賀青姣

淺談高職高專藥事管理學(xué)課程教學(xué)的信息技術(shù)教育

賀青姣

（湖南省懷化醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，懷化418000）

本文針對當(dāng)前高職高專醫(yī)藥院校教育的課程體系及人才培養(yǎng)模式，分析了信息技術(shù)教育對藥事管理學(xué)課程教學(xué)的重要性，并就該課程教學(xué)提出幾種信息技術(shù)教育模式，通過藥學(xué)信息技術(shù)教育，可提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息能力。

高職高專；藥事管理學(xué)課程教學(xué)；信息技術(shù)教育

藥事管理學(xué)作為藥學(xué)教育的一門獨立學(xué)科，現(xiàn)已成為我國高、中等藥學(xué)教育的必修課。藥事管理是指對藥學(xué)事業(yè)的綜合管理，用于指導(dǎo)現(xiàn)代藥學(xué)事業(yè)的健康發(fā)展。藥事管理學(xué)科是研究現(xiàn)代藥事管理活動基本規(guī)律和一般方法的科學(xué)，具有自然科學(xué)和社會科學(xué)的雙重屬性，既具有高度的理論性又具有極強的社會實踐性。藥品是用于防病治病的物質(zhì)，是衛(wèi)生保健的重要資源，它與人們的健康和生命有密切關(guān)系，藥事管理研究和實踐的范圍，涉及到藥品的研制、生產(chǎn)、流通、使用、價格、廣告等各個領(lǐng)域，對藥學(xué)事業(yè)的健康發(fā)展具有保駕護(hù)航的作用，一直受到國家、社會和公眾的關(guān)注。

1 信息技術(shù)教育的含義

信息技術(shù)教育是指通過現(xiàn)代化的信息工具和社會化的實踐活動培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力，提高學(xué)生的動手操作能力、思維想像能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生適應(yīng)未來社會競爭和發(fā)展的能力［1］。

2 信息技術(shù)教育在高職高專藥事管理學(xué)課程教學(xué)過程中的作用

我國高職高專類院校課程體系的缺點之一就是專業(yè)課程多，學(xué)生在校時間短，而對于醫(yī)藥類的高職高專，這個情況更為嚴(yán)峻。一方面，現(xiàn)階段的學(xué)生需要在有限的時間內(nèi)掌握最有用的專業(yè)知識，另一方面，各專業(yè)課程內(nèi)容不斷在更新，中國藥典五年進(jìn)行一次修訂，藥品標(biāo)準(zhǔn)不斷更新，相關(guān)的藥品政策不斷出臺，新的藥品不良反應(yīng)需要及時得到關(guān)注。藥學(xué)專業(yè)與人的生命健康質(zhì)量息息相關(guān)，與時代進(jìn)步緊密相隨，在信息技術(shù)教育日益發(fā)展的今天，藥學(xué)專業(yè)的教育信息化勢必與時俱進(jìn)。

現(xiàn)階段我國高職高專醫(yī)藥院校走的是基層路線，藥學(xué)專業(yè)最重要的人才培養(yǎng)方向之一就是基層藥學(xué)人才，鄉(xiāng)村社區(qū)醫(yī)院藥房、社會藥房是高職高專藥學(xué)專業(yè)學(xué)生非常重要的畢業(yè)走向。而基層衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)的不足之處就在于藥品信息更新緩慢，一些不良反應(yīng)多且被大醫(yī)院淘汰掉的藥品卻在鄉(xiāng)村衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)長期扎根，甚至部分假劣藥品，也能在鄉(xiāng)村一些社會藥房被長期銷售。與此同時，隨著我國醫(yī)改工作的不斷深入，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)和新農(nóng)合的普及，人們健康意識的普遍提高，更多的時候，人們是采取自我藥療的方式來進(jìn)行保健與治療，藥品供應(yīng)重心逐步地由醫(yī)院藥房向社會藥房轉(zhuǎn)移，公眾日常使用的藥品有較大比例來自社會藥房，而對從事鄉(xiāng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的藥學(xué)工作者的要求也不斷提升［2-3］。因而，及時收集明確、可靠的藥物信息是我們基層藥學(xué)工作者的首要工作，這也要求我們的藥學(xué)工作者要有豐富的藥品信息來源，更重要的是，要具備良好的信息素養(yǎng)和信息能力。

3 藥事管理學(xué)課程教學(xué)過程中的信息教育模式

3.1 多媒體教學(xué) 增加課堂信息量 現(xiàn)在各高校早已普及了多媒體教學(xué)，計算機多媒體技術(shù)集各種功能于一身，多媒體課件能承載著多種信息，具有處理文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻、三維動畫的綜合能力，集中了幻燈、投影、電影、電視、錄音、錄像、立體模型等教學(xué)媒體的優(yōu)點，并且具有人機交互的獨到之處。多媒體課件在教學(xué)中的使用，可以提高教學(xué)媒體的展示力和交互性，極大地豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式［4］。利用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的多媒體技術(shù)，精做課件，可以很大程度地增加課堂信息量，藥事管理學(xué)課程內(nèi)容涉及的范圍非常廣，可用到的信息量非常多，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，相對于傳統(tǒng)的教育方法，可提供更多的教學(xué)信息，提高教學(xué)效果。

