謝國英

唐