杜春鵬 李小愷

法庭科學(xué)（ forensic science）①將“forensic science”翻譯為“法庭科學(xué)”，容易引起一定的誤讀，望文生義地認(rèn)為該科學(xué)僅僅局限于法庭環(huán)節(jié)。Forensic的本意為“用于法庭的”，即對這些科學(xué)的應(yīng)用要求適用于法庭，服務(wù)于訴訟，而并非僅限于法庭階段，這顯然與英美法國家以法庭審判為訴訟中心的理念和做法是相互一致的。我國臺灣地區(qū)將“forensic science”譯為“法科學(xué)”，似乎更加適合于我們的訴訟語境。是一門運用科學(xué)原理和方法，來研究、處理和解決在司法過程中所遇到的各種與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的專門性問題的學(xué)科（群）。從學(xué)科屬性上看，法庭科學(xué)是多種自然科學(xué)和法學(xué)以及證據(jù)調(diào)查學(xué)相互交叉的綜合性應(yīng)用學(xué)科（群），廣泛地適用于各種類型的訴訟活動，并發(fā)揮著不可替代的作用。

在各類訴訟活動中，公平與正義的實現(xiàn)都需要以準(zhǔn)確認(rèn)定案件事實為首要基礎(chǔ)，法律所主張的各種具體價值的實現(xiàn)也都要依靠對案件事實的準(zhǔn)確認(rèn)定。證據(jù)裁判主義要求，在追求司法公正的道路上，準(zhǔn)確認(rèn)定案件事實必須也只能依賴可靠的證據(jù)。在司法證明的發(fā)展過程中，各種科學(xué)技術(shù)手段的深入和廣泛介入，對于獲取可靠的證據(jù)發(fā)揮著越來越重要的作用。隨著相關(guān)學(xué)科門類的不斷細(xì)化以及學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)研究的不斷深入，大量證據(jù)的發(fā)現(xiàn)、提取、固定、保全、鑒定和解讀都需要借助于各個領(lǐng)域的專門知識，這種需要又進(jìn)而不斷地推動了法庭科學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

法庭科學(xué)的持續(xù)和長久發(fā)展需要以良好的法庭科學(xué)教育為后盾和保障。本文以法庭科學(xué)較為發(fā)達(dá)的美國為例，近幾十年間，美國無論在和法庭科學(xué)有關(guān)的制度、程序構(gòu)建方面還是法庭科學(xué)學(xué)科內(nèi)各個分支領(lǐng)域的科研和實踐進(jìn)展方面都居于世界的前列。又如其實施的“洗冤計劃”、“反恐調(diào)查”等多項重大司法與國家安全活動亦與其發(fā)達(dá)的法庭科學(xué)水平存有密不可分的關(guān)系。不斷發(fā)展和壯大的法庭科學(xué)教育體系成為上述各種相關(guān)活動背后之重要推力。本文擬對美國法庭科學(xué)教育做一番梳理和分析，在其基礎(chǔ)上通過比較研究，提出對我國法庭科學(xué)（或曰“司法鑒定學(xué)”）①我國大陸地區(qū)對應(yīng)于“法庭科學(xué)”理論和實踐更為習(xí)慣的用語為“司法鑒定學(xué)”，二者的所指和涵蓋范圍幾乎完全一致，而兩者在細(xì)處的一些區(qū)分限于本文主旨在此不做贅述。教育發(fā)展的一點管見。

一、美國法庭科學(xué)教育概述

（一）美國司法實踐對法庭科學(xué)從業(yè)者的需求

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，出于犯罪調(diào)查、案件事實證明及國土安全等方面的需要，美國在司法實踐中面臨著大量復(fù)雜、疑難的法庭科學(xué)問題。多種自然科學(xué)學(xué)科和社會科學(xué)學(xué)科專業(yè)知識大量介入，同時需要顧及司法領(lǐng)域的特殊需要，法庭科學(xué)在學(xué)科上遂逐漸產(chǎn)生了專業(yè)性的分類。根據(jù)美國國家司法研究院（National Institute of Justice,NIJ）的分類，法庭科學(xué)在學(xué)科分類上主要包含以下：（1）一般毒物；（2）火器/工具痕跡；（3）可疑文件；（4）微量物證；（5）管制物質(zhì)；（6）生物/血清學(xué)篩查（包括 DNA 分析）；（7）火災(zāi)殘留物/縱火分析；（8）壓痕證據(jù)；（9）血跡形態(tài)分析；（10）犯罪現(xiàn)場調(diào)查；（11）法醫(yī)學(xué)死因調(diào)查；（12）數(shù)字證據(jù)。①National Institute of Justice.2006.Status and Needs of Forensic Science Service Providers:A Report to Congress.可見于 www.ojp.usdoj.gov/nij/pubs-sum/213420.htm.

無論是從宏觀上來看，還是從微觀上來看，美國對于比較專業(yè)和熟練的法庭科學(xué)從業(yè)者的需求量一直在增加。正如美國國家司法研究院（NIJ）所指出的那樣：近年來，對法庭科學(xué)從業(yè)者需求的增加源于多種原因，包括人口統(tǒng)計學(xué)、執(zhí)法機(jī)構(gòu)越來越重視法庭科學(xué)、執(zhí)法人員數(shù)量的增加、數(shù)據(jù)庫在幾類物證上的自動化、陪審團(tuán)的期望、法律要求、實驗室和人員的認(rèn)可和認(rèn)證要求、目前大量的法庭科學(xué)從業(yè)者臨近退休、公眾通過大眾媒體對法庭科學(xué)愈加了解。②同上。犯罪實驗室法庭科學(xué)服務(wù)的案件積壓越來越多，迫切需要更多的法庭科學(xué)從業(yè)者。2005年進(jìn)行的一項對公立法庭科學(xué)犯罪實驗室的調(diào)查顯示，許多法庭科學(xué)實驗室在就法庭科學(xué)服務(wù)的請求方面積壓了大量案件。要想在 30 天周期內(nèi)兌現(xiàn)全部法庭科學(xué)服務(wù)請求，不同的法庭科學(xué)學(xué)科都需要不同程度地增加實施該工作的專職從業(yè)者的數(shù)量——DNA 檢驗者的數(shù)量預(yù)計要增加 73%，毒物學(xué)分析檢驗者的數(shù)量預(yù)計要增加 6%。③M.R.Durose.2008.Census of Publicly Funded Forensic Crime Laboratories, 2005.U.S.Department of Justice, Office of Justice Programs, Bureau of Justice Statistics.可見于 www.ojp.usdoj.gov/bjs/pub/pdf/cpffcl05.pdf.