3.2 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程 提供更大的學(xué)習(xí)平臺 通過藥事管理學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，可提供更大的學(xué)習(xí)平臺，在網(wǎng)絡(luò)課程中，鏈接常用有關(guān)藥學(xué)信息的官方網(wǎng)站，如中國國家食品藥品監(jiān)督管理局官方網(wǎng)站（http：∥www．sda.gov.cn）、中國國家衛(wèi)生和計劃生育委員會官方網(wǎng)站（http：∥www.moh.gov.cn）、美國FDA網(wǎng)站（http：∥www.fda.gov），學(xué)生可以通過這個網(wǎng)絡(luò)平臺，獲取很多重要的藥品信息。

3.3 開展實例教學(xué) 提高學(xué)生主動獲取有用藥品信息的能力 在課堂上，開展實例教學(xué)，選擇學(xué)生感興趣的或與學(xué)生生活實際聯(lián)系比較緊密的實例，進(jìn)行討論并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生對具體藥品信息進(jìn)行分析并應(yīng)用于實際。如“尼美舒利事件”：曾經(jīng)作為我國兒童退熱常用藥的尼美舒利，用于兒童發(fā)燒緊急退熱，凡是有孩子的家庭，幾乎都備有，2010年11月26日，在北京兒童用藥安全國際論壇上，相關(guān)醫(yī)學(xué)人員提醒：在兒童發(fā)熱用藥的選擇上需慎用尼美舒利，該藥對中樞神經(jīng)和肝臟造成損傷的案例時常出現(xiàn)，2011年6月，國家食品藥品監(jiān)督管理局發(fā)布通知，修改尼美舒利說明書，并禁止尼美舒利口

服制劑用于12歲以下兒童，獲取了這些藥學(xué)信息后，我們的學(xué)生就會對這個藥品有了重新認(rèn)識，并可以指導(dǎo)于實際工作。在教學(xué)過程中，我們還可選取最近發(fā)生又較典型的藥學(xué)事件，引導(dǎo)學(xué)生自己去查閱、獲取有用的藥學(xué)信息，可以通過個人、小組、集體等多種形式進(jìn)行信息的搜集、處理、調(diào)查及表達(dá)與交流，提高學(xué)生主動獲取有用藥品信息的能力。

3.4 注重價值觀的培養(yǎng) 提高學(xué)生信息素養(yǎng) 藥事管理學(xué)課程涉及藥品行業(yè)的各個領(lǐng)域，很多的藥學(xué)事件都是一些問題存在的體現(xiàn)，因而在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，要正確地對藥學(xué)信息進(jìn)行分析，找出解決問題的方法。學(xué)生不斷地將所獲得的藥學(xué)信息積極地應(yīng)用到藥學(xué)專業(yè)的各個領(lǐng)域，從而促進(jìn)了信息素養(yǎng)的提高。

4 結(jié)論

信息技術(shù)教育與專業(yè)課程的整合不是單純的利用計算機、網(wǎng)絡(luò)、通訊等信息工具為課程教學(xué)提高技術(shù)支持，還包括通過藥學(xué)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和信息能力。信息技術(shù)作為一種教學(xué)工具，已得到了廣泛應(yīng)用，并取得了不錯的成績，而學(xué)生信息能力、信息素養(yǎng)的提高，更是我們課堂教學(xué)的升華，具有更深遠(yuǎn)的意義。

綜上所述，在藥事管理學(xué)課程教學(xué)過程中，及時更新教學(xué)信息，將信息技術(shù)教育與課程有效地、更好地整合，是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)藥學(xué)服務(wù)人才的必備手段，以市場為導(dǎo)向的高職高專藥學(xué)人才培養(yǎng)需對此更進(jìn)一步地探索和實踐。

［1］蔣新革．程如鐵，乎西旦，等．伊犁州直中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀與思考［J］．伊梨師范學(xué)院學(xué)報，2004，（3）：83-86．

［2］田志敏，社區(qū)藥學(xué)服務(wù)體會［J］．中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2009，6（7）：146-147．

［3］葉麗卡，鄧永平．社區(qū)藥學(xué)服務(wù)模式的建立與實施［J］．今日藥學(xué)，2008，10（1）：8-10．

［4］仇軍．信息技術(shù)與課程整合初探［J］．中國教育技術(shù)裝備，2011，25：129-130．

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.21.062

1672-2779（2013）-21-0082-02

楊 杰

2013-07-10）