控制工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量分析及對策

蘭 海 許 偉 于立君

哈爾濱工程大學(xué)自動化學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150001

學(xué)校對研究生的培養(yǎng)目標(biāo)明確提出：研究生教育要深入貫徹落實“深化改革、積極發(fā)展、分類指導(dǎo)、加強建設(shè)、注重創(chuàng)新、提高質(zhì)量”的指導(dǎo)方針，著力推動研究生教育質(zhì)量和水平的提高。大力推進“主體超越、整體升級”戰(zhàn)略，建設(shè)高水平的特色學(xué)科體系；全面推進“創(chuàng)新推動、打造品牌”戰(zhàn)略，為國防科技工業(yè)培養(yǎng)可靠頂用人才，著力改革創(chuàng)新，促進研究生規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，為創(chuàng)建特色鮮明的高水平研究型大學(xué)作出貢獻。實施方案確定的工作目標(biāo)是：通過教育在學(xué)校人才培養(yǎng)格局中的主導(dǎo)地位，切實提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

1 我國碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀

2 全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的出現(xiàn)以及全日制專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文的特點

2.1 全日制專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式

全日制專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)模式是一種新興的碩士研究生培養(yǎng)模式，是研究生培養(yǎng)的一種創(chuàng)新，是對專業(yè)學(xué)位教育制度的一種完善，也是對研究生培養(yǎng)制度的完善，體現(xiàn)了國家對于研究生培養(yǎng)的多元化需求。

2.2 全日制專業(yè)學(xué)位研究生的論文的特點

全日制專業(yè)學(xué)位研究生的論文可以是各種形式的研究論文或研究報告，“應(yīng)有明確的職業(yè)背景和應(yīng)用價值”，這種論文的選題及創(chuàng)作較為靈活，多蘊藏在現(xiàn)實的實際應(yīng)用過程中，論文著重于應(yīng)用，相對來說較易創(chuàng)作，但難以創(chuàng)新，容易重復(fù)勞動，或者說極易發(fā)生學(xué)術(shù)不端，有可能做的東西是別人曾經(jīng)研究過的，所以開題前的國內(nèi)外相關(guān)工作文獻的查找非常重要，如何在別人的研究范圍內(nèi)找到自己的切入定和創(chuàng)新點，避免低水平的工作重復(fù)，做好論文前期準備工作，也是避免因無知而導(dǎo)致論文創(chuàng)作中產(chǎn)生學(xué)術(shù)不端的重要環(huán)節(jié)。

3 我國現(xiàn)有的管理體系在學(xué)位論文創(chuàng)作方面的弊端

學(xué)位論文作為研究生教育的重要組成部分和研究生教育的總結(jié)性成果，其質(zhì)量最直接、綜合地體現(xiàn)了研究生的科研能力和培養(yǎng)質(zhì)量。提高和保障學(xué)位論文的質(zhì)量成為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重中之重。

研究生學(xué)位論文的完成包括：論文選題、做開題報告會、論文學(xué)期檢查、評閱前學(xué)位論文的學(xué)術(shù)不端檢測、論文評閱、組織答辯等過程?，F(xiàn)有的保障體系重視學(xué)位論文結(jié)果評價，忽視了論文質(zhì)量的形成過程，這種單一的管理方式，難以保證和持續(xù)地提高學(xué)位論文質(zhì)量。要保證和提高學(xué)位論文的質(zhì)量，我們必須完善現(xiàn)有的管理方式，將學(xué)學(xué)位論文放入研究生教育的全過程進行考察，從而通過識別影響學(xué)位論文的關(guān)鍵因素，并對之實施嚴格的過程控制和必要的激勵措施，強化學(xué)位論文形成過程中的有利因素，控制或消除其負面因素，使之朝向提高學(xué)位論文質(zhì)量的方向發(fā)展。因此，如何在導(dǎo)師負責(zé)制下，構(gòu)建與完善保障學(xué)位論文質(zhì)量的激勵與約束機制為當(dāng)前研究生管理中亟待解決的問題。

