【摘要】《幼兒園教育指導綱要（試行）》中，強調(diào)在藝術領域要“激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂”，當幼兒還不能完全用語言表達審美體驗時，通過美術卻能傾訴出對五彩繽紛的世界的感受。從以往的教學中，我們感受到，幼兒很容易對美術活動表現(xiàn)出熱情，但具有不穩(wěn)定性，我們都知道，興趣是兒童學習、發(fā)展的巨大推動力，只有幼兒對活動產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與，才能獲得良好的活動效果。因此，我們在進行美術活動時，要善于把幼兒的興趣引申并提高到動機水平上，使之成為美術活動積極主動的參與者，那么，激發(fā)幼兒美術的興趣，設計讓幼兒真正喜歡的美術活動就非常重要，我們在小班幼兒喜歡的美術活動方面進行了一些探索和嘗試，從充分選擇讓幼兒感興趣的活動內(nèi)容，選擇的創(chuàng)作材料要豐富有趣，活動過程中要有豐富有趣的情節(jié)等方面，談一些體會。

【關鍵詞】學前教育；幼教；美術

一、充分選擇讓幼兒感興趣的活動內(nèi)容

興趣與好奇緊密聯(lián)系，好奇是興趣的先導，沒有好奇的心理就不會產(chǎn)生興趣。剛進入小班的幼兒，各方面的能力都較弱，對幼兒園的學習生活還是適應階段，幼兒園的各項活動要以引起他們的興趣為重點，讓他們盡快喜歡上幼兒園，喜歡參與幼兒園的美術活動，同時幼兒又受其認知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗較少，他們往往只對日常生活中經(jīng)常接觸、熟悉和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。因此我們在選擇小班美術活動內(nèi)容時，就要選擇幼兒熟悉的感興趣的題材，一句話，就是要讓每個孩子都樂意動起來。幼兒喜歡涂涂畫畫，在玩中認識色彩對幼兒來說是一種不可抵擋的誘惑，于是我們就讓幼兒先從玩色開始，在玩玩做做中，激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。如：每個幼兒一開學，就有一盒蠟筆，第一次美術活動，我們就和幼兒進行了“和蠟筆寶寶做朋友”的活動，把蠟筆盒設計成蠟筆屋，告訴幼兒這是蠟筆寶寶的家，里面住著12個孩子，分別是紅色寶寶、綠色寶寶……，它們出來玩的時候，就會有漂亮的畫出來，我們選擇幾幅漂亮的畫讓孩子們欣賞，還要求幼兒帶蠟筆寶寶出來玩后，一定要把寶寶送回家……。小朋友一下子就被吸引了，嘗試著用蠟筆在紙上畫起來，過后，都小心翼翼將蠟筆放入盒子，再放回到自己的物品筐中，以后，他們就把蠟筆盒，當成了自己的寶貝了。

小班的孩子小肌肉發(fā)育不夠平衡，有的孩子不能把握蠟筆，玩色游戲，就彌補了這些不足，不僅提高了孩子的興趣，同時也增強了孩子的自信心。例如：傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，這一節(jié)日蘊涵著許多我國傳統(tǒng)文化和民間藝術，我們想抓住中秋月餅這一資源，開拓適合小班孩子活動的美術素材。我們帶孩子參觀超市的月餅展示區(qū)，琳瑯滿目的月餅及月餅包裝，讓孩子特別喜歡。我們還讓家長和孩子一起品嘗月餅，說說關于中秋節(jié)的故事，使孩子對月餅有了豐富的感受。在此基礎上我們設計了水彩拓印游戲“送給狗狗吃的月餅”讓幼兒用海綿滾筒，將顏料涂在刻有月餅圖案的“月餅”底版上，然后拓印到準備好的紙盤中，端給“狗狗”吃，為了吸引孩子，我們設計的底版圖案，多為小動物和一些漂亮的花紋，很吸引孩子，他們個個都熱情參與而且都成功完成了操作，這對剛剛進園近一個月的孩子來說，真不容易。手指添畫：“娃娃的頭發(fā)”也是一個讓孩子們非常喜歡的美術活動，小班幼兒對色彩的感受力很強，應鼓勵幼兒大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的色彩表現(xiàn)畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限幼兒的思維。于是我們?yōu)橛變禾峁┒嗌伭?，讓幼兒為娃娃添上各種各樣的頭發(fā)，這就給幼兒多了一些創(chuàng)作空間，小班孩子的創(chuàng)作，真讓我們刮目相看，有短頭發(fā)長頭發(fā)，有稀疏的濃密的，有扎辮子的，有象洋蔥頭的，有單色的，多彩的……，真是豐富多彩。以前小班有畫毛線團的活動，現(xiàn)在的生活中，毛線團已經(jīng)不常見了，于是我們設計了“轉(zhuǎn)圈圈的棒棒糖”，那螺旋花紋的棒棒糖，讓孩子愛不釋手，在吃吃玩玩中，我們讓孩子完成了練習畫螺旋線的技能。

二、選擇的創(chuàng)作材料要豐富有趣

幼兒運用工具的過程，不僅是技能的訓練，也是繪畫興趣培養(yǎng)的有效手段。當教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時幼兒會為材料而吸引，自然會主動地操作材料，參與到教育活動中去。小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，動手操作的能力較差，因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對美術活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而畫面也會產(chǎn)生很好的效果。例如：在拓印游戲“給小狗吃月餅”的活動中，我們就選擇了海綿滾筒，讓孩子在拓印底版上滾色，這比讓孩子用毛筆涂色，更有可操作性和趣味性，小朋友們特別喜歡。以往我們會讓孩子把底版拓印在紙上，為了更加吸引孩子，激發(fā)他們的活動興趣，我們讓孩子將“月餅”拓印在孩子常吃的蛋糕紙盤上，這可以讓孩子更加身如其境，好象真端上了一盤甜甜的月餅。

