課外閱讀對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和提高學(xué)生的文化素養(yǎng)具有重要意義。在農(nóng)村，由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和人們觀念限制，小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀?！爸腔劾餂]有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！比绾我龑?dǎo)農(nóng)村小學(xué)生熱愛閱讀，手不釋卷，踏上尋找美、感受美、欣賞美的學(xué)習(xí)旅程呢？我認(rèn)為語文教師應(yīng)該從以下幾個方面入手。
　　一、讓學(xué)生有書讀
　　1.充分利用學(xué)校現(xiàn)有的資源，挑選圖書室較好的圖書，在教室內(nèi)設(shè)立圖書角，每月更換一次，供學(xué)生借閱。發(fā)動學(xué)生拿出自己最喜歡的一本書，存放在圖書角，編號登記，設(shè)專人保管，互相借閱。
　　2.鼓勵家長配合。教師通過各種方式向家長說明課外閱讀對豐富學(xué)生知識、開發(fā)智力、陶冶情操的重要意義，讓家長幫助孩子多選擇一些適合孩子的圖書，努力為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書條件。
　　二、激發(fā)讀書的興趣
　　興趣是最好的老師。因此，教師要著力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受知識。
　　1.故事激趣。故事人人都愛聽，孩子們更是如此。教師在講故事時，要善于捕捉學(xué)生的情感，尋找激發(fā)學(xué)生興趣的時機(jī)，比如，可以在學(xué)生聽得津津有味時戛然而止，告訴學(xué)生：“后面的故事更精彩，欲知后事，請自讀原文?！贝藭r，教師再不失時機(jī)推薦相關(guān)讀物，可以有效地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
　　2.榜樣激勵。榜樣的力量是無窮的，古往今來，凡對人類有貢獻(xiàn)的科學(xué)家和偉人，無不博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)。教師應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生講述這些人物的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
　　3.活動促進(jìn)。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！苯處煈?yīng)經(jīng)常組織學(xué)生開展形式多樣的讀書匯報會，如以班級為單位開展“古詩朗誦會”“我是故事大王”“名人名言接力賽”等。這些課外閱讀擴(kuò)展活動，能讓學(xué)生多方面展示自己的閱讀成果，極大地激發(fā)課外閱讀的熱情。
　　三、加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生善讀書
　　當(dāng)學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生了興趣，開始主動閱讀時，教師就應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生善讀書。
　　1.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣能讓學(xué)生的閱讀活動始終處于積極快樂的狀態(tài)，自覺主動地進(jìn)行閱讀。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時，堅持讓他們做到：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。二是定時，針對自己的學(xué)習(xí)生活狀況，選擇讀書時間，切忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。三是定量，根據(jù)自己的閱讀能力制訂一個讀書計劃。這些習(xí)慣在閱讀實踐中要逐步形成，不可能一蹴而就。教師也要和家長經(jīng)常聯(lián)系，了解學(xué)生課外閱讀的執(zhí)行情況，督促學(xué)生完成閱讀任務(wù)。
　　2.指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書。好書美文如久旱大地逢甘霖，對人們的心靈起著浸潤、凈化的作用，因此要讓那些美文成為學(xué)生生活的向?qū)?、寫作的拐杖和想象的翅膀。教師在指?dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時，選擇的書籍要做到文質(zhì)兼美，符合兒童的年齡特點。
　　3.教給學(xué)生讀書的方法。在現(xiàn)實中，不少學(xué)生的課外閱讀效果不盡如人意，主要是由于閱讀方法不當(dāng)。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀方法的指導(dǎo)，向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法，在閱讀過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，平時注意以下兩種讀書方法。
　?、僬u價法。要求學(xué)生閱讀時，根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點和難點部分畫記號、作注釋、寫評語，將文章中精彩生動的詞句存進(jìn)自己的“字詞庫”中，為寫作準(zhǔn)備豐富的語言積累。②寫心得體會法。要求學(xué)生閱讀完一篇文章或一本課外書后，用日記或讀后感的形式寫下心得體會，并組織學(xué)生進(jìn)行交流。讀、寫、聽、說緊密結(jié)合，會使學(xué)生的閱讀能力和寫作水平很快得到提高。
　　四、保證閱讀時間和有效檢查評價
　　加強(qiáng)課外閱讀，學(xué)生必須有一定的時間，否則閱讀不能得到落實。首先，教師要改變過去對課文的煩瑣分析，提高課堂教學(xué)效率，把閱讀的時間還給學(xué)生。其次，每天抽出10～15分鐘的時間讓學(xué)生閱讀，也可利用每天早讀進(jìn)行閱讀。這樣每周學(xué)生就有約兩個小時的固定閱讀時間，一學(xué)期下來閱讀量就非?？捎^了。
　　為了保證學(xué)生的課外閱讀任務(wù)能順利完成，還要有檢查評價的制度。教師應(yīng)定期對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行檢查，如每月在班內(nèi)舉行讀書交流會，互相匯報讀了哪些書，有什么收獲；檢查學(xué)生的讀書筆記，了解學(xué)生讀書的情況。在定期檢查匯報的基礎(chǔ)上，還要把學(xué)生的課外閱讀情況作為學(xué)生學(xué)業(yè)評價的內(nèi)容之一。這些評價方式能夠更好地提高學(xué)生課外閱讀的積極性，使之成為學(xué)生的自覺行為。
　　總之，教無定法，學(xué)無止境。讓我們共同關(guān)注農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀情況，讓其盡快踏上閱讀的快車道，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在知識的滋養(yǎng)下茁壯成長吧！
　?。ㄘ?zé)編 流