地學(xué)教學(xué)基地建設(shè)與國(guó)土資源卓越工程師培養(yǎng)的探索與實(shí)踐—地質(zhì)教育研究分會(huì)2013年會(huì)在福建上杭召開

中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)地質(zhì)教育研究分會(huì)于2013 年5月10～14 日在福建上杭紫金礦業(yè)集團(tuán)股份有限公司總部召開了“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教學(xué)基地建設(shè)與卓越工程師培養(yǎng)研討會(huì)”。會(huì)議由福州大學(xué)紫金礦業(yè)學(xué)院承辦，福建省地質(zhì)學(xué)會(huì)協(xié)辦。中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)、中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)地質(zhì)教育研究分會(huì)會(huì)長(zhǎng)孟憲來(lái)、紫金礦業(yè)集團(tuán)股份有限公司總裁羅映南親臨會(huì)議并作講話，開幕式由地質(zhì)教育研究分會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)吳淦國(guó)主持，中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局人事教育部、福建省地勘局、上杭縣國(guó)土局領(lǐng)導(dǎo)等到會(huì)表示祝賀，福州大學(xué)紀(jì)委書記鄒毅代表學(xué)校致辭對(duì)參會(huì)嘉賓表示了熱烈的歡迎，研究分會(huì)秘書長(zhǎng)余際從作了“2012年度地質(zhì)教育研究分會(huì)工作報(bào)告”。會(huì)議交流了地學(xué)產(chǎn)學(xué)研教學(xué)基地建設(shè)情況，探討了地學(xué)卓越工程師培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)與問題，考察了福州大學(xué)紫金礦業(yè)學(xué)院上杭教學(xué)基地，觀摩研討福州大學(xué)“紫金模式”辦學(xué)做法和經(jīng)驗(yàn)，召開紫金礦業(yè)集團(tuán)“雙師型”教師座談會(huì)和紫金礦業(yè)學(xué)院學(xué)生座談會(huì)，通過吉林大學(xué)承辦第三屆大學(xué)生地質(zhì)技能競(jìng)賽的申請(qǐng)、競(jìng)賽組委會(huì)成員建議名單及競(jìng)賽章程修改意見等事宜。出席會(huì)議的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、特邀嘉賓、分會(huì)正副會(huì)長(zhǎng)、會(huì)員單位代表和高校教務(wù)處、二級(jí)學(xué)院和相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人和專家90 余人，參加單位有中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）、福州大學(xué)、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院等25 所高等學(xué)校和中國(guó)科學(xué)研究院3 個(gè)研究所等會(huì)員單位，18位專家代表作了大會(huì)發(fā)言，并收到論文20 篇。

會(huì)議上孟憲來(lái)會(huì)長(zhǎng)、羅映南總裁和福州大學(xué)紫金礦業(yè)學(xué)院劉羽院長(zhǎng)作了主旨發(fā)言。孟憲來(lái)指出，立德樹人是事業(yè)發(fā)展的根本，追求卓越是事業(yè)前進(jìn)的動(dòng)力?！耙垣I(xiàn)身地質(zhì)事業(yè)為榮、以找礦立功為榮、以艱苦奮斗為榮”和“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻(xiàn)”的“三光榮”、“四特別”精神就是我們所立之德、所樹之人的真實(shí)寫照。進(jìn)入新時(shí)期要進(jìn)一步弘揚(yáng)“以投身西部為榮，以服務(wù)基層為榮，以創(chuàng)業(yè)成才為榮”的“新三光榮”精神；學(xué)校一定要按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才，要完成卓越計(jì)劃，就要求企業(yè)一定要深度參與培養(yǎng)過程。福州大學(xué)與紫金礦業(yè)集團(tuán)股份有限公司合作創(chuàng)辦紫金礦業(yè)學(xué)院，是校企合作培養(yǎng)人才的一個(gè)成功典范。羅映南介紹紫金集團(tuán)辦學(xué)動(dòng)因緣于企業(yè)對(duì)礦業(yè)人才的需求與要求、企業(yè)對(duì)社會(huì)的更多回報(bào)、礦業(yè)人對(duì)專業(yè)的執(zhí)著與對(duì)母校的情結(jié)。公司無(wú)償資助辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，自2007年紫金礦業(yè)學(xué)院創(chuàng)立以來(lái)，公司先后投資1.5 億元建設(shè)上杭教學(xué)基地，捐資2000 萬(wàn)元用于學(xué)院本部教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，每年捐資100 萬(wàn)元設(shè)置學(xué)院的獎(jiǎng)學(xué)金。劉羽講解了福州大學(xué)如何通過創(chuàng)建紫金礦業(yè)學(xué)院，創(chuàng)立了一種全新的辦學(xué)模式—“紫金模式”，即“由企業(yè)支持辦學(xué)建設(shè)、由企業(yè)參與辦學(xué)過程、由企業(yè)檢驗(yàn)辦學(xué)成效”，打造校企深度合作教育聯(lián)盟。主要經(jīng)驗(yàn)有校企雙方聯(lián)合成立理事會(huì)；共同制訂并實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)方案；聯(lián)合建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地；著力打造“雙師型”教師隊(duì)伍；改革創(chuàng)新畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)等。

