淺析基于“紫金模式”的預(yù)就業(yè)工作

余 飛，金 娜

福州大學(xué) 紫金礦業(yè)學(xué)院，福建 福州 350108

一、預(yù)就業(yè)工作的目的及意義

當(dāng)前，礦業(yè)企業(yè)對(duì)工程素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)好的應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才有著迫切的需求，而預(yù)就業(yè)模式對(duì)于培養(yǎng)礦業(yè)企業(yè)急需的應(yīng)用型人才，有效解決艱苦行業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)效性和針對(duì)性等方面，有著重要的意義。

“紫金模式”下的預(yù)就業(yè)工作體系的構(gòu)建有助于學(xué)校轉(zhuǎn)變教育觀念，使教育觀念與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展，樹立新的符合時(shí)代要求的教育理念。高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。而無(wú)論是實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還是創(chuàng)新精神的形成，實(shí)習(xí)實(shí)踐均在其中扮演著至關(guān)重要的角色。教育部已經(jīng)明確提出要把畢業(yè)生就業(yè)情況與制定發(fā)展規(guī)模、調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、確定招生計(jì)劃適度掛鉤。要求高等學(xué)校強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，突出實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和機(jī)制，而且已開(kāi)始將就業(yè)工作作為高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的核心指標(biāo)之一。

因此，在“紫金模式”預(yù)就業(yè)工作體系下，把實(shí)習(xí)實(shí)踐上升到就業(yè)的高度上，而不是把實(shí)習(xí)實(shí)踐僅僅作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這充分體現(xiàn)了新模式預(yù)就業(yè)工作體系的先進(jìn)指導(dǎo)作用。

同時(shí)，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才是全社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑，社會(huì)各方面要為學(xué)校開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)、科技活動(dòng)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供必要條件。企業(yè)特別是大中型企業(yè)和國(guó)家重點(diǎn)工程在人才培養(yǎng)尤其是理工科人才中起著重要作用，地位不可替代，其技術(shù)的先進(jìn)性、管理的科學(xué)性、工程的綜合性以及優(yōu)秀的企業(yè)文化都是非常寶貴的教育資源。正確地認(rèn)識(shí)人才培養(yǎng)和單位發(fā)展、社會(huì)發(fā)展與教育發(fā)展的關(guān)系，把接受大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐作為企業(yè)和社會(huì)單位義不容辭的責(zé)任，不僅是當(dāng)前急需樹立的思想觀念，而且是今后相當(dāng)一個(gè)時(shí)期需要采取的政策和措施。而“紫金模式”下預(yù)就業(yè)工作體系的構(gòu)建，有助于全社會(huì)轉(zhuǎn)變育人觀念，并促使其在實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)中采取切實(shí)有效的措施。通過(guò)用人企業(yè)與高等學(xué)校密切配合，共同進(jìn)行預(yù)就業(yè)工作體系的協(xié)同構(gòu)建，可以使得當(dāng)前畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量得到提高，企業(yè)的人才需求得到滿足，學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題得到緩解。

二、預(yù)就業(yè)體系相關(guān)政策

紫金礦業(yè)學(xué)院為保證預(yù)就業(yè)工作的順利開(kāi)展，學(xué)院、學(xué)校、企業(yè)簽訂了校企預(yù)就業(yè)合作協(xié)議，規(guī)定了三方的合作內(nèi)容和權(quán)利義務(wù)。同時(shí)出臺(tái)了預(yù)就業(yè)協(xié)議政策，本著雙向選擇、共同協(xié)商的原則，由學(xué)生自愿申請(qǐng)。