美國勞工部勞工統(tǒng)計局最新出版的《職業(yè)展望手冊》則表明，法庭科學(xué)技術(shù)人員職位數(shù)量的增長速度比所有崗位的平均值都要快，2006年有 1.3 萬個法庭科學(xué)工作職位，計劃在 2016年前，該工作職位將有 31%的增長或者說能達(dá)到 1.7 萬個工作職位。①Bureau of Labor Statistics, Department of Labor.“Science Technicians.” In:Occupational Outlook Handbook, 2008-09 edition.可見于 www.bls.gov/oco/ocos115.htm#projections_data.

可以進(jìn)一步從微觀層面上關(guān)注個人進(jìn)入法庭科學(xué)領(lǐng)域所需滿足的學(xué)歷要求（見下表）。法庭科學(xué)從業(yè)者最起碼需要取得適當(dāng)?shù)膶W(xué)位，最底線為學(xué)士學(xué)位，直至博士學(xué)位或是醫(yī)學(xué)學(xué)位。Almirall 和 Furton②R.Almirall and K.G.Furton.2003.Trends in forensic science education:Expansion and increased accountability.Analytical and Bioanalytical Chemistry 376:1156-1159.認(rèn)為，犯罪現(xiàn)場調(diào)查人員，或者在火器、文件或指印方面的調(diào)查人員，具有大專水平即可。

法庭科學(xué)職業(yè)教育之路法庭科學(xué)學(xué)科 教育要求通常由執(zhí)法人員從事該工作。要滿足加入執(zhí)法機(jī)構(gòu)的要求。對于聯(lián)邦工作而言，需要擁有大學(xué)文憑。計算機(jī)犯罪調(diào)查/法庭計算機(jī)科學(xué)犯罪現(xiàn)場調(diào)查計算機(jī)科學(xué)或計算機(jī)工程理學(xué)學(xué)士；通常是理學(xué)碩士刑事技術(shù)學(xué) 物理學(xué)理學(xué)學(xué)士，有學(xué)習(xí)化學(xué)的背景法庭工程學(xué) 工程學(xué)理學(xué)學(xué)士；從業(yè)者可能需要取得職業(yè)工程師資格。法醫(yī)病理學(xué)適當(dāng)?shù)拇髮W(xué)學(xué)位；醫(yī)學(xué)碩士；實習(xí)醫(yī)師和病理學(xué)住院醫(yī)生；接受過法庭病理學(xué)的專業(yè)訓(xùn)練；此外還需要州的執(zhí)業(yè)證書和委員會認(rèn)證。法醫(yī)齒科學(xué)適當(dāng)?shù)拇髮W(xué)學(xué)位；牙科博士或牙科碩士；可能包括其他專業(yè)訓(xùn)練；此外還需要州的執(zhí)業(yè)證書和委員會認(rèn)證。法醫(yī)昆蟲學(xué) 昆蟲學(xué)博士。法醫(yī)人類學(xué) 至少是理學(xué)碩士或文學(xué)碩士；許多人擁有博士學(xué)位。法醫(yī)精神病學(xué) 與法醫(yī)病理學(xué)相似，擁有精神病學(xué)住院醫(yī)生職位。法醫(yī)心理學(xué) 社會工作碩士或心理學(xué)博士；通常必須滿足州在臨床實踐方面的要求，可能需要認(rèn)證。來源：Gaensslen，2003

但需要指出是，首選學(xué)位通常要求高于大專水平。Almirall 和Furton斷定未來法庭科學(xué)幾乎所有領(lǐng)域所需的人員至少都應(yīng)擁有學(xué)士學(xué)位。①同上

犯罪實驗室各個具體職位的學(xué)位要求是目前較受關(guān)注的一個問題。大多數(shù)犯罪實驗室的入門級職位對學(xué)位的要求至少是自然科學(xué)或法庭科學(xué)的學(xué)士學(xué)位，許多實驗室則要求具有碩士學(xué)位并且還要有 1 或 2年的工作經(jīng)驗。在過去幾年間，犯罪實驗室雇用的大多數(shù)人都具有化學(xué)或生物學(xué)學(xué)位。

1988年，Siegel 對密歇根州立大學(xué)的本科生、密歇根州警察局雇用的法庭科學(xué)從業(yè)者和美國犯罪實驗室主任協(xié)會（The American Society of Crime Lab Directors,ASCLD）的240 名成員進(jìn)行了調(diào)查。②J.A.Siegel.1988.The appropriate educational background for entry level forensic scientists:A survey of practitioners.Journal of Forensic Sciences33(4):1065-1068.受調(diào)查者表示更青睞法庭科學(xué)碩士學(xué)位，而不是刑事技術(shù)學(xué)/法庭科學(xué)理學(xué)學(xué)士學(xué)位。受調(diào)查者認(rèn)為“許多標(biāo)榜為法庭科學(xué)項目的項目，實際上不過是刑事司法項目加上法庭科學(xué)實習(xí)以及略知‘硬’科學(xué)知識一二而已?！雹弁贤瑫r，其他的調(diào)查還表明，法庭科學(xué)從業(yè)者擁有化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷將極具優(yōu)勢。