保障研究生學(xué)位論文質(zhì)量的激勵與約束機制要著眼于研究生素質(zhì)的全面提高，服從于研究生教育的整體目標(biāo)。

4 我院對控制工程領(lǐng)域全日制研究生學(xué)位論文質(zhì)量保障及激勵體制構(gòu)建措施

學(xué)位論文的質(zhì)量保障取決于研究生培養(yǎng)的全過程，加強學(xué)位論文的全程管理。

4.1 重視培養(yǎng)過程的科學(xué)性

重視培養(yǎng)過程的科學(xué)培養(yǎng)，包括課程學(xué)習(xí)、實踐安排及學(xué)位論文創(chuàng)作的合理安排，加強實踐和學(xué)位論文創(chuàng)作的關(guān)系，使全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生課程學(xué)習(xí)、工程實踐與學(xué)位論文創(chuàng)作互相促進，相輔相成。

4.2 完善開題、培養(yǎng)、答辯過程監(jiān)控體系

學(xué)位論文的質(zhì)量是培養(yǎng)出來的，要實現(xiàn)高質(zhì)量，就必須從源頭抓起，形成對全過程的監(jiān)控。

例4：“I did notice you never brought friends home from school,” Mrs. Ellis said.(感知)

（1）嚴格規(guī)范開題制度，明確開題時間

在開題方面，擬從學(xué)位論文選題、立題，實施嚴格的集中公開開題制度。外界人員可以隨意旁聽，并可提出問題。嚴格規(guī)定開題人員中有效點評專家職稱和人數(shù)，從開題過程中明確選題依據(jù)、選題的實際意義、選題價值及可能達到的水平、論文過程中需采取的手段方法以及論文過程中可能遇到的困難及解決的辦法和措施，保障學(xué)位論文開題工作中論文的科學(xué)性、可行性。

在論文進行過程中，通過組織學(xué)期檢查小組，實施嚴格規(guī)范的學(xué)期檢查，定期對學(xué)生論文進展進行有效的、有幫助的監(jiān)控，即使了解完成學(xué)位論文的實際研究活動與預(yù)期目標(biāo)的偏差，及時發(fā)現(xiàn)問題，找出影響學(xué)位論文質(zhì)量的原因，采取校正措施。

同時，有效約束開題時間，要求開題與答辯時間間隔不少于1年，從時間上保障論文創(chuàng)作。

（2）培養(yǎng)過程中，完善研究生發(fā)表論文規(guī)定和學(xué)術(shù)活動要求

·完善畢業(yè)發(fā)表論文的規(guī)定

碩士研究生畢業(yè)發(fā)表論文的可行性，專家們眾說紛紜。這一規(guī)定可以促使在校研究生刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極探索專業(yè)知識，從而提高研究生教育質(zhì)量，提高研究生的科研能力及學(xué)術(shù)水平，是其有利之處；其不利之處在于，發(fā)表文章，特別是在一定級別的刊物上發(fā)表有一定的難度，這種情況有兩種弊端[2]：1）可能導(dǎo)致學(xué)生急功近利，不利于學(xué)生良好學(xué)術(shù)道德的形成。2）由于把精力主要放在發(fā)表文章上，而沒有腳踏實地扎扎實實地做學(xué)問，導(dǎo)致學(xué)位論文質(zhì)量下降。為避免此種不利情況發(fā)生，我校實施一些辦法來正確引導(dǎo)學(xué)生來發(fā)表文章，如：要求所發(fā)表文章必須與學(xué)位論文相關(guān)和文章只要有相關(guān)專家的質(zhì)量鑒定，不一定非要發(fā)表到刊物上等措施，來探索有利促進研究生培養(yǎng)及研究生學(xué)位論文質(zhì)量的管理約束方法。

·完善學(xué)術(shù)活動

在學(xué)校規(guī)定的學(xué)術(shù)活動要求前提下，規(guī)定導(dǎo)師與學(xué)生每周至少進行一次學(xué)術(shù)交流，且要求學(xué)生每學(xué)期至少進行一次學(xué)術(shù)報告會，使廣大學(xué)生能夠經(jīng)常在一起討論、交流學(xué)術(shù)心得，既有利于營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，形成健康的治學(xué)作風(fēng)，又有利于學(xué)生拓寬知識面，提高科研水平，促進交叉、邊緣學(xué)科的發(fā)展。

（3）完善答辯審核制度

在論文答辯過程中，加大論文雙盲評審力度，杜絕暗箱操作。要求公開、集中進行的前提下，對論文答辯規(guī)范采取嚴密的管理措施，嚴格規(guī)范參與答辯專家的專業(yè)、職稱等，必要時要求有外單位人員的參與。

