米榮

高中化學(xué)新課程改革在陜西省已經(jīng)實(shí)施了六年，在新課改理念下也經(jīng)歷了三屆高考。這項(xiàng)改革涉及教育觀念的轉(zhuǎn)變、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、學(xué)科體系和內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)模式和方法的更新，以及教學(xué)評價(jià)的完善等等，改革意義重大，影響深遠(yuǎn)。 我們高二化學(xué)備課組在學(xué)校的號召下，積極參與新課程改革，提出了在新課程理念下實(shí)施“高效課堂教學(xué)”活動(dòng)。這里僅就在新的課堂改革形勢下實(shí)行高效課堂教學(xué)，談一下自己的一點(diǎn)見解，與廣大同行們共同探討，不成熟之處，在所難免，也請各位批評指正。

一、堅(jiān)持實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)的有效性

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)一定要集中集體備課的智慧，體現(xiàn)出新課改所要求。圍繞這一指導(dǎo)思想，在備每一課時(shí)都有主要負(fù)責(zé)人，至少經(jīng)過三個(gè)人的修改（這些工作至少要在新授課前兩周完成），然后集體備課來討論補(bǔ)充完善。可以說每一份導(dǎo)學(xué)案都是集體智慧的結(jié)晶，是教學(xué)資源的有效整合，也最大化地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享。同時(shí)，每節(jié)課后都要根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行不斷修改和完善。

“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出一個(gè)“導(dǎo)”字，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我探索，在深入思考中發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，強(qiáng)化思維活動(dòng)。導(dǎo)學(xué)案在使用時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：

①動(dòng)員學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，在導(dǎo)學(xué)案的指引下認(rèn)真預(yù)習(xí)。

②及時(shí)掌握學(xué)生對本節(jié)課的認(rèn)知程度，這樣上課就會(huì)有的放矢去處理。

③ 課堂教學(xué)中，教師要善于“察言觀色” ，耐心 “傾聽”，做好“導(dǎo)演”。

二、堅(jiān)持有效備好每一節(jié)課

備課是教學(xué)的重要行為之一，提高教師課前備課的有效性,是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的前提和關(guān)鍵。與傳統(tǒng)的備課要求相比，課改要求備課具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.教學(xué)目標(biāo)的制訂要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和課改的要求。備課前要找到學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的“最近發(fā)展區(qū)”，并在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)。

2.新課程備課應(yīng)注重問題設(shè)置的階梯化，應(yīng)遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深、由具體到抽象的原則，盡量讓問題處在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。

3.新課程備課評價(jià)應(yīng)更突出促進(jìn)學(xué)生、教師的發(fā)展，所以備課思路過程要有特色，促進(jìn)教師、學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)要明確。

4.新課程備課要注重感情投入，獲得學(xué)生的信任，形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，讓學(xué)生有一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為提高學(xué)習(xí)效率打下感情基礎(chǔ)。

5.新課程備課要樹立“團(tuán)隊(duì)”精神，注重發(fā)揮集體力量，提高備課的質(zhì)量和效率，并推出新的教案模式，要求教師在教案中寫教學(xué)設(shè)想、設(shè)計(jì)理念，并及時(shí)在課后記下教學(xué)隨筆，進(jìn)行教學(xué)反思，并大力提倡“集體備課”方式。

三、有效上好每一節(jié)課

新知識的引入是實(shí)現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應(yīng)重視與舊知識的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個(gè)關(guān)鍵。同時(shí)，有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等化學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對化學(xué)知識的理解和有效的策略。

四、有效做好作業(yè)布置與批改工作，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

作業(yè)是使學(xué)生掌握所學(xué)知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學(xué)生成長和評價(jià)反饋的重要手段。但是，如果作業(yè)過多過難，則會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生疲于應(yīng)付，嚴(yán)重地束縛和影響學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康。所以，布置的作業(yè)要適量，而有層次照顧到不同層次的學(xué)生，并要有針對性，而且要有一定的難度體現(xiàn)出探索性。

五、有效做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)工作

課外輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生，不能只針對幾個(gè)尖子生。個(gè)別輔導(dǎo)除了針對個(gè)別學(xué)生解決個(gè)別問題外，重點(diǎn)是面向?qū)W困生。要幫助學(xué)困生解疑惑、上臺階。在做好自習(xí)輔導(dǎo)的同時(shí)，也要做好對學(xué)生的各種活動(dòng)的輔導(dǎo)，如各種課外活動(dòng)小組、興趣小組、社會(huì)活動(dòng)小組等。不僅要輔導(dǎo)學(xué)生的文化知識，也要輔導(dǎo)學(xué)生做人的道理。教育不僅是學(xué)校的職能，也是家庭、社會(huì)的義務(wù)，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合，才能使輔導(dǎo)更持久、更有效、更廣泛。

六、有效及時(shí)地進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)的測驗(yàn)評價(jià)

有效、必要的測驗(yàn)檢查是檢測教學(xué)效果、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)有效方法。當(dāng)然，我們也不能把考試和考試成績作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大型考試應(yīng)該適當(dāng)減少，學(xué)生的成績應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的平時(shí)成績。

作者單位 陜西省三原南郊中學(xué)

責(zé)任編輯 楊博