以紫金礦業(yè)集團(tuán)公司為例，學(xué)院與企業(yè)簽訂的合作協(xié)議規(guī)定：每年5 月份或11 月份由集團(tuán)公司與學(xué)院共同組織簽約，簽約時(shí)間、資助學(xué)費(fèi)與服務(wù)期三者相互掛鉤。簽約學(xué)生可利用假期到簽約單位參與實(shí)習(xí)實(shí)踐，單位為學(xué)生安排專門技術(shù)人員予以指導(dǎo)，并提供實(shí)踐經(jīng)費(fèi)；簽約學(xué)生可憑學(xué)校繳費(fèi)發(fā)票按照簽約協(xié)議完成學(xué)費(fèi)報(bào)支。此外，簽約學(xué)生每學(xué)期需定期向企業(yè)匯報(bào)在校表現(xiàn)情況。不符合協(xié)議要求的，簽約單位有權(quán)單方終止協(xié)議的履行，學(xué)生退賠已報(bào)支學(xué)費(fèi)。

已簽約學(xué)生在畢業(yè)前優(yōu)先與用人單位簽訂正式的就業(yè)協(xié)議。如考取公務(wù)員、研究生或簽約其他用人單位，可在畢業(yè)前與原簽約單位達(dá)成意見(jiàn)，終止原協(xié)議并退還簽約單位資助。

三、預(yù)就業(yè)政策實(shí)施情況

1.校企合作辦學(xué)模式是預(yù)就業(yè)政策實(shí)施的堅(jiān)實(shí)保障

2007 年3 月，福州大學(xué)與紫金礦業(yè)集團(tuán)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，共同創(chuàng)辦紫金礦業(yè)學(xué)院，成為全國(guó)首例本一學(xué)院校企合作的典范。合作辦學(xué)協(xié)議詳細(xì)明確校企雙方的權(quán)利義務(wù)，學(xué)校優(yōu)良的師資隊(duì)伍和企業(yè)豐富的行業(yè)資源為預(yù)就業(yè)提供了強(qiáng)有力的保障。

2.一院兩區(qū)管理模式是預(yù)就業(yè)政策實(shí)施的良好平臺(tái)

根據(jù)校企合作協(xié)議，紫金礦業(yè)集團(tuán)公司無(wú)償捐資用于學(xué)院基礎(chǔ)建設(shè)和人才引進(jìn)，還投資1.5億元在龍巖上杭縣建設(shè)了占地近5 萬(wàn)m2的福州大學(xué)紫金礦業(yè)學(xué)院上杭教學(xué)基地。該基地融教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)踐、青少年科普教育為一體，已成為首批國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心和福建省大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，它的建設(shè)和運(yùn)行為預(yù)就業(yè)的實(shí)施提供了很好的實(shí)踐平臺(tái)。

3.雙師型教師隊(duì)伍是預(yù)就業(yè)政策實(shí)施的有力支持

學(xué)院從以紫金礦業(yè)集團(tuán)股份有限公司為主的企業(yè)聘請(qǐng)高級(jí)技術(shù)人員作為“雙師型”教師，承擔(dān)學(xué)生課程教學(xué)、課程實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等各類實(shí)習(xí)和論文指導(dǎo)等教學(xué)工作。這些“雙師型”高級(jí)技術(shù)人員有著豐富的生產(chǎn)一線工作經(jīng)驗(yàn)，他們的授課往往結(jié)合大量的生產(chǎn)案例，給學(xué)生更直觀的感受；他們也能結(jié)合生產(chǎn)一線的要求，為學(xué)院設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃提供指導(dǎo)性意見(jiàn)，共同培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀礦業(yè)人才。

4.面向生產(chǎn)一線的實(shí)踐教學(xué)是預(yù)就業(yè)政策實(shí)施的主體核心

學(xué)院為培養(yǎng)具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的礦業(yè)人才，從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，就陸續(xù)安排學(xué)生完成認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、假期頂崗實(shí)踐、課程綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，紫金礦業(yè)集團(tuán)也給予簽約預(yù)就業(yè)學(xué)生很多的鍛煉實(shí)踐機(jī)會(huì)，安排他們利用假期時(shí)間到簽約單位進(jìn)行頂崗實(shí)踐，這不僅讓學(xué)生提前了解并熟悉工作環(huán)境，也能讓學(xué)生根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和技能的掌握。在畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文設(shè)計(jì)階段，簽約學(xué)生將由學(xué)院教師和企業(yè)專家共同指導(dǎo)，針對(duì)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，真題真做。

