宋林勝

壽光市營(yíng)里鎮(zhèn)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 山東壽光 262708

在小學(xué)語(yǔ)文日常教學(xué)中，多媒體網(wǎng)絡(luò)使用頻率越來越高，由于其具有操作方便、信息量大、視頻音頻并舉、動(dòng)畫演示等特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中能夠創(chuàng)設(shè)出有聲有色、形象直觀、生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更能營(yíng)造出主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該在新課改的背景下，借助多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)方式、教學(xué)方法上多做一些嘗試，以充分利用語(yǔ)文與多媒體的整合資源，來促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。

1 語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效策略設(shè)想

1.1 抽象化變形象化

小學(xué)生的心理年齡特征決定了其思維仍處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，而抽象思維的形成要靠生動(dòng)的、直觀的形象進(jìn)行思維訓(xùn)練。因此，在教學(xué)中嘗試運(yùn)用集圖文聲像于一體的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，小學(xué)生會(huì)很快產(chǎn)生興趣，注意力變得更加集中，思維也活躍起來，學(xué)習(xí)效率自然能得到提高。所以，針對(duì)小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，在制作課件時(shí)要充分考慮到趣味性、形象性。如在教學(xué)《觀潮》這一課時(shí)，有許多學(xué)生從來沒有見過漲潮是什么樣子，教師可以將各種漲潮視頻，特別是錢塘江大潮的相關(guān)視頻播放給學(xué)生看，學(xué)生會(huì)立刻被壯觀的漲潮景象吸引住，對(duì)神秘的大自然力量充滿好奇，其學(xué)習(xí)探究的興趣也會(huì)順勢(shì)被激發(fā)。通過多媒體視頻的演示，呆板的教材會(huì)變得繪聲繪色，枯燥的文章會(huì)變得活靈活現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生巨大的興趣，學(xué)習(xí)效率也會(huì)潛移默化地得到提高。

1.2 平淡化變多彩化

傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文課堂上，往往只憑教師的三寸不爛之舌配以粉筆、黑板進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程枯燥乏味、波瀾不驚。而小學(xué)課文教材中描寫祖國(guó)的壯麗山川、美麗景色、自然景觀的文字絕不是僅僅靠粉筆或一張嘴就能描繪出來的。教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要多使用色彩亮麗、活潑生動(dòng)的畫面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，才能達(dá)到收獲知識(shí)、培養(yǎng)能力、熏陶感情的教學(xué)目標(biāo)。如李白的《望廬山瀑布》，教師可以根據(jù)詩(shī)的意境，選擇圖片制作課件，然后加上背景音樂，邊讀邊播：“被太陽(yáng)照射的香爐峰生起紫色煙霧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去瀑布像匹白練掛在山前。水流從三千尺的高處直瀉而下，好像是璀璨的銀河水落自九天?！币环妍惗嗖实漠嬅嬗橙雽W(xué)生眼簾，不僅吸引了學(xué)生的注意力，還有效提高了課堂效率。

1.3 有效利用資源整合

在教學(xué)過程中，教師要善于利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行資源整合，借機(jī)突出重難點(diǎn)。1）借勢(shì)突破重難點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文教材中，不乏較為枯燥的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很難準(zhǔn)確把握內(nèi)涵，即使教師投入很多精力進(jìn)行突破，很多情況下，教學(xué)效果依舊差強(qiáng)人意。這些教學(xué)中的重難點(diǎn)，使小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作一直陷入困擾中。而多媒體的優(yōu)勢(shì)就是使抽象的內(nèi)容變得形象化，難以理解的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單化，教師可以將這些教學(xué)中的重難點(diǎn)與多媒體資源進(jìn)行有效整合，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的生動(dòng)性和直觀性，使教學(xué)中的重難點(diǎn)問題迎刃而解。2）開拓創(chuàng)新思維。將網(wǎng)絡(luò)多媒體合理運(yùn)用在語(yǔ)言應(yīng)用訓(xùn)練中，不但能提高學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力，而且能開闊學(xué)生的思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

1.4 多學(xué)科融合促學(xué)習(xí)

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)該注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！睂W(xué)科融合能構(gòu)建一個(gè)開放又有活力的“大語(yǔ)文”課堂。音樂、美術(shù)、計(jì)算機(jī)走進(jìn)語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生在更廣闊的時(shí)間和空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，同時(shí)使學(xué)科之間也得到相互交流、促進(jìn)。如《四個(gè)太陽(yáng)》這節(jié)課，首先讓學(xué)生畫出自己“心中的太陽(yáng)”，并解釋自己的意圖。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生想法各具特色，踴躍發(fā)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。接著又和學(xué)生一起唱《種太陽(yáng)》。這種多學(xué)科巧妙結(jié)合的教學(xué)方式，有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，開闊學(xué)生的思路，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

2 多媒體教學(xué)背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要避免的誤區(qū)

任何事情都有好的一面，也有壞的一面，多媒體的廣泛應(yīng)用給語(yǔ)文課堂帶來很多好處。當(dāng)然，多媒體是一把“雙刃劍”，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)，要避免走進(jìn)誤區(qū)，以保證語(yǔ)文課堂教學(xué)的健康、有序進(jìn)行。

2.1 切忌“拿來主義”

由于教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度等多種因素的差異，語(yǔ)文課件沒有模板可以借鑒，所以教師要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間來制作適合自己的教學(xué)課件。但是目前真正能自己操作計(jì)算機(jī)、制作課件進(jìn)行教學(xué)的語(yǔ)文教師為數(shù)并不多。那么，小學(xué)語(yǔ)文教師怎樣才能借助多媒體輔助教學(xué)呢？“拿來主義”。教學(xué)過程中，面對(duì)的教學(xué)對(duì)象不同、上課時(shí)間不同、教學(xué)進(jìn)度不同、教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)不同。如果忽視了這一點(diǎn)，盲目借用他人課件的結(jié)果，只能使課堂僵化死板、缺乏個(gè)性、墨守成規(guī)。拿來主義不但不會(huì)讓小學(xué)語(yǔ)文課堂增色，而且會(huì)讓課堂失去自己的獨(dú)特魅力。

2.2 切忌違背語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律與課改理念

當(dāng)教師在教學(xué)中盡情發(fā)揮多媒體無比強(qiáng)大的信息功能時(shí)，卻在無形中將教學(xué)過程變得“模式化”了。在多媒體課件制作中，教師長(zhǎng)期使用一個(gè)固定的模式，引導(dǎo)學(xué)生按照自己設(shè)定好的路子走，一旦學(xué)生思路沒跟上，就只好由教師代替他們回答。這種模式化的課件，無法讓學(xué)生真正參與到課堂中來，按部就班的模式抹煞了小學(xué)語(yǔ)文課堂的生動(dòng)、活潑、靈活、機(jī)智，這是不符合課改理念與教學(xué)規(guī)律的。所以，在制作課件時(shí)，既要進(jìn)行教育目標(biāo)性的思考，更要進(jìn)行教學(xué)手段性的思考。同時(shí)還要注意多媒體與教材的關(guān)系，教材是根本，課件是輔助，必須以新課標(biāo)為主、以教材為主。再者，還要合理有度地使用多媒體，要適時(shí)、適處、適量、適度地運(yùn)用，力求科學(xué)合理、生動(dòng)有效，不可盲目濫用，一味地依賴多媒體。只有科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，才能提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，只要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中正確利用多媒體，在教學(xué)環(huán)節(jié)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么，擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)狀況，達(dá)到高效語(yǔ)文課堂教學(xué)效果是指日可待的。

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