我不是畫家，不能用鮮艷的色彩描繪我的生活；我不是歌手，不能用動(dòng)聽的旋律謳歌我的崗位；我不是詩人，不能用漂亮的語言贊美我的職業(yè)。我是一名平凡的特崗教師，只能用樸實(shí)的語言記錄下我的特崗故事，與大家分享。

2009年夏天，我懷揣著夢想和希望，回到家鄉(xiāng)，參加了“特崗教師”的招聘考試，有幸成為一名特崗教師，實(shí)現(xiàn)了做人民教師的理想。轉(zhuǎn)眼來到北冶小學(xué)已近三年，在這三年里，我從一個(gè)懵懂簡單的大學(xué)生成長為一名較為合格的特崗教師。回憶這三年，過去的點(diǎn)滴仍記憶猶新……

一、 忐忑的教學(xué)之路

俗話說“萬事開頭難”，剛剛走上工作崗位，我就接受了一個(gè)“艱巨”的任務(wù)，學(xué)校安排我擔(dān)任畢業(yè)班的班主任兼語文教師。我在躍躍欲試的同時(shí)也開始擔(dān)憂，畢竟是畢業(yè)班，而我經(jīng)驗(yàn)不足，不知能否做好。不過，既然校領(lǐng)導(dǎo)信任我，我就不能讓他們失望。于是，我的教學(xué)之路就這樣在忐忑中開始了。

1. 做有責(zé)任心的班主任

在班主任工作中，我切實(shí)地感受到，要做好班主任工作必須要有責(zé)任心。還記得當(dāng)時(shí)學(xué)校剛剛合并，又是寄宿制學(xué)校，班里基本上都是住宿生，且學(xué)生們都是第一次離家、離開父母。有些學(xué)生根本不會(huì)疊被子、洗衣服，很不適應(yīng)住校生活。為幫助學(xué)生盡快適應(yīng)，我堅(jiān)持每天到宿舍和學(xué)生們談心，親手教他們疊被子、洗衣服，叮囑他們按時(shí)吃飯喝水，提醒他們添衣保暖，讓他們時(shí)刻感受到學(xué)校像家一樣溫暖。功夫不負(fù)有心人，在我努力了一個(gè)多月后，學(xué)生們基本養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，并從心底認(rèn)可了我這個(gè)班主任。

2. 做用心好學(xué)的班主任

可就在我剛想松口氣時(shí)，另一個(gè)難題又?jǐn)[在我的面前。我們班學(xué)生的第一次月考成績很不理想，作為一名剛上崗的新教師，我開始懷疑自己的能力。在冷靜下來之后，我翻開試卷，用心地分析每個(gè)學(xué)生的答題情況。同時(shí)，我向其他教師了解學(xué)生以往的學(xué)習(xí)情況。就這樣，我對(duì)學(xué)生有了更深的了解。另外，為深入而細(xì)致地備好每節(jié)課，我虛心地向其他教師請(qǐng)教并通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)。我覺得，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。只有充分地備課，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3. 做善于調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的班主任

我們班里有很多學(xué)生成績較差，普遍存在自卑的心理，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，活動(dòng)沒有激情。為改變這種現(xiàn)狀，我盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。記得班上有個(gè)男生，每次交上來的作業(yè)都字跡潦草、又臟又亂，讓人看了著實(shí)頭疼。為讓他把字寫好，我就把黑板報(bào)的文字書寫任務(wù)交給他。實(shí)踐證明，效果很好。后來，那個(gè)男學(xué)生的作業(yè)變得字跡工整、非常干凈。當(dāng)學(xué)校舉行班級(jí)文化比賽時(shí)，我完全放手給學(xué)生，讓他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)主題、找素材，我只偶爾提個(gè)小建議，并承諾甘愿為他們服務(wù)。沒想到他們各盡所長，最后將班級(jí)文化辦得有聲有色，并深得校長的好評(píng)。

4. 做愛學(xué)生的班主任

不過，最讓我煩心的是：班上有幾個(gè)學(xué)生總愛遲到、上課睡覺，甚至有打架的惡習(xí)。面對(duì)此種情況難免讓人生氣，開始我想出各種懲罰手段，但后來發(fā)現(xiàn)，光懲罰很容易引起他們的逆反心理，效果不佳。因此，我想換一種方式教育他們，那就是給予他們寬容和愛，多站在他們的角度想問題，幫助他們慢慢地克服不良的習(xí)慣，并對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)點(diǎn)成績大加贊賞。就這樣，我學(xué)會(huì)了以一顆柔和寬容的心接納他們的不足，他們也感受到我對(duì)他們的寬容和愛?？粗麄円稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)成長，我由衷地感到欣慰。

