yīng)該由過去側(cè)重運動技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚?、技術(shù)全面發(fā)展，由簡單的 “示范型”向具備高素質(zhì)的 “智能型”轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中摸索、思考、設(shè)計，構(gòu)建理論與實踐操作的新方法。

3.專項技術(shù)，讓我再提高

參加全國體育傳統(tǒng)學(xué)校師資培訓(xùn)時，首體教授們給我們上了籃球、校園舞、健美操、體育游戲等專項技術(shù)課，我們享受到運動的快樂，體驗創(chuàng)新、有效的課堂教學(xué)。教授們的每一個示范動作都非常標(biāo)準(zhǔn)、到位，使我們再次意識到示范動作在教學(xué)中的重要作用。同時教授們引導(dǎo)我們進(jìn)行組織教學(xué)、創(chuàng)編、合作探究等，我們在豐富的教學(xué)內(nèi)容中，體驗新的教學(xué)方法與理念。

籃球?qū)ｍ椉夹g(shù)課中，教授教我們最新的拉伸練習(xí)動作、雙手運球繞標(biāo)志物、攻擊性防守等內(nèi)容，要求我們分組設(shè)計一個技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)內(nèi)容，各小組討論后分別展示、評價；每個環(huán)節(jié)展示后教授都進(jìn)行深入點評，在戰(zhàn)術(shù)方面指導(dǎo)我們?nèi)绾稳プ兓?、處理等。使我們更深刻理解要?xì)化練習(xí)內(nèi)容、明確訓(xùn)練要求和注意事項，通過練習(xí)解決實際存在的問題，在教學(xué)中延長、拓寬訓(xùn)練鏈，提高教學(xué)有效性。

二、希望

1.能借 “開放式”形式，讓我們多與專家、學(xué)員們交流互動

筆者希望培訓(xùn)時，能夠安排更多的開放形式讓我們與專家、學(xué)員們交流互動。如：可以讓我們把自己的課題研究或某一經(jīng)驗，用PPT形式向?qū)＜液蛯W(xué)員們進(jìn)行匯報，匯報結(jié)束后，專家們站在更高的角度給我們提出問題，幫助我們分析，指出不足，提出改進(jìn)建議，經(jīng)過專家們的 “把脈”，有利于我們的課題在實踐研究中可持續(xù)性發(fā)展。之后，學(xué)員們通過互動交流，相互吸取好的做法，借鑒好的經(jīng)驗，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的目的，可謂一舉數(shù)得。

2.能用課例分析，指導(dǎo)我們進(jìn)行觀課、評課

通過聽課與評課,教師可以從他人的教學(xué)實踐中反思自己的教學(xué)方式,促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。雖然平時我們也有聽課、評課，但我們這方面還是比較薄弱，所以非常希望培訓(xùn)期間能多組織我們觀看錄像課或現(xiàn)場聽課，然后專家們指導(dǎo)我們?nèi)绾螐慕處煹慕M織能力、調(diào)控能力、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)機智和學(xué)生的參與、交往、情緒狀態(tài)、掌握情況等進(jìn)行觀課；該如何從教學(xué)思想、教材處理、教法運用、評學(xué)法指導(dǎo)、評教學(xué)過程、評教學(xué)效果以及評課的標(biāo)準(zhǔn)和技巧等方面進(jìn)行評課。讓我們在觀課中找出課堂教學(xué)中存在的問題和不足,彼此交換意見,提出改進(jìn)措施,共同提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們通過評課,獲得成敗得失的信息,并借助反饋來的信息來調(diào)整自己的教學(xué)活動，開展自我反思和專業(yè)對話,更好地進(jìn)行分析、綜合和實踐。

3.能以 “參與式”形式，讓培訓(xùn)效果最大化

許多新課程培訓(xùn)都以講座、灌輸為主，筆者認(rèn)為應(yīng)該讓培訓(xùn)教師通過參與式學(xué)習(xí)，親自體驗、參與、行動，感受培訓(xùn)內(nèi)容的 “新”，才能在日后教學(xué)中更好地用所獲得的方法去指導(dǎo)學(xué)生。要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，那么教師必須先主動學(xué)習(xí)、自我提高，在培訓(xùn)過程中讓教師參與體驗，感受、理解并掌握這些新的教學(xué)方式，在教學(xué)中才能夠融會貫通，引導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得終身學(xué)習(xí)的熱情和能力。

4.能增加心理健康內(nèi)容，促進(jìn)師生健康發(fā)展

體育師資培訓(xùn)大多以教育理論、體育專業(yè)知識等為主題，極少有心理健康教育，如今心理健康倍受重視，又因體育教師職業(yè)的特殊性，所以教師心理素質(zhì)的培養(yǎng)和提高尤為重要，筆者非常希望培訓(xùn)時能增添心理健康這塊，不僅可以豐富培訓(xùn)內(nèi)容，又能滿足培訓(xùn)者的需求。內(nèi)容可以有：教師如何面對壓力；如何調(diào)整心態(tài)、遠(yuǎn)離消極、淡漠等負(fù)面情緒；如何培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、情商等。讓我們通過學(xué)習(xí)，能夠更好地將教育方法、人格特點以及心理健康水平體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)性作用中，更好地保持積極向上、樂觀的心態(tài)，為學(xué)生塑造優(yōu)良的健康形象，營造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生最大潛能的發(fā)揮。

每次培訓(xùn)都是難得的機會，我們應(yīng)該將專家們傳授給我們的理論知識、技能、方法好好梳理和消化，科學(xué)有效地應(yīng)用到教學(xué)與課余訓(xùn)練中，不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓教師有思想，讓教學(xué)有特色，讓教師有風(fēng)格，讓學(xué)生有特長。雖然我國學(xué)校體育的工作任重道遠(yuǎn)，但我堅信在國家的重視和保障下，在專家們的科學(xué)指導(dǎo)下，在我們的不斷努力下，學(xué)校體育的明天會更好！