自然界的事物是與幼兒密切相關的，這需要我們老師去引導他們對周圍事物的關注。金秋時節(jié)，桂花飄香，早就吸引了愛聞香味的孩子們，由此，我們設計了讓幼兒選擇桂花樹葉和桂花樹葉的柄頭，進行小組合作樹葉印畫“香香的桂花樹”。在一棵已畫好的桂花樹枝上（2開紙），幼兒把桂花樹葉印上綠色顏料，拓印到畫面的樹枝上，然后用桂花樹葉的柄頭，蘸上黃色顏料，點畫出桂花。完整的一棵桂花樹完成了。為了吸引孩子，突出香香的桂花，我們在顏料中，放入了一些香料，作品完成后，遠遠地就聞到了好聞的香味，小朋友都開心極了，特別是他們還嘗試了集體合作，還體驗了集體中的快樂，此次活動的效果真是非常好。

豐富有趣的活動材料就是要讓小班幼兒覺得繪畫原來就是“玩”游戲，繪畫是件快樂的事情。假如一直選擇單一的繪畫紙，幼兒會覺得枯燥無趣，而創(chuàng)作以后能讓孩子再玩起來的材料，幼兒會更喜歡。例如：塑料袋彩繪“大氣球”，就是選擇一個食物保鮮袋，和一個飲料吸管，將吸管綁在袋口，讓幼兒用棉簽蘸上顏料先在袋上進行作畫，完成后，吹氣，氣球鼓起來了，這時候的小朋友別提有多高興了，他們一會兒輕輕把氣放了，一會兒又把它吹飽，不時地和小朋友比，誰的漂亮。由此，我們還設計了手套娃娃，讓小朋友在手套上用水彩筆作畫，完成后，套在手上，娃娃就動起來了，小朋友們真是百玩不厭。我們把這些材料，放在美工區(qū)域中，一直是小朋友青睞了。我們還讓小朋友在水果上，螃蟹殼上作畫，都是小朋友們喜歡的。

三、活動過程中有豐富有趣的情節(jié)

小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配。對于小班年齡段的孩子來說，創(chuàng)設富有生活氣息的情境是十分重要的。當美術活動與孩子們?nèi)粘Ｉ钕嗦?lián)系，能為生活增添色彩時，活動就會變得歡樂有趣。賦予幼兒適當?shù)慕巧?，運用游戲的情境來感染和調(diào)動幼兒創(chuàng)作的積極性，是良好的活動方式。在水彩拓印游戲“送給小狗吃的月餅”中，我們設計了中秋節(jié)請小狗做客的情景，非常適合小班的孩子，整個活動，他們都融入到了情景中，為了更具形象性，我們特別讓幼兒把月餅拓印在吃蛋糕的紙盤中，作品完成后，有的孩子一定要端著“月餅”給小狗吃，讓“小狗”的嘴巴碰著他做的“月餅”，還問好吃嗎？把玩具狗的嘴上都沾滿了顏色，真是可愛極了。在樹葉印畫：“香香的桂花樹”中，我們在一張范例上，貼上一對眼睛和一個會變化的嘴，讓一棵樹成為了樹寶寶，一開始放上生氣的嘴，讓小朋友想想猜猜，這棵桂花樹為什么生氣，奧！原來它太孤單了，它想有許多朋友在一起，成為一片桂花樹林，請小朋友來幫助它，一下子小朋友進入了角色，對操作有了目的性，做起來可來勁了，為了更加吸引孩子，我們在顏料中，特別加入了香料，小朋友聞到了香味，更深入其境了。作品完成后，我們將孩子的作品和范例放在一起，然后把生氣的臉換上笑臉。小朋友都為自己的杰作而歡呼雀躍起來。豐富有趣的活動，真正讓他們覺得繪畫原來就是“玩”，繪畫是件快樂的事情，有趣的事。

我們利用小班幼兒強烈的好奇心來設計生動有趣的開場白，吸引幼兒的注意力，為接下來的活動打下良好的情緒基礎。例如：我們設計了添畫“小兔和大灰狼”的活動，開始就利用故事《小兔乖乖》的故事吸引幼兒，然后讓小朋友看畫紙，上面有一只兔子和一只大灰狼，讓小朋友想辦法保護兔子，他們就會想到把大灰狼打死、趕跑，或把它關進籠子里，小朋友就用橫線豎線添畫出籠子。把大灰狼關緊了，小兔子就不害怕了，安心吃草了，小朋友又在兔子旁，添畫出小草，一幅完整的作品完成了。

雖然小班幼兒年齡較小，但仍需要掌握一些剪、貼、畫、撕、捏等簡單的美術技能。只是這些美術技能是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。因此教師在讓幼兒掌握這些技能時，結合一些游戲兒歌等，效果會更好。教幼兒畫臉，我們就結合一首兒歌：“圓圓的頭，大大的眼，鼻子在中間，嘴巴在下面，耳朵在兩邊，頭發(fā)不遮眼?！毙∨笥堰吥顑焊柽叢僮?，畫出來的畫面就基本成型了。我們還設置一些有趣的游戲。比如要讓幼兒掌握剪的技能，讓幼兒為娃娃家剪面條，為提高剪的能力，我們讓幼兒按紙的一頭剪，再用一根吸管，做成小拖把，讓幼兒在玩中熟練掌握了剪刀的使用。

總之，充分考慮幼兒的興趣而創(chuàng)設的活動，一定是孩子最喜歡的，效果也是最好的。

作者簡介：陸建華，平江區(qū)中心幼兒園，研究方向：學前教育。