同樣是在 1988年，Higgins 和 Selavka 對實驗室管理人進(jìn)行了調(diào)查。④K.M.Higgins and C.M.Selavka.1988.Do forensic science graduate programs fulfill the needs of the forensic science community?Journal of Forensic Sciences 33(4):1015-1021.與 Siegel 發(fā)現(xiàn)相似的是，“在評估潛在受雇者時，化學(xué)知識被認(rèn)為是最重要的方面……”⑤同上1996年，F(xiàn)urton 等對美國犯罪實驗室主任協(xié)會（ASCLD）的成員進(jìn)行了調(diào)查，他們主要是毒品分析員和微量證據(jù)分析員。⑥K.G.Furton, Y.L.Hsu, and M.D.Cole.1999.What educational background is required by crime laboratory directors?Journal of Forensic Sciences 44:128-132.此次調(diào)查結(jié)果顯示，大部分的犯罪實驗室主任回應(yīng)說要求申請人擁有理學(xué)學(xué)士學(xué)位，最好是化學(xué)、生物化學(xué)方面的理學(xué)學(xué)士學(xué)位，其次是希望其擁有生物和法庭科學(xué)方面的理學(xué)學(xué)士學(xué)位，并要求其學(xué)習(xí)過足夠時間的化學(xué)和其他自然科學(xué)課程。①同上

（二）美國法庭科學(xué)教育與培訓(xùn)的目的

經(jīng)過多年的探索與積累，結(jié)合現(xiàn)實的需求予以考慮，當(dāng)前美國法庭科學(xué)教育與培訓(xùn)的目的至少有三：

第一，教育項目是為輸出下一代法庭科學(xué)從業(yè)者做準(zhǔn)備。近年來，對法庭科學(xué)學(xué)科感興趣的初中生和高中生的數(shù)量大幅增加。相應(yīng)的，許多學(xué)院和大學(xué)已增設(shè)了新的文憑或?qū)W位，目的是讓學(xué)生為投身法庭科學(xué)領(lǐng)域做好準(zhǔn)備。法庭科學(xué)從業(yè)者有若干種類型，其中包括刑事技術(shù)人員（通常在犯罪實驗室工作），他們占到法庭科學(xué)從業(yè)者的很大一部分，在進(jìn)入該職業(yè)時需要有學(xué)士學(xué)位要求；其他法庭科學(xué)從業(yè)者（例如病理學(xué)者、牙醫(yī)師、昆蟲學(xué)者、毒物學(xué)者、人類學(xué)者等），這些人往往擁有高學(xué)位，通常是博士，而且較可能是兼職從事法庭科學(xué)活動。另外一類法庭科學(xué)從業(yè)者是犯罪現(xiàn)場調(diào)查人員，這些人往往學(xué)位不高，許多人還只是大專生。

第二，法庭科學(xué)從業(yè)者需要繼續(xù)職業(yè)發(fā)展和訓(xùn)練。法庭科學(xué)技術(shù)上的革新和法庭科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的研究，對于法庭科學(xué)從業(yè)者而言事關(guān)重大，因為他們必須要跟上這些新的發(fā)展。法庭科學(xué)從業(yè)者出于獲取執(zhí)業(yè)證書的目的可能還需要完成其他培訓(xùn)，或是可能希望學(xué)到一些新技能以作為其職業(yè)發(fā)展的一個部分。這里所說的培訓(xùn)是指一個“正規(guī)的、有體系的過程，通過培訓(xùn)，法庭科學(xué)工作者可以獲得用于實施特定的法庭科學(xué)分析所需的科學(xué)知識及專業(yè)知識?！雹贜ational Institute of Justice.2004.Education and Training in Forensic Science:A Guide for Forensic Science Laboratories, Educational Institutions, and Students.Washington DC:National Institute of Justice, p.25.而繼續(xù)職業(yè)教育是一種“機(jī)制，通過這種機(jī)制，法庭科學(xué)工作者將與更高層次的專業(yè)知識、專業(yè)要求或者職責(zé)與時俱進(jìn)”。①同上

第三，確實有必要對使用法庭科學(xué)進(jìn)行分析的人員進(jìn)行教育，尤其是那些法律共同體內(nèi)的人員。法官、律師和法律專業(yè)的學(xué)生會因為接受到這樣的培訓(xùn)而獲益，他們會更充分地認(rèn)識法庭科學(xué)學(xué)科的科學(xué)基礎(chǔ)及潛在的科學(xué)技術(shù)的有效性是如何影響對結(jié)果的解讀。

二、美國法庭科學(xué)教育的現(xiàn)狀

（一）高校教育

美國最早的法庭科學(xué)學(xué)位項目，和最古老的、目前仍在運行的法庭科學(xué)繼續(xù)教育學(xué)位項目分別于 1946年和 1950年設(shè)立于密歇根州立大學(xué)和加利福尼亞大學(xué)伯克利分校。②A.Vollmer, Chief of Police, Berkeley, California, established the School of Criminology at the University of California at Berkeley.20世紀(jì)70年代中期實施的一項調(diào)查顯示，美國 22 個學(xué)院和大學(xué)提供刑事技術(shù)學(xué)/法庭科學(xué)學(xué)位，盡管其中的一些學(xué)校提供的是綜合學(xué)位。③J.L.Peterson, D.Crim, and P.R.De Forest.1977.The status of forensic science degree programs in the United States.Journal of Forensic Sciences 22(1):17-33.

進(jìn)入20世紀(jì)80年代，高等院校法庭科學(xué)課程的數(shù)量開始出現(xiàn)縮減——尤其是在研究生一級。Stoney 認(rèn)為這主要是由于缺少經(jīng)濟(jì)和行政方面的支持所致。④D.A.Stoney.1988.A medical model for criminalistics education.Journal of Forensic Sciences 33(4):1086-1094.Higgins 和 Selavka 認(rèn)為，1978年執(zhí)法援助局資助的終結(jié)，使許多機(jī)構(gòu)失去了重要的聯(lián)邦支持。⑤Higgins and Selavka, op.cit.此外他們還認(rèn)為，當(dāng)時研究生課程入學(xué)人數(shù)的減少主要是因為新畢業(yè)研究生的工資收入普遍較低。