圍繞會(huì)議主題，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）、西北大學(xué)、江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院、吉林大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（華東）、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）、成都理工大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（北京）、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院、合肥工業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、山東科技大學(xué)、福州大學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)院（系）的領(lǐng)導(dǎo)、專家作了大會(huì)發(fā)言。報(bào)告交流各學(xué)校地學(xué)野外教學(xué)基地建設(shè)和國(guó)土資源卓越工程師培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)與問題，亮點(diǎn)紛呈，成果富有啟示性。

在地學(xué)野外教學(xué)基地建設(shè)方面，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)周口店野外實(shí)習(xí)基地已成為“國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”、“國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地”及“國(guó)家理科野外實(shí)踐教育共享平臺(tái)”。西北大學(xué)秦嶺實(shí)習(xí)基地，通過進(jìn)一步的資源整合，將建設(shè)成為特色鮮明、區(qū)位優(yōu)勢(shì)突出，集地質(zhì)、地理、生物、人文社科（旅游、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)）、科普宣傳為一體的野外綜合性實(shí)訓(xùn)基地 。吉林大學(xué)興城基地建設(shè)作為教育部、國(guó)土資源部共建的建設(shè)項(xiàng)目，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，將“985”建設(shè)平臺(tái)項(xiàng)目、國(guó)土資源部公益性項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目等獲取的高水平科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，建成為適應(yīng)地學(xué)類17 個(gè)專業(yè)（方向）的教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、研究生創(chuàng)新研究等不同層次的綜合性、開放式、數(shù)字化的實(shí)踐教學(xué)體系與相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)基地，在國(guó)內(nèi)實(shí)習(xí)基地中獨(dú)樹一幟。合肥工業(yè)大學(xué)新建大別造山帶- 江南隆起帶地質(zhì)廊帶實(shí)踐基地，該廊帶地質(zhì)內(nèi)容豐富多彩，包括三大地層區(qū)系，發(fā)育多個(gè)性質(zhì)完全不同的地質(zhì)單元如造山帶、前陸和后陸盆地、多金屬成礦帶、火山巖盆地、巖漿巖侵入體等，幾乎包括了地質(zhì)學(xué)絕大部分二級(jí)學(xué)科，匯集了多項(xiàng)具有國(guó)際水平的地學(xué)類不同學(xué)科的研究成果，將建成多層次、多學(xué)科、多方向野外教學(xué)基地。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）的產(chǎn)學(xué)研基地主要依托石油企業(yè)，包括大型油田的研究院所和采油廠礦，建立了多個(gè)不同層次、集產(chǎn)學(xué)研于一體的實(shí)踐教學(xué)基地。中國(guó)石油大學(xué)（北京）與克拉瑪依政府及其駐地企業(yè)聯(lián)合成立的中國(guó)石油大學(xué)（北京）克拉瑪依工程師學(xué)院作為卓越工程師實(shí)踐教育基地之一。長(zhǎng)安大學(xué)實(shí)踐基地分為校、院兩級(jí)進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，正在建設(shè)一個(gè)大型校內(nèi)實(shí)習(xí)基地（漢中地學(xué)實(shí)習(xí)基地）。江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院將學(xué)校的測(cè)試研究所、立達(dá)科技開發(fā)總公司、國(guó)土資源勘查規(guī)劃院建設(shè)為“內(nèi)源型”工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地?？傊?，野外教學(xué)基地建設(shè)工作取得了新的突破與成效，呈現(xiàn)上規(guī)模、多層次、綜合性與多機(jī)制發(fā)展的新亮點(diǎn)。

