校園網(wǎng)的建設(shè)、應(yīng)用與管理

安秀娥

（寧夏彭陽(yáng)縣城鄉(xiāng)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)局，寧夏 彭陽(yáng) 756500）

2000年11月14日教育部發(fā)出《教育部關(guān)于在中小學(xué)實(shí)施“校校通”工程的通知》，“校校通”工程的目標(biāo)是：用5-10年時(shí)間，使全國(guó)90%左右的獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)。事實(shí)上，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及應(yīng)用上的普及，在學(xué)校建立校園網(wǎng)已經(jīng)是大勢(shì)所趨。學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，而在建立好校園網(wǎng)的同時(shí)，教育觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段也要發(fā)生相應(yīng)改變。如何選擇、收集、處理、分類、存儲(chǔ)、使用和改進(jìn)教學(xué)用資料，成為廣大教師面臨的需要迫切解決的問(wèn)題。同樣要使得校園網(wǎng)充分發(fā)揮它的作用，學(xué)校網(wǎng)管員也是關(guān)鍵。需要網(wǎng)管員的知識(shí)結(jié)構(gòu)的要完整，全面。制約校園網(wǎng)發(fā)展的原因是多樣的，通過(guò)調(diào)查和數(shù)據(jù)的分析研究，找出現(xiàn)階段學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)、應(yīng)用與管理存在的問(wèn)題，并從中總結(jié)出一套合理的學(xué)校網(wǎng)管員培養(yǎng)體系和學(xué)科教學(xué)模式。

1 校園網(wǎng)的建設(shè)

1.1 網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)及硬件規(guī)劃

很多領(lǐng)導(dǎo)想當(dāng)然的將網(wǎng)絡(luò)建設(shè)重點(diǎn)放在了硬件設(shè)施上，“重硬件，輕軟件”的想法給學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)帶來(lái)很多不必要的浪費(fèi)。所以我們需要根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)和改革發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)建構(gòu)適合自己的校園網(wǎng)。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是多樣化的，所以基于不同技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)具有各自不同的優(yōu)勢(shì)。目前比較常見(jiàn)的主干網(wǎng)技術(shù)有FDDI、ATM、快速以太網(wǎng)和千兆以太網(wǎng)等。我們需要一個(gè)高速傳輸，足夠帶寬，延遲少，分組丟失率低的網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)階段能夠很好滿足要求的就是基于ATM技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)，但是對(duì)動(dòng)輒上百萬(wàn)的ATM交換機(jī)，從經(jīng)濟(jì)方面考慮這樣的網(wǎng)絡(luò)是不合適的。所以經(jīng)過(guò)討論和對(duì)比我們選擇了快速以太網(wǎng)。

選擇好網(wǎng)絡(luò)，就需要根據(jù)應(yīng)用需求、建設(shè)目標(biāo)和學(xué)校主要建筑分布特點(diǎn)，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和功能。

一個(gè)完整的校園網(wǎng)建設(shè)在實(shí)施過(guò)程中可以分成兩個(gè)環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)集成方案設(shè)計(jì)和信息系統(tǒng)集成。其中信息系統(tǒng)集成是目的，網(wǎng)絡(luò)集成是手段。

網(wǎng)絡(luò)集成方案主要包括兩個(gè)方面：結(jié)構(gòu)化布線與設(shè)備選擇、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及設(shè)備選型。它的設(shè)計(jì)思想有兩個(gè)，一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)方案采用模塊化的設(shè)計(jì)，各個(gè)模塊完成各自的功能。在實(shí)施的過(guò)程中，可以根據(jù)需要將相應(yīng)的模塊添加到網(wǎng)絡(luò)中，也可以不使用某些模塊，在需要時(shí)候再添加。同時(shí)，模塊化設(shè)計(jì)容易維護(hù)，某個(gè)模塊出現(xiàn)故障，不會(huì)影響到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全。

另一個(gè)設(shè)計(jì)思想是采用層次體系，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)主干網(wǎng)連接起來(lái)，各個(gè)子網(wǎng)通過(guò)接口與主干網(wǎng)連接，實(shí)現(xiàn)各自的功能，在子網(wǎng)內(nèi)部及與主干網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)通信。

1.2 軟件建設(shè)

校園網(wǎng)的建設(shè)主要就是要為教育信息化服務(wù)的。在進(jìn)行完硬件的建設(shè)后，就要考慮軟件方面的建設(shè)和應(yīng)用。

網(wǎng)站的建設(shè)：計(jì)算機(jī)機(jī)房廣播教學(xué)軟件；圖書館數(shù)字化的建設(shè)；根據(jù)需要設(shè)置各類服務(wù)器（如電子郵件、聊天室等）；安全軟件（殺毒軟件、殺木馬軟件等）。

1.3 校園網(wǎng)的應(yīng)用——計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)模式

校園網(wǎng)的應(yīng)用是廣泛的，但是網(wǎng)絡(luò)是在學(xué)校所以它的服務(wù)對(duì)象就是教師和學(xué)生。在這里我們主要對(duì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的應(yīng)用所衍化來(lái)得教學(xué)模式進(jìn)行探討。

1.4 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式及自主探究教學(xué)模式

基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式是多樣的，我們根據(jù)自身的特點(diǎn)、硬件設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，研究出一套成熟的教學(xué)模式——任務(wù)驅(qū)動(dòng)式及自主探究教學(xué)。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”概括的講就是由學(xué)生自主完成老師給出的任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中發(fā)揮積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性對(duì)于任務(wù)中的問(wèn)題進(jìn)行探究，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新知的掌握和自身的探究能力的提高。這種模式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及提高創(chuàng)新能力。