近些年來，上述這種趨勢出現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)。許多學(xué)院和大學(xué)在看到了新生數(shù)量增加可能會帶來的潛在收益后，特別建立了各種新的學(xué)術(shù)項目。美國法庭科學(xué)學(xué)會（American Academy of Forensic Sciences,AAFS）列舉了 138 個大學(xué)本科生、59 個碩士生和 6 個博士生法庭科學(xué)學(xué)位項目。①見 www.aafs.org上述項目并不是全部基于法庭科學(xué)——許多都還是刑事司法課程。這些學(xué)位課程內(nèi)容從嚴(yán)格的科學(xué)課程（相當(dāng)于有法庭科學(xué)內(nèi)容的化學(xué)或生物學(xué)學(xué)位課程），到有實習(xí)內(nèi)容的刑事司法學(xué)位課程不等。

然而，整個教育體系中尚沒有專門針對法庭科學(xué)的博士項目。美國法庭科學(xué)學(xué)會所指明的提供博士學(xué)位（大部分為化學(xué)博士）的項目只不過是對該領(lǐng)域有所關(guān)注。一些學(xué)者認(rèn)為這將成為法庭科學(xué)教育的缺陷。20 多年前，Kobilinksy 和 Sheehan 對整個美國的犯罪實驗室進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn) 73%的受調(diào)查方認(rèn)為需要有博士項目。②L.Kobilinksy and F.X.Sheehan.1984.The desirability of a Ph.D.program in forensic science.Journal of Forensic Sciences 29(3):706-710.博士項目的優(yōu)勢在于其會對該領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究帶來更為積極的影響。博士項目可以提供更強(qiáng)的研究深度和能力，與其他領(lǐng)域建立聯(lián)系，對質(zhì)量有更高的期待，讓學(xué)生對過去的工作提出質(zhì)疑并進(jìn)行檢查，對通常被視為常識的理論發(fā)起挑戰(zhàn)，并激發(fā)更多的指導(dǎo)，而且這種指導(dǎo)無疑具有互動的益處。

（二）繼續(xù)教育與培訓(xùn)

繼續(xù)教育對于犯罪實驗室的所有從業(yè)者以及其他法庭科學(xué)學(xué)科的從業(yè)者來說都是非常重要的，這些人員可以包括法醫(yī)病理學(xué)者或法醫(yī)人類學(xué)者等。繼續(xù)教育通常采取的方式包括導(dǎo)師指導(dǎo)、專題會議/研討會、分散學(xué)習(xí)、學(xué)徒學(xué)習(xí)、住院實習(xí)、實習(xí)、受訓(xùn)人/雇員授課和講解及獨立學(xué)習(xí)。③NIJ, op.cit., 2004.

正如美國犯罪實驗室主任協(xié)會（ASCLD）所描述的：新分析員或檢驗員（通常是新畢業(yè)的大學(xué)生）被雇用后，通常需要接受最初的訓(xùn)練以獲得一定的稱職性。分析員或檢驗員最初訓(xùn)練的時間長短取決于受訓(xùn)人員未來將從事的實驗室專業(yè)。例如，管制物質(zhì)分析員接受訓(xùn)練的時間僅為6-12個月。而那些基于經(jīng)驗的學(xué)科訓(xùn)練，例如潛在指印檢驗、火器和工痕分析，以及可疑文件檢驗，在允許受訓(xùn)人員獨立進(jìn)行相關(guān)工作前，他們就可能需要接受 3年的訓(xùn)練。訓(xùn)練期內(nèi)，這種以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科的受訓(xùn)人員類似于高級檢驗人員的學(xué)徒。①ASCLD, op.cit., p.15.

國家司法研究院（NIJ）按照崗位對犯罪實驗室法庭科學(xué)從業(yè)者的訓(xùn)練需求進(jìn)行了描述。②NIJ, op.cit., 1999.對于科學(xué)工作者來說，為了掌握最新的理論和實踐問題（例如應(yīng)用方法和實施分析），進(jìn)行一定的訓(xùn)練是必要的。實驗室任何成員都需要了解諸如刑事司法系統(tǒng)、法律制度、職業(yè)道德、職業(yè)組織、法庭科學(xué)基本哲學(xué)、法庭科學(xué)學(xué)科概述、質(zhì)量控制（例如良好的實驗室實踐）、有效專家證言和安全等相關(guān)方面獲得指導(dǎo)。一線的監(jiān)督人員需要接受質(zhì)量保證、案卷審查和基本監(jiān)督技能等方面的培訓(xùn)；管理人員需要接受財務(wù)管理、質(zhì)量體系管理、領(lǐng)導(dǎo)力、項目管理、人力資源管理和客戶服務(wù)方面的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)可在工作中進(jìn)行或者通過學(xué)習(xí)短期課程完成。1999年，國家司法研究院（NIJ）在報告中就列舉了許多這樣的課程樣本。

在職培訓(xùn)同時面臨著一些特定的挑戰(zhàn)，其工作強(qiáng)度大，而且費用較高。③同上培訓(xùn)費用包括受訓(xùn)人的薪金以及培訓(xùn)人員暫不從事工作的機(jī)會成本。此外，在法庭科學(xué)各個學(xué)科的培訓(xùn)內(nèi)容方面缺少統(tǒng)一的建議。美國犯罪實驗室主任協(xié)會（ASLCD）提出了一些確保培訓(xùn)更有效的方法，包括與大學(xué)一道實施培訓(xùn)（培訓(xùn)尤其針對學(xué)生并在其成為專職法庭科學(xué)從業(yè)者之前），一些實驗室已嘗試在培訓(xùn)雇員方面進(jìn)行協(xié)作。