在國(guó)土資源卓越工程師培養(yǎng)方面，各高校從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系構(gòu)建、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)條件建設(shè)等方面進(jìn)行積極的探索。高校在對(duì)企業(yè)與行業(yè)用人需求調(diào)研基礎(chǔ)上，明確“卓越工程師”人才培養(yǎng)的定位與特色；以如何提升學(xué)生“工程能力”和“創(chuàng)新能力”為中心構(gòu)建適合“卓越工程師”的課程體系，增設(shè)研究性課程，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“課堂- 網(wǎng)絡(luò)- 課外”全方位的教學(xué)覆蓋，彌補(bǔ)專業(yè)課時(shí)縮減的不足；建立“驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)—綜合型實(shí)驗(yàn)—設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)”為主，“創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)”為輔的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)集合優(yōu)勢(shì)；建立校企雙方共建機(jī)制，充分利用企事業(yè)單位真實(shí)的工程環(huán)境和雙師優(yōu)勢(shì)，組織現(xiàn)場(chǎng)授課和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，以企業(yè)問題做畢業(yè)設(shè)計(jì)，以企業(yè)環(huán)境與文化育人；初步形成“校、研、企協(xié)同，社會(huì)廣泛參與”的卓越人才培養(yǎng)機(jī)制?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”作為一種改革與突破，各高校在實(shí)施過程中受到現(xiàn)有管理制度和慣性思維的制約，遇到一些自身無(wú)法解決的問題。一是學(xué)制和學(xué)習(xí)年限問題。4 年學(xué)制難以實(shí)現(xiàn)“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，可采用本-碩貫通或銜接的培養(yǎng)模式，試行本-碩連讀6 年制。二是赴企業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)落實(shí)難。要進(jìn)一步探索企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過程的新機(jī)制，并需要有國(guó)家的政策機(jī)制或企業(yè)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)作保障。

從紫金礦業(yè)集團(tuán)雙師型老師座談會(huì)和紫金礦業(yè)學(xué)院學(xué)生座談會(huì)可了解到：紫金礦業(yè)集團(tuán)的“雙師型”教師是通過自薦和集團(tuán)公司內(nèi)部選拔，經(jīng)過福州大學(xué)教務(wù)處培訓(xùn)及考核，合格后才聘為主講教師，以確保教學(xué)質(zhì)量。公司為兼職雙師制定了相應(yīng)的管理?xiàng)l例和課酬標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)的兼職“雙師型”教師分別采用承擔(dān)教學(xué)任務(wù)直接授課、兼任實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師、指導(dǎo)畢業(yè)課題及小型科研課題等方式，較好地解決了如何將課堂知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的問題，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。雙師型老師授課一般不拘泥于教學(xué)大綱，能篩除教科書中實(shí)際工作中即將或者已被淘汰的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到學(xué)科專業(yè)今后的發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生的職業(yè)選擇很重要。紫金礦業(yè)學(xué)院學(xué)生大三進(jìn)入上杭教學(xué)基地以及紫金礦業(yè)集團(tuán)所屬的礦區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，同時(shí)還可參加企業(yè)組織的各種活動(dòng)，如文娛體育活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、旁聽企業(yè)舉辦的工作分析會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告等，近距離地感受企業(yè)的文化氛圍與團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)卓越工程師價(jià)值觀的培養(yǎng)，良好的工作習(xí)慣和紀(jì)律，乃至執(zhí)行力的培養(yǎng)，具有重要和積極的作用。理論部分由本部老師講授，實(shí)踐部分由雙師型老師講解。選題、開題的時(shí)候由雙師老師、學(xué)院老師和學(xué)生溝通、協(xié)商進(jìn)行。礦山實(shí)習(xí)時(shí)主要由企業(yè)老師指導(dǎo)，根據(jù)簽訂預(yù)就業(yè)的地方不同而選擇的不同實(shí)習(xí)地點(diǎn)。學(xué)生們反映通過上杭教學(xué)基地的學(xué)習(xí)和生活后，專業(yè)思想有所好轉(zhuǎn)，理論上和其他學(xué)生不相上下，但本身的工程能力更勝一籌。

會(huì)間，代表參觀紫金山礦區(qū)和國(guó)家礦山公園、黃金冶煉廠，以及參觀紫金礦業(yè)學(xué)院上杭教學(xué)基地。會(huì)后，部分代表冠豸山、石門湖地質(zhì)公園地質(zhì)進(jìn)行了地質(zhì)考察。

本次會(huì)議主題針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，報(bào)告精彩，“紫金模式”印象深刻，與會(huì)代表受益匪淺，最后圓滿完成了預(yù)定的各項(xiàng)議程。