其次在任務(wù)的完成上，學(xué)生和老師有不同的活動(dòng)：

作為主體的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)：在此過(guò)程中學(xué)生可以利用任何的學(xué)習(xí)手段：如同學(xué)交流、查閱幫助信息、借助書本及參考書、上網(wǎng)查詢等，但不論是什么手段，都要經(jīng)歷一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——思考——解決問(wèn)題的階段，整個(gè)過(guò)程中由學(xué)生自主完成。

2 校園網(wǎng)的管理

2.1 學(xué)校

建立制度完善職責(zé)：安全管理包括各種網(wǎng)絡(luò)安全的規(guī)章制度、安全規(guī)范、安全策略、人員安全守則等等。諸如系統(tǒng)管理員安全規(guī)范、用戶安全規(guī)范、系統(tǒng)安全策略、口令規(guī)則、磁盤領(lǐng)用及使用制度、內(nèi)部上網(wǎng)條例等，從人的因素和安全管理制度的角度出發(fā)，制定各種安全管理制度和規(guī)范、制定并動(dòng)態(tài)修改安全策略，并通過(guò)有效的手段實(shí)施、監(jiān)督安全制度的執(zhí)行?？梢砸罁?jù)以下策略來(lái)保證網(wǎng)絡(luò)的安全:建立網(wǎng)絡(luò)用戶使用網(wǎng)絡(luò)資源的規(guī)章制度；嚴(yán)格劃分不同工作人員的權(quán)限；嚴(yán)格設(shè)定各種信息資源、設(shè)備資源的使用權(quán)限；加強(qiáng)用戶管理，防止非法侵入；加強(qiáng)對(duì)用戶從網(wǎng)上卸下的軟件進(jìn)行病毒檢查；定時(shí)備份系統(tǒng)，防止系統(tǒng)崩潰；加強(qiáng)組織管理，完善各項(xiàng)規(guī)章制度校園網(wǎng)安全管理需要在不同層次上實(shí)現(xiàn)。

強(qiáng)化培訓(xùn)提高素質(zhì)：校園網(wǎng)應(yīng)用的主體是各科教師。讓廣大教師參加計(jì)算機(jī)操作技能和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過(guò)有計(jì)劃、分層次的培訓(xùn)，讓更多的教師熟練操作，并了解相應(yīng)法制法規(guī)。做到文明上網(wǎng)，不亂安裝軟件，不亂下載文章或軟件等。

2.2 網(wǎng)管

學(xué)校網(wǎng)管員主要工作是日常維護(hù)、資源管理、網(wǎng)站建設(shè)硬件設(shè)置。包括路由器和硬件防火墻的設(shè)置。通過(guò)路由器和防火墻共同對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行保護(hù)。

設(shè)置代理服務(wù)器。代理服務(wù)器和防火墻共同作用，才能有效保證網(wǎng)絡(luò)安全。在應(yīng)用層次，通過(guò)代理技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和Internet互訪，內(nèi)部經(jīng)過(guò)授權(quán)的節(jié)點(diǎn)，通過(guò)PROXY服務(wù)器的代理，完成Internet的訪問(wèn)。由于PROXY服務(wù)器支持Cache技術(shù)，可以降低國(guó)際出口的流量，提高信息瀏覽的速度。

合理劃分網(wǎng)段。通過(guò)網(wǎng)段的合理劃分，實(shí)現(xiàn)不同網(wǎng)段間的互訪隔離，使管理要求、安全要求不同的網(wǎng)段彼此分離，加強(qiáng)安全控制。

實(shí)時(shí)更新網(wǎng)站。網(wǎng)站的更新一個(gè)工作量巨大的活動(dòng)，首先要收集到實(shí)時(shí)的新聞：國(guó)家大事、校外和校內(nèi)的主要事情；其次整理成文字；最后要發(fā)布到網(wǎng)站上，還要考慮到版面以及效果等等問(wèn)題。

學(xué)校網(wǎng)管員要具備教師證和網(wǎng)管員證。教育資源庫(kù)的建設(shè)對(duì)校園網(wǎng)的應(yīng)用來(lái)說(shuō)是最重要的。有教師證，表明網(wǎng)管員熟悉教育的規(guī)律，能有效地按照教育的規(guī)律去組織和開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源。無(wú)論是信息技術(shù)課還是“校校通”，最終的目標(biāo)都是讓學(xué)校最大范圍地獲取教育資源，“不能光有路和車而沒(méi)有貨”。資源庫(kù)到底怎么建，教師最了解，所以網(wǎng)管員應(yīng)該熟悉教育的規(guī)律，有教師資格證。

校園網(wǎng)的高效運(yùn)行依賴于對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理和維護(hù)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理和維護(hù)，能夠充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，為學(xué)校的教學(xué)和管理服務(wù)，提高信息的利用率，保證數(shù)據(jù)的安全性，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)的作用。

[1]李勁.《WINDOWS 2000 SERVER網(wǎng)絡(luò)管理手冊(cè)[M].中國(guó)青年出版社.

[2]史忠植.高級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)[M].電子工業(yè)出版社.

[3]祝智庭.關(guān)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新教育的若干思考創(chuàng)新教育是永恒的主題[J].華東師大教育科技學(xué)院.