（三）法律系統(tǒng)內(nèi)部的教育

近年來，一些法官在嘗試?yán)斫馊遮厪?fù)雜的科學(xué)證據(jù)。群體性民事侵權(quán)訴訟中常常會提出復(fù)雜的流行病學(xué)和毒物學(xué)研究。在反托拉斯訴訟中，復(fù)雜的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型很常見。關(guān)于復(fù)雜的機(jī)械原理的爭端，往往是專利訴訟的核心。如果不能對上述證據(jù)進(jìn)行全面和深刻的分析，將影響到司法系統(tǒng)的適證性和獨立性。在 Daubert 案以后，聯(lián)邦司法中心出版了《科學(xué)證據(jù)參考手冊》，此手冊第2版于 2000年發(fā)行，目的是“通過為法官列出容易產(chǎn)生爭議的科學(xué)領(lǐng)域中的一些核心問題，來推動對有關(guān)科學(xué)證據(jù)問題的識別和集中關(guān)注”。①Federal Judicial Center.2000.Reference Manual on Scientific Evidence.2nd ed., p.Vi.該參考指南的第三版已于 2011年出版，作者注。此外，法庭已就證據(jù)之日益復(fù)雜化采取了應(yīng)對措施，主要是指開發(fā)基于科學(xué)的司法教育項目，解釋在訴訟過程中會出現(xiàn)的一些科學(xué)問題。

Pfefferli 認(rèn)為針對法官的需求相應(yīng)制定有針對性的教育項目是非常重要的：以精通證據(jù)問題為目的的法庭科學(xué)教育項目必須要滿足治安法官的需求，這些項目必須可讓治安法官更好地理解為證明犯罪而進(jìn)行的調(diào)查中所應(yīng)用的科學(xué)原理和技術(shù)方法。這些項目需要著眼于不同種類的法庭證據(jù)及其互動過程，應(yīng)特別關(guān)注個體識別/鑒定程序、證據(jù)價值和證據(jù)評估、關(guān)鍵問題和質(zhì)量保證以及專家意見的確定性和可能性。②P.W.Pfefferli.2003.Forensic Education &Training of Judges and Law Enforcement Magistrates.Presentation at the International Society for the Reform of Criminal Law, 17th International Conference, The Hague.Available at www.isrcl.org/Papers/Pfefferli.pdf, p.2.

Pfefferli 進(jìn)而指出，司法機(jī)構(gòu)的各成員應(yīng)受益于這種定制培訓(xùn)。例如，公訴人和辯護(hù)律師可能受益于側(cè)重證據(jù)解讀和證據(jù)要求的培訓(xùn)課程；法官可能受益于評估專家證言科學(xué)嚴(yán)格性和法庭證據(jù)可靠性的培訓(xùn)課程。

20世紀(jì)90年代末，國家司法研究院指出，聯(lián)邦、州和當(dāng)?shù)卣患夅槍λ痉ü賳T的培訓(xùn)是零零星星的，而且總體來看是非常少的。③NIJ, op.cit., 1999.弗吉尼亞州每年組織司法官員的研討會，美國犯罪實驗室主任協(xié)會過去也為法官提供過培訓(xùn)。

法庭科學(xué)中為實施鑒定往往要依賴于 DNA 技術(shù)，也就是這一點，推動了司法教育項目的發(fā)展。作為總統(tǒng) DNA 行動計劃的一部分，司法部撰寫了一系列出版物并開發(fā)了針對包括法官在內(nèi)的法庭官員的在線培訓(xùn)項目。“法庭人員法醫(yī) DNA 原理”課程 2006年正式開課，該課程旨在“向刑事司法專業(yè)人員和其他從業(yè)人員講授有關(guān)DNA分析的科學(xué)知識和在法庭上如何使用DNA的相關(guān)法律問題”。①Office of Justice Programs, U.S.Department of Justice.2006.Department of Justice Releases Interactive Training Tool on Principles of Forensic DNA.可 見 于 www.ojp.usdoj.gov/newsroom/pressreleases/2006/NIJ06036.htm.課程中包括8 個訓(xùn)練模塊：

? DNA生物學(xué)信息；

? 法醫(yī) DNA分析歷史；

? 如何讀懂法醫(yī) DNA實驗報告；

? 定罪后DNA測試請求的考量因素；

? 法醫(yī) DNA數(shù)據(jù)庫相關(guān)信息；

? 在法庭上出示 DNA證據(jù)涉及的問題；

? 有關(guān)使用DNA證據(jù)的可采性問題的相關(guān)信息；以及

? 對法醫(yī)DNA分析做出基本界定的大量術(shù)語。

除了該行動計劃之外，司法教育項目中并沒有側(cè)重于法庭科學(xué)學(xué)科的其他內(nèi)容。

進(jìn)行教育的其他方法包括法庭科學(xué)教育項目所教授的一些課程，與全職學(xué)生相比，這些課程要調(diào)整以適合繼續(xù)教育人員的需要。例如，佛羅里達(dá)大學(xué)為在佛羅里達(dá)州律師協(xié)會注冊的律師提供遠(yuǎn)程繼續(xù)教育課程，該課程涵蓋各種法庭科學(xué)主題。其他一些職業(yè)組織也提供了相關(guān)課程，例如國家地區(qū)律師協(xié)會創(chuàng)辦了美國公訴人研究院，作為針對政府各級公訴人的一種非營利性研究、技術(shù)支持和項目開發(fā)資源。即便近年來美國公訴人研究院相關(guān)項目數(shù)量越來越少，但在過去，該研究院還是提供過法庭科學(xué)培訓(xùn)機(jī)會。國家地區(qū)律師學(xué)院和國家刑事辯護(hù)律師協(xié)會同樣會定期提供法庭科學(xué)課程。第三種選擇就是通過法學(xué)院，這類院校會提供法庭學(xué)科、統(tǒng)計學(xué)或基礎(chǔ)科學(xué)方法論等相關(guān)課程，或為有意學(xué)習(xí)上述領(lǐng)域課程的學(xué)生提供學(xué)分。

三、對我國法庭科學(xué)教育的啟示

從前文中，我們不難得出這樣的結(jié)論，美國司法實踐對法庭科學(xué)從業(yè)者的數(shù)量需求越來越大，質(zhì)量需求也越來越高。美國法庭科學(xué)教育的發(fā)展目標(biāo)已然十分明確，并且基本形成了能夠應(yīng)對不同受教育群體以及不同主體需求的法庭科學(xué)教育體系。然而與此同時，資金和教育資源相對不足、學(xué)科設(shè)置不盡完善、政策支持不夠充分等因素一定程度上阻礙了美國法庭科學(xué)教育的發(fā)展，美國也正在努力加強(qiáng)這些方面的建設(shè)。相比美國法庭科學(xué)教育的積極發(fā)展與不斷完善，正處于發(fā)展初期階段，尚存在各種問題的我國可以從中獲得一些有益的啟示。