在不知不覺中，我的教學(xué)之路在磕磕絆絆中走過了一年。在2010年的夏天，我?guī)е侔銘z愛和不舍，送走了我的第一批學(xué)生。在他們帶著對(duì)中學(xué)生活的向往，邁出校門的一剎那，我一個(gè)人靠在窗臺(tái)，望著空蕩蕩的教室，眼睛濕潤了，心里如失去珍寶般地失落……

二、全新的挑戰(zhàn)和意外的驚喜

新的學(xué)期開始了，學(xué)校再次安排我?guī)М厴I(yè)班，并且要擔(dān)任兩門主課，我深感肩上責(zé)任重大。英語課不是我擅長的，但我并不懼怕，因?yàn)槲野阉?dāng)作又一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一次全新的挑戰(zhàn)。

我們班學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，成績參差不齊，尤其是一些男學(xué)生，他們連基本的單詞都不會(huì)讀，一上英語課就愁眉不展。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我決定采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和適宜的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上努力創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對(duì)英語課產(chǎn)生興趣。據(jù)此，我把學(xué)生按成績高低劃分為不同的層次，組成小組，并安排小組長。每天傍晚，加補(bǔ)20分鐘的朗讀。主要按照學(xué)生的不同層次制定不同的背誦要求和學(xué)習(xí)任務(wù)。第二天，課上檢查頭天晚上任務(wù)的完成情況，課下發(fā)揮小組長的作用，輔助檢查單詞默寫和課文背誦。凡事貴在堅(jiān)持，不管平時(shí)還是考試我都不放松檢查，讓學(xué)生始終保持緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

“一分耕耘，一分收獲”，看到學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，我感到由衷的欣慰。尤其在六年級(jí)的抽考中，學(xué)生們給了我意外的驚喜。

三、累并快樂著

2011年9月，我接手三年級(jí)的班主任工作，帶慣了高年級(jí)的學(xué)生，突然很不適應(yīng)低年級(jí)的學(xué)生。其實(shí)，三年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)學(xué)生更費(fèi)心：他們會(huì)在課堂上公然地忽視我的講解，自顧自地整理書桌；他們會(huì)因?yàn)槌圆粦T食堂的飯菜而天天纏著我給家長打電話；他們會(huì)因?yàn)橄爰叶诎胍购窟罂?，甚至尿床；大掃除時(shí)，即使我吼破了嗓子也得親自動(dòng)手。帶三年級(jí)的學(xué)生給我的感受就一個(gè)字——累。

雖然累，但三年級(jí)的學(xué)生帶給我的幸福和快樂是實(shí)在的。他們天真可愛，會(huì)不小心把“老師”喊作“媽媽”，讓你哭笑不得；他們忽閃的大眼睛里總是充滿了新奇和疑問；他們會(huì)把我的話當(dāng)“圣旨”，唯命是從，特別認(rèn)真。平時(shí)，他們會(huì)用稚嫩的小手把被子疊得整整齊齊；教師節(jié)時(shí)，他們會(huì)把自制的賀卡悄悄地藏到我的抽屜里……跟他們一起游戲時(shí)，那一個(gè)個(gè)“小不點(diǎn)”在我眼前蹦來跳去，我時(shí)常會(huì)產(chǎn)生一種幻覺，仿佛他們就是我的孩子。我忍不住拍拍他們的小腦袋，他們也會(huì)很樂意地和我一起牽手。他們不是我的孩子卻勝似我的孩子，因?yàn)樵谒麄兩砩夏哿宋业暮顾蛺邸?/p>

四、用心教書，用愛育人

每次，跟同學(xué)聚會(huì)，我總是與大家形成鮮明的對(duì)比。與生活在繁華大都市的同學(xué)相比，我的特崗生活實(shí)在過于寂寞；與從事其他行業(yè)的同學(xué)相比，我的工資顯得微不足道；與打扮時(shí)尚的同學(xué)相比，我的穿著確實(shí)特別土氣。偶爾，我也會(huì)困惑、嘆息：我的生活太平淡了吧！難道我的青春就這樣在寂寞和平淡中度過嗎？可如果有機(jī)會(huì)讓我重新選擇，我依舊會(huì)選擇平凡的特崗教師！因?yàn)?，我?shí)在割舍不下那一雙雙清澈的眼眸，那一聲聲清脆的“老師好”，割舍不下那朝夕相處、志同道合的良師益友，更割舍不下那承載和實(shí)現(xiàn)了我教育夢想的學(xué)校。

既然選擇了特崗教師這條道路，我就必須堅(jiān)持走下去，在平凡的崗位上譜寫青春，堅(jiān)守內(nèi)心無悔的選擇：用心教書，用愛育人，做一名優(yōu)秀的特崗教師！

（作者單位：河北省石家莊市平山縣北冶鄉(xiāng)中心小學(xué)）

（責(zé)任編輯：邢歡 梁金）</