張君　肖勇

【摘要】對(duì)江西師范大學(xué)體育學(xué)院的學(xué)生情況調(diào)查以及個(gè)人自身的體會(huì)，了解到相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)愿望，更談不上有學(xué)習(xí)興趣，尤其是在校體育特長(zhǎng)生。通過(guò)對(duì)體育大學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的調(diào)查研究，分析形成原因，提出防治體育大學(xué)生厭學(xué)的對(duì)策

【關(guān)鍵詞】體育專業(yè)學(xué)生；厭學(xué)；原因；對(duì)策

一、研究方法

1、文獻(xiàn)資料法

通過(guò)在中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)搜索關(guān)于學(xué)生厭學(xué)方面的論文資料，閱讀了大量學(xué)術(shù)期刊論文思考、總結(jié)解決體育專業(yè)學(xué)生厭學(xué)的方法和途徑，并查閱了與本研究有關(guān)的教育學(xué)、學(xué)生管理學(xué)、心理學(xué)等方面的論著

2、訪談法

對(duì)江西師大心理老師，上課老師以及部分學(xué)生的面談。

二、體育專業(yè)大學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀的6大常見(jiàn)特征

1、盲目被動(dòng)學(xué)習(xí)型

這是在體育系學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象中表現(xiàn)最輕的一種類型。這類體育學(xué)生的特點(diǎn)是能堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)，但是不具備經(jīng)過(guò)主動(dòng)選擇而確立起來(lái)的明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不是來(lái)自大學(xué)生個(gè)體的內(nèi)部主觀因素，而是來(lái)自于外部的某種原因，即被考試的杠桿所驅(qū)使，為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。這部分人平時(shí)能堅(jiān)持聽(tīng)課學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，把學(xué)校和老師規(guī)定的硬性學(xué)習(xí)任務(wù)完成，但缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，采用實(shí)用主義的學(xué)習(xí)方式，考試考什么就學(xué)什么，超過(guò)考試范圍的就厭學(xué)。

2、不思進(jìn)取，只為點(diǎn)名厭學(xué)型

從表面上看，雖然也能堅(jiān)持正常的上課和學(xué)習(xí)，但他們?nèi)サ哪康闹粸槔蠋燑c(diǎn)名，他們?cè)谡n堂上根本不務(wù)正業(yè)，上課無(wú)精打采，把課堂當(dāng)作“自由市場(chǎng)”“聊天室”，學(xué)生在課堂上自由活動(dòng)，各取所需，教師講教師的，學(xué)生干自己的。干脆在課堂上看小說(shuō)，看娛樂(lè)性、消遣性課外讀物或報(bào)章雜志，要么聽(tīng)音樂(lè)，要么在課桌下面玩手機(jī)，要么干脆就睡大覺(jué)。

3、訓(xùn)練比賽型

訓(xùn)練成績(jī)好，天天奔波在體育場(chǎng)館中，教練只看重學(xué)生的訓(xùn)練和比賽成績(jī)，把學(xué)生的術(shù)科學(xué)習(xí)放在第二位。以比賽多為由時(shí)常請(qǐng)假，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有興趣，自己把專項(xiàng)練好，學(xué)習(xí)沒(méi)有什么必要。學(xué)院也把比賽放在第一位，認(rèn)為為學(xué)校爭(zhēng)光就行，等比賽完再去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從而對(duì)學(xué)習(xí)完全失去興趣，沒(méi)有合理地安排好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間。沒(méi)有做到科學(xué)合理的訓(xùn)練。

4、吃喝玩樂(lè)逃學(xué)型

這一類體育生往往表現(xiàn)為沒(méi)有遠(yuǎn)大理想，把進(jìn)入大學(xué)視為人生理想的終點(diǎn)站，因而放棄追求。讀大學(xué)的目的僅僅是為了混一張大學(xué)文憑證書，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何興趣。有的人由于是在體?？忌洗髮W(xué)，還有些是體育成績(jī)好，學(xué)校為了獲得比賽榮譽(yù)，特招進(jìn)來(lái)的特招生，他們基本上沒(méi)上過(guò)幾天學(xué)，不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，聽(tīng)不懂課，不會(huì)記筆記，不會(huì)做作業(yè)，自尊心、自信心受挫，受失敗感的驅(qū)使，索性放棄學(xué)習(xí)，以玩為主。討厭考試，厭惡學(xué)習(xí)，小病大養(yǎng)，無(wú)病呻吟，想來(lái)就來(lái)，想走就走，把大量寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在吃喝玩樂(lè)、閑談聊天、進(jìn)酒吧、上網(wǎng)聊天、談情說(shuō)愛(ài)上。

5、考試作弊型

不知從什么時(shí)候起，社會(huì)上各種考試作弊的陋習(xí)也侵入到了大學(xué)的校園，使大學(xué)校園考試腐敗之風(fēng)日漸嚴(yán)重，已成為一大公害。這部分人平時(shí)根本不學(xué)習(xí)，上課不聽(tīng)，作業(yè)不做，書也不看，只等期末考試之前讓老師劃重點(diǎn)、定范圍。只要考試能過(guò)關(guān)，可以不擇手段；在考場(chǎng)上搞小動(dòng)作，夾帶紙條、抄襲別人：利用手機(jī)短信息作弊；實(shí)在不行就等補(bǔ)考，認(rèn)為補(bǔ)考一般好過(guò)關(guān)。

三、消除體育專業(yè)學(xué)生厭學(xué)情緒的對(duì)策

1、各招生主管部門應(yīng)把好體育高考關(guān)，確保招入學(xué)生的體育基礎(chǔ)質(zhì)量

對(duì)學(xué)生要強(qiáng)化專業(yè)思想教育，增加學(xué)生對(duì)體育教育專業(yè)的認(rèn)同感，以便形成積極的未來(lái)職業(yè)動(dòng)機(jī)。打破傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)模式，積極運(yùn)用建構(gòu)主義的教學(xué)方式，充分運(yùn)用投影、幻燈片、錄像、電腦等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，積極誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、優(yōu)化管理，嚴(yán)格把關(guān)

不但高教政策要?jiǎng)?chuàng)新，高教制度也要?jiǎng)?chuàng)新。在教育管理上，必須改變過(guò)去那種“游戲人生”、“游戲大學(xué)生活”同樣可以拿到大學(xué)畢業(yè)文憑的局面。對(duì)于那些上大學(xué)不務(wù)正業(yè)、貪玩厭學(xué)、無(wú)所作為、混文憑的大學(xué)生，應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行淘汰制，要有一定的淘汰率。不能讓“混子”學(xué)生輕輕松松地畢業(yè)，絕不能讓他們輕而易舉地拿到大學(xué)文憑，要讓每一個(gè)大學(xué)生都懂得，上大學(xué)，拿文憑，是要付出艱苦努力和辛勤汗水的。

3、引導(dǎo)體育專業(yè)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

體育專業(yè)學(xué)生“厭學(xué)”的根本原因是這些學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，對(duì)自己的人生目標(biāo)不明確。思想教育必須牢牢抓住這一點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用班會(huì)和個(gè)別交談的方式有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣、愛(ài)好和行為習(xí)慣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，自己運(yùn)動(dòng)生涯有限，不能一輩子靠父母成為“啃老族”，要獨(dú)立自主地在社會(huì)上立足發(fā)展、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，就必須有知識(shí)、有文化、有能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：張君（1986-），男，山東省濰坊人，碩士，江西師大體育學(xué)院，研究方向：體育教學(xué)管理。

肖勇（1971-），副教授，體育學(xué)院黨委副書記，研究方向：體育教學(xué)管理。