（一）我國法庭科學(xué)的學(xué)科定位需要明確

經(jīng)國務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)，2006年中國政法大學(xué)設(shè)立了證據(jù)法學(xué)專業(yè)碩、博士學(xué)位點，下設(shè)證據(jù)法學(xué)和法庭科學(xué)兩個研究方向，同時在證據(jù)科學(xué)研究院下設(shè)了專門的“法庭科學(xué)研究所”，①參見 http://gate.cupl.edu.cn/eapdomain/ViewNote?nid=46569&pid=7448&ptid=2&unchecked =true這是我國高校首次明確以“法庭科學(xué)”為名稱設(shè)置的學(xué)科專業(yè)方向?！胺ㄍタ茖W(xué)”在我國是一個很新的用語，但這并不意味著我國以往就不存在法庭科學(xué)和法庭科學(xué)教育。與法庭科學(xué)的內(nèi)容相同或相近的學(xué)科在我國大量存在，比如司法鑒定學(xué)、物證技術(shù)學(xué)、刑事技術(shù)科學(xué)、法醫(yī)學(xué)等。

我國教育領(lǐng)導(dǎo)部門早在上世紀(jì)50年代初期，就開始注意在有關(guān)高等學(xué)校中設(shè)置法庭科學(xué)方面的課程。不僅在醫(yī)學(xué)院有法醫(yī)學(xué)和司法精神病學(xué)的課程，在綜合性大學(xué)法律系和政法學(xué)院也講授法醫(yī)學(xué)、司法精神病學(xué)和犯罪對策學(xué)（后來改為犯罪偵查學(xué)），后者雖然一般不被認(rèn)為是法庭科學(xué)的學(xué)科，但我國當(dāng)時的犯罪對策學(xué)課程，很大一部分內(nèi)容講的實際上就是物證技術(shù)學(xué)某些基本知識（例如關(guān)于痕跡檢驗、文書檢驗、槍彈檢驗等）。①參見徐立根：“和函大學(xué)員談?wù)勎覈姆ㄍタ茖W(xué)教育”，載《法學(xué)家》1988年01期。

其中需要特別指出的是，我國的公安高等院校中大多都開設(shè)刑事技術(shù)學(xué)專業(yè)或課程。如中國刑警學(xué)院刑事技術(shù)專業(yè)屬于本科層次教育，下設(shè)痕跡檢驗、文件檢驗、刑事影像技術(shù)和刑事化驗四個不同方向。②參見趙秀萍：“公安高等院校刑事技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與分析”，山東師范大學(xué) 2002年碩士學(xué)位論文。公安院校的學(xué)生在畢業(yè)后大多走上公安崗位，所學(xué)的刑事技術(shù)知識也大多是為公安偵查工作服務(wù)，在案件偵查過程中利用這些知識對案件事實進(jìn)行調(diào)查與分析。

我國已經(jīng)在若干高校和專業(yè)中開展了法庭科學(xué)方面的教育。但同時應(yīng)該注意到，在這些高校和專業(yè)中，法庭科學(xué)相關(guān)的學(xué)科定位依然不明確。例如，在醫(yī)學(xué)院校中法醫(yī)學(xué)專業(yè)授予醫(yī)學(xué)學(xué)位，在法學(xué)院校中則多數(shù)是授予法學(xué)學(xué)位；而對于物證技術(shù)學(xué)，有些院校如西北政法大學(xué)授予的是工學(xué)學(xué)位，而在中國政法大學(xué)、中國人民大學(xué)等學(xué)校則授予的是法學(xué)學(xué)位。法庭科學(xué)，或說司法鑒定學(xué)、物證技術(shù)學(xué)、刑事技術(shù)學(xué)等學(xué)科究竟是什么樣的學(xué)科定位？是自然科學(xué)？法學(xué)？抑或應(yīng)根據(jù)其特殊的多學(xué)科交叉屬性，定位一個新的學(xué)科？

對于法庭科學(xué)而言，美國的司法實踐和教育現(xiàn)狀都表明，自然科學(xué)知識在其中起著至關(guān)重要的作用。與此同時，如何針對現(xiàn)場勘查、刑事檢驗、法庭證明等特殊司法需要來利用這些自然科學(xué)知識，成為法庭科學(xué)教育需要傳授的重要技能。僅僅掌握自然科學(xué)知識對于未來的法庭科學(xué)工作者而言，是無從適應(yīng)司法實踐的實際需求的。因此要發(fā)展法庭科學(xué)教育，首先需要明確，該學(xué)科教育和培養(yǎng)人才的目標(biāo)是什么？該學(xué)科應(yīng)當(dāng)傳授給學(xué)生或?qū)W員什么樣的知識和技能？學(xué)科自身知識體系應(yīng)當(dāng)如何與時俱進(jìn)和不斷發(fā)展？這些都是明確法庭科學(xué)學(xué)科定位需要考慮并作答的相關(guān)問題。

（二）我國法庭科學(xué)的教育體系有待完善

雖然在過去的一段時間里，我國法庭科學(xué)教育以多種不同形式不斷發(fā)展，但在其教育體系方面仍然存在一些影響目標(biāo)實現(xiàn)和學(xué)科發(fā)展的因素。