5.高額經(jīng)費(fèi)支持是預(yù)就業(yè)政策實(shí)施的積極補(bǔ)充

根據(jù)合作協(xié)議，與紫金礦業(yè)公司簽訂預(yù)就業(yè)協(xié)議的學(xué)生，可以根據(jù)畢業(yè)后服務(wù)年限和工作地點(diǎn)情況，自愿與用人單位簽訂學(xué)費(fèi)資助協(xié)議。簽約學(xué)生假期到用人單位參與頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)會(huì)為學(xué)生提供往返實(shí)習(xí)點(diǎn)的路費(fèi)報(bào)銷以及實(shí)習(xí)期的生活補(bǔ)助。同時(shí)，紫金礦業(yè)集團(tuán)還每年提供70 萬(wàn)元專款，用于學(xué)院招生、獎(jiǎng)助學(xué)金以及學(xué)生實(shí)踐補(bǔ)助等，這些投入，為預(yù)就業(yè)政策的實(shí)施，特別是為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所需經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)充，提供了充分的經(jīng)費(fèi)保障。

四、預(yù)就業(yè)工作成果

1.預(yù)就業(yè)簽約情況

2008 年10 月，學(xué)院首期預(yù)就業(yè)工作啟動(dòng)以來(lái)，2007 級(jí)第一屆74 名學(xué)生中有47 位品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生與紫金礦業(yè)集團(tuán)股份有限公司簽訂了意向協(xié)議，從2008 級(jí)至2010 級(jí)與紫金礦業(yè)集團(tuán)為主的用人單位簽約預(yù)就業(yè)的學(xué)生人數(shù)均在50% 以上。學(xué)院首屆畢業(yè)生以就業(yè)100%，考研率23%，考研成功率85% 以上，獲得了2011 年福州大學(xué)“就業(yè)工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)，2012 年學(xué)院再次獲此殊榮。

2.更強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力打造更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力

學(xué)院首屆畢業(yè)生2011 年進(jìn)入工作崗位近兩年，與其他同類高校畢業(yè)生相比，他們?cè)谛袠I(yè)中已經(jīng)表現(xiàn)出較大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：工作主動(dòng)性更高，實(shí)踐能力更強(qiáng)，適應(yīng)崗位角色快，工作成績(jī)顯著。其中，資源勘查專業(yè)畢業(yè)生林元鑫，簽約紫金礦業(yè)集團(tuán)西北地勘院，半年后，因工作出色被集團(tuán)公司派往塔吉克斯坦，任該國(guó)索格德州彭吉肯特市金礦補(bǔ)充詳查的負(fù)責(zé)人，編寫了三篇的金礦勘查詳查報(bào)告。資源勘查專業(yè)畢業(yè)生賴曉丹，簽約紫金礦業(yè)集團(tuán)東南地勘院，先后主持編寫多項(xiàng)專題研究，參與國(guó)家科技支撐課題《淺成熱液- 斑巖型銅、金礦深部成礦模式與勘查技術(shù)示范研究》的實(shí)施，獲紫金礦業(yè)集團(tuán)2012 年度“先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)和榮立三等功。采礦工程專業(yè)畢業(yè)生陳才賢，就職于武平紫金礦業(yè)公司，2012 年初經(jīng)過(guò)競(jìng)聘上崗成為公司生產(chǎn)技術(shù)科副科長(zhǎng)，對(duì)公司井下開(kāi)采方法進(jìn)行多項(xiàng)改良，超額完成的年度任務(wù)，同年11 月提升為科長(zhǎng)，現(xiàn)調(diào)任集團(tuán)總部市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)部。采礦工程專業(yè)畢業(yè)生楊福斗，就職于龍巖市天山礦業(yè)公司，入職不久就任片區(qū)技術(shù)負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)井下主斜坡道、通風(fēng)上山、主提升斜井、礦倉(cāng)、礦井水倉(cāng)、中段采準(zhǔn)巷、巷道支護(hù)、通風(fēng)及排水系統(tǒng)等各個(gè)項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)與日常施工管理，2012 年被公司評(píng)為“優(yōu)秀員工”稱號(hào)。