4.3 完善優(yōu)秀研究生學(xué)位論文評價及獎勵體系

創(chuàng)新是研究生學(xué)位論文質(zhì)量的靈魂。為鼓勵創(chuàng)新，全面提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合我院實際情況，我院建立優(yōu)秀學(xué)位論文評選辦法以及獎勵辦法，獲得院優(yōu)秀論文的導(dǎo)師和學(xué)生，學(xué)院將依照相關(guān)文件進行適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

這種評價體系有利于提高學(xué)生學(xué)術(shù)積極性，激勵研究生和導(dǎo)師對于學(xué)位論文的重視程度。

4.4 建立雙導(dǎo)師制度及導(dǎo)師責(zé)任的獎懲制度

完善“導(dǎo)師負責(zé)制”下的雙導(dǎo)師制度。為此自動化學(xué)院建立相關(guān)的獎懲辦法，實行學(xué)位論文各環(huán)節(jié)質(zhì)量責(zé)任制，其中明確規(guī)定兩位導(dǎo)師對于學(xué)生學(xué)位論文的直接責(zé)任，學(xué)生學(xué)位論文與校內(nèi)導(dǎo)師業(yè)績考核、任職資格直接掛鉤。

4.5 提高教師師資隊伍水平，優(yōu)化課程設(shè)置、加強課程建設(shè)

課程學(xué)習(xí)是研究生培養(yǎng)中重要的一部分，課程教學(xué)質(zhì)量直接影響著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，但目前研究生課程建設(shè)中存在一些不盡如人意的地方，如教學(xué)方法古板、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教師為完成任務(wù)而上課備課不精等問題。除此之外，課程應(yīng)適應(yīng)時代發(fā)展的要求，涉足科技、理論發(fā)展的前沿，對全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生而言，更應(yīng)增加課程的實踐性與可操作性。擬針對課程教學(xué)中存在的問題，建立全日制專業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)的評價及激勵機制，為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才提供保障。

4.6 實現(xiàn)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的單獨設(shè)課

全日制專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)目標(biāo)有著明顯的區(qū)別，必須杜絕全日制專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)平臺上搭便車的現(xiàn)象，應(yīng)做到使全日制專業(yè)學(xué)位研究生針對其培養(yǎng)目標(biāo)及著重應(yīng)用的特點，做到無論教學(xué)大綱及單獨設(shè)課，均應(yīng)有其針對性。

4.7 全院范圍內(nèi)實現(xiàn)任課教師競聘上課

研究生課程的開出情況采取淘汰制。學(xué)生可在學(xué)期初自主選擇自己感興趣或自己需要的課程，未被學(xué)生選中的或選的人數(shù)少的課程自動被淘汰，而選擇人數(shù)多的新課，面向全院統(tǒng)一組織試講，符合講授研究生課程資格的所有教師均可報名參加，專家根據(jù)教師對于本學(xué)科對本門課程的內(nèi)容要求，針對研究生層次的教學(xué)要求、教學(xué)效果、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課堂組織、能力評價等各個方面，對所有參與試講的教師進行最終評定，最終最合適的教師將會上崗，獲得這門課程的講授資格。

4.8 實施優(yōu)秀主講教師和教學(xué)名師選拔制度

在開出的研究生課程中選拔研究生優(yōu)秀主講教師和教學(xué)名師，并進行適當(dāng)?shù)莫剟?，以鼓勵教師對于教學(xué)、內(nèi)容、方法、手段的創(chuàng)新。

5 結(jié)語

自動化學(xué)院采取傳統(tǒng)的碩士研究生學(xué)位論文的過程控制體系，全面利用各種因素對學(xué)位論文質(zhì)量產(chǎn)生的影響，加強對學(xué)生全日制專業(yè)學(xué)位論文創(chuàng)作過程各因素的管理，以提高學(xué)位論文的創(chuàng)作質(zhì)量。

[1]封旭紅.建立研究生學(xué)位論文的保證體系-提高學(xué)位論文質(zhì)量.中國輕工教育，2008年第3期

[2]劉之葵.對研究生發(fā)表論文規(guī)定的探討.現(xiàn)代大學(xué)教育，2006年第5期

[3]李艷明.影響研究生學(xué)位論文質(zhì)量的兩個因素.學(xué)位與研究生教育，2004年第11期