第一，高等院校全日制法庭科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案不明確。高等院校的全日制法庭科學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)高水平專業(yè)人才的最為重要的教育模式，也是處于基礎(chǔ)地位的教育模式。高等院校的學(xué)位教育可以使學(xué)生全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各種法庭科學(xué)知識，得到規(guī)范的法庭科學(xué)技能訓(xùn)練，因此學(xué)生可以具備良好的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)，在畢業(yè)后成為法庭科學(xué)工作者隊伍中的中堅力量。當(dāng)前我國的法庭科學(xué)相關(guān)專業(yè)除法醫(yī)學(xué)等個別專業(yè)外，大多仍沒有統(tǒng)一和明確的培養(yǎng)方案。在這樣的情況下，許多院校招生時，尤其是在研究生招生時，沒有按照不同學(xué)科形成統(tǒng)一的考試大綱和專業(yè)試卷，甚至沒有對報考學(xué)生的知識背景和能力做統(tǒng)一、明確的要求。與此同時，在這些專業(yè)的學(xué)生即將畢業(yè)時，由于培養(yǎng)方案不明確，學(xué)生所擁有的知識結(jié)構(gòu)和能力水平亦參差不齊。這不僅大大不利于學(xué)生的就業(yè)選擇，也給法庭科學(xué)實務(wù)單位招錄畢業(yè)生的工作帶來一定困難。

第二，法庭科學(xué)繼續(xù)教育與培訓(xùn)制度尚未充分建立。在我國司法鑒定、刑事技術(shù)等法庭科學(xué)實務(wù)部門中，法庭科學(xué)從業(yè)者的受教育經(jīng)歷呈現(xiàn)出多樣化特點。一部分從業(yè)者學(xué)歷較低，但早年受到傳統(tǒng)的師徒教育模式的培養(yǎng)和實際工作的訓(xùn)練，能夠勝任特定領(lǐng)域的專門工作；另一部分從業(yè)者接受過學(xué)歷教育的培訓(xùn)，但所受教育多為自然學(xué)科的專業(yè)教育，而非法庭科學(xué)教育，其必備的法律知識、勘驗與分析技能等均在工作中不斷積累和養(yǎng)成；還有一部分法庭科學(xué)從業(yè)者接受過規(guī)范的法庭科學(xué)學(xué)歷教育，并且在實際的工作中不斷應(yīng)用，具備較為扎實的學(xué)歷背景和操作技能。不論是上述哪一類從業(yè)者，在其工作過程中仍必須接受繼續(xù)教育和定期培訓(xùn)。我國的司法鑒定制度具有一定的特殊性，司法鑒定意見是法定的證據(jù)種類之一，鑒定人的知識與能力需要頻繁補充并接受定期檢驗，以確保其科學(xué)性和準(zhǔn)確性。目前我國存在少量的法庭科學(xué)繼續(xù)教育和專業(yè)培訓(xùn)，但是依然沒有建立起充分有效的法庭科學(xué)繼續(xù)教育和培訓(xùn)制度，僅由司法行政主管單位或司法鑒定行業(yè)協(xié)會組織形式化的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。這種狀況不斷持續(xù)，對于我國法庭科學(xué)從業(yè)者在知識與能力上的更新將較為不利。

第三，缺乏對法官、檢察官、偵查人員、律師等法律從業(yè)者以及司法行政機(jī)關(guān)和立法機(jī)關(guān)人員相關(guān)知識的培訓(xùn)。在執(zhí)法與司法層面上，涉及法庭科學(xué)的案件不僅需要法庭科學(xué)從業(yè)者的檢驗與分析工作，參與案件的其他法律從業(yè)者在對相關(guān)信息加以分析、利用時也需要具備一定的相關(guān)知識；在行政管理與立法層面上，規(guī)范法庭科學(xué)行業(yè)以及科學(xué)證據(jù)使用等方面，也需要對法庭科學(xué)有基本的了解。這些一方面需要相關(guān)人員在工作過程中不斷進(jìn)行積累，更重要的是在教育體系中針對這種需求設(shè)立相應(yīng)的教育與培訓(xùn)項目。最典型的是，應(yīng)當(dāng)在政法院校、高等院校法學(xué)專業(yè)等相關(guān)課程中，將法庭科學(xué)課程列為必修課，使畢業(yè)生具備相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，至少能夠?qū)φn程基本原理和知識有所了解。然而目前，在設(shè)置法學(xué)專業(yè)的各類院校中，絕大多數(shù)并不開設(shè)法庭科學(xué)課程，已開設(shè)此類課程的院校亦大多將這些課程設(shè)置為選修課。這導(dǎo)致大多數(shù)可能在未來從事上述職業(yè)的畢業(yè)生未能接受這方面的教育，并缺乏相應(yīng)知識。

（三）我國法庭科學(xué)教育資源急需優(yōu)化

司法實踐對法庭科學(xué)人才需求的日益增長與法庭科學(xué)教育資源的相對緊缺，這二者之間的矛盾是影響我國法庭科學(xué)行業(yè)發(fā)展的較大障礙。同時也應(yīng)該看到，司法實踐的需求是法庭科學(xué)教育發(fā)展的內(nèi)在動力，并且為法庭科學(xué)教育發(fā)展提供方向上的指引，優(yōu)化法庭科學(xué)教育資源將有助于促進(jìn)實際問題的有效解決。

司法實踐中，專門性問題涉及的學(xué)科種類越來越多，已經(jīng)不僅局限在醫(yī)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、電子學(xué)等傳統(tǒng)自然科學(xué)學(xué)科，而是逐漸擴(kuò)展到建筑學(xué)、車輛工程學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等其他自然學(xué)科與社會學(xué)科。同時，解決這些專門性問題所需要的各種學(xué)科知識也越來越趨向?qū)I(yè)化，甚至許多問題需要借助不同學(xué)科的前沿知識，如 DNA 分析、云計算技術(shù)等。法庭科學(xué)從業(yè)者需要接受系統(tǒng)、專門的教育才可以充分理解和掌握這些前沿知識，并將之運用到實際問題的解決過程當(dāng)中。

僅僅掌握相應(yīng)的學(xué)科知識仍不足以應(yīng)對法庭科學(xué)工作。法庭科學(xué)工作是為司法工作而服務(wù)的，并非單純的科研活動，必須滿足對司法活動的各種價值要求。要達(dá)到這些方面的要求，需要法庭科學(xué)從業(yè)者對法律程序要件與實體要件有足夠程度的了解，把握法庭科學(xué)工作的最終目的，唯有這樣，才能有效發(fā)揮各自掌握的學(xué)科專業(yè)知識和技能。