3.豐碩的理論成果為預(yù)就業(yè)模式的不斷推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

在預(yù)就業(yè)工作的不斷推進(jìn)中，學(xué)院也積極進(jìn)行理論探索，共申報(bào)福州大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目一個(gè)，撰寫并發(fā)表論文四篇，其中《“預(yù)就業(yè)”滿意度影響因素分析》、《淺談福州大學(xué)校企共建“紫金模式”培養(yǎng)下的學(xué)生預(yù)就業(yè)》兩篇論文分別獲2012 年度全國(guó)高校學(xué)生工作優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)以及2011 年福建省高校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。

五、存在的問(wèn)題

預(yù)就業(yè)工作開(kāi)展五年來(lái)，在校企雙方的共同努力下，取得的成績(jī)有目共睹，但是，在我們的工作實(shí)踐中也存在著諸多困難和問(wèn)題。我們將這些困難總結(jié)歸納如下，希望對(duì)同類專業(yè)人才的培養(yǎng)和就業(yè)工作的改進(jìn)有所幫助。

（1）對(duì)個(gè)人就業(yè)能力較強(qiáng)的學(xué)生而言，他們擇業(yè)的成功率較高，沒(méi)有就業(yè)壓力。而預(yù)就業(yè)啟動(dòng)時(shí)間較早，一旦簽訂協(xié)議，往往限制了這部分學(xué)生的自主發(fā)展，使他們的學(xué)習(xí)壓力和動(dòng)力減退，不利于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（2）紫金礦業(yè)集團(tuán)三級(jí)管控“集團(tuán)總部—區(qū)域公司—具體企業(yè)”的管理模式，使得預(yù)就業(yè)政策在各片區(qū)各企業(yè)執(zhí)行情況各有不同，也使得學(xué)生扎堆選擇到某些特定的片區(qū)；另外，不同企事業(yè)單位對(duì)預(yù)就業(yè)的認(rèn)識(shí)，經(jīng)費(fèi)與人員的支持以及對(duì)預(yù)就業(yè)學(xué)生的跟蹤培養(yǎng)也存在著差異，從而也影響了預(yù)就業(yè)工作的推廣和學(xué)生對(duì)預(yù)就業(yè)的認(rèn)可程度。

（3）目前礦業(yè)行業(yè)人才緊缺，就業(yè)前景良好，這導(dǎo)致預(yù)就業(yè)學(xué)生可選擇的去向較多，在畢業(yè)之際，部分學(xué)生出現(xiàn)了與簽約單位違約的現(xiàn)象。一方面，用人單位缺乏完善的制約機(jī)制，主動(dòng)權(quán)更多的為學(xué)生掌控；另一方面，用人單位也缺乏對(duì)“準(zhǔn)員工”的關(guān)愛(ài)，特別是對(duì)學(xué)生的在校期間的學(xué)習(xí)生活關(guān)注、企業(yè)文化的教育、職業(yè)前景的引導(dǎo)和規(guī)劃等。

[1]劉羽，王少懷，黃培明.地質(zhì)專業(yè)創(chuàng)新型人才“紫金模式”培養(yǎng)的改革思路與實(shí)踐[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2009，(3)：46-48.

[2]黃培明，劉羽，王少懷，等.“紫金模式”下上杭教學(xué)基地建設(shè)運(yùn)行管理的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2010，(4)：42-45.

[3]金娜，余飛，許志銘.“全程式預(yù)就業(yè)”滿意度影響因素分析[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，2(5)：41-43.