同時，在多學(xué)科交叉、融合的體系中，不斷涌現(xiàn)出大量新興和特殊問題，如適用于現(xiàn)場勘查的便攜儀器的研發(fā)、在質(zhì)證中如何合理解釋專業(yè)術(shù)語和數(shù)據(jù)、科學(xué)證據(jù)的證據(jù)能力和證明力等問題，這些都是法庭科學(xué)作為一門獨立學(xué)科所要研究的。為解決這些問題，需要有相應(yīng)的科研機(jī)構(gòu)、專門的研究人員進(jìn)行系統(tǒng)研究，完善相應(yīng)理論并建立獨立的學(xué)科研究體系。

我國目前雖然已經(jīng)在一些公安院校、醫(yī)學(xué)院校和政法院校中設(shè)置了法庭科學(xué)相關(guān)專業(yè)。但教育力量本身并不充足，不能為法庭科學(xué)行業(yè)提供足夠的人才儲備。在公安、檢察和司法鑒定機(jī)構(gòu)等實務(wù)部門中，為了充實相應(yīng)崗位，部分單位直接將其他崗位的人員調(diào)職到法庭科學(xué)的管理崗位甚至是檢驗分析崗位，希望其能邊工作邊適應(yīng)；還有部分單位直接招聘具有相關(guān)學(xué)科背景的畢業(yè)生，如醫(yī)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生。這些方式在一定程度上緩解了法庭科學(xué)崗位的人才需求，但由于這兩種方式所吸納的人員都并不完全滿足法庭科學(xué)工作的專業(yè)要求，因此在工作效果和崗位發(fā)展方面都不能達(dá)到理想的程度。

由上，我們需要優(yōu)化現(xiàn)有的教育資源，大力發(fā)展法庭科學(xué)教育和培訓(xùn)體系，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的法庭科學(xué)人才。這一目標(biāo)的實現(xiàn)可以從下列方面入手：

第一，充分利用現(xiàn)有教育資源。法庭科學(xué)是交叉學(xué)科，可以考慮借助其他學(xué)科的教育資源來培養(yǎng)法庭科學(xué)人才。具體可以考慮在物理、化學(xué)、計算機(jī)等專業(yè)開設(shè)法庭科學(xué)課程的選修課，與相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)科研機(jī)構(gòu)共同開展法庭科學(xué)研究課題，并且在碩士生和博士招生時有針對性地面向相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行宣傳，招收那些已經(jīng)取得相關(guān)專業(yè)學(xué)位的生源。這種做法可以快速豐富法庭科學(xué)教育的專業(yè)底蘊，同時又能避免培養(yǎng)方案的重疊，合理有效利用已有的教育資源。

第二，建立更多的法庭科學(xué)專業(yè)及研究機(jī)構(gòu)，從事專門針對法庭科學(xué)的教學(xué)、科研與培訓(xùn)工作。法庭科學(xué)特有的學(xué)科內(nèi)容與學(xué)科體系，需要進(jìn)行專門的研究；具有各種不同背景的人員也需要努力彌補其欠缺的知識和技能。通過在高等院校建立法庭科學(xué)專業(yè)，或者建立專門的法庭科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，可以滿足這樣的需求。從學(xué)科發(fā)展的長遠(yuǎn)角度來看，這種措施也是必要的。

第三，加大對法庭科學(xué)教育和研究的資金投入。無論是建立專門的法庭科學(xué)專業(yè)與研究機(jī)構(gòu)，還是加強(qiáng)對現(xiàn)有法庭科學(xué)從業(yè)者及相關(guān)法律從業(yè)人員的教育培訓(xùn)，都需要一定量經(jīng)費的支持。特別是法庭科學(xué)中涉及大量自然科學(xué)的教育、研究與培訓(xùn)工作，可能需要實驗室建設(shè)和儀器購置，這些都需要投入大筆資金。為了保障資金投入的合理有效，最佳的方式是由國家主持并作出整體規(guī)劃，在教育、科研、行政等預(yù)算計劃中加大法庭科學(xué)教育科研的投資計劃。同時，鼓勵并吸納社會力量參與其中，共同為法庭科學(xué)教育和研究的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

作者名錄

1.萬江，男，西南政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)法學(xué)院講師。401120/重慶市渝北區(qū)回興鎮(zhèn)寶圣大道西南政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)法學(xué)院。

2.王強(qiáng)軍，男，南開大學(xué)法學(xué)院講師。法學(xué)博士300071/天津市衛(wèi)津路94號。

3.邵培樟，男，浙江財經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院法政分院副院長、講師。314408/浙江省海寧市長安鎮(zhèn)仰山路2號。

4.李慧敏，女，中國政法大學(xué)法學(xué)教育研究與評估中心副教授。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

5.趙洪武，男，中國政法大學(xué)2009級法理學(xué)碩士研究生。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

6.劉坤輪，男，中國政法大學(xué)法學(xué)教育研究與評估中心講師。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

7.蘭花，女，中國政法大學(xué)國際法學(xué)院副教授。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

8.屈振輝，男，湖南女子學(xué)院副教授。410004/湖南省長沙市中意一路160號。

9.李愛年，女，湖南師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。410004/湖南省長沙市岳麓區(qū)上游中路。

10.李美云，女，中國政法大學(xué)民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

11.魏敬淼，女，中國政法大學(xué)民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

12.金莉，女，浙江省金華市中級人民法院法官。321000/浙江省金華市青春路211號。

13.郭志媛，女，中國政法大學(xué)刑事司法學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

14.吳宏耀，男，中國政法大學(xué)刑事司法學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

15.徐安，男，法學(xué)碩士，浙江省衢州市中級人民法院法官。324002/柯城區(qū)荷花三路政法大樓。

16.杜春鵬，男，中國政法大學(xué)刑事司法學(xué)院講師。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

17.李小愷，男，中國政法大學(xué)證據(jù)科學(xué)研究院 2011 級博士研究生。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

18.姚國建，男，中國政法大學(xué)法學(xué)院講師。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

19.寇廣萍，女，中國政法大學(xué)刑事司法學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

20.劉大煒，男，中國政法大學(xué)法學(xué)院教授，分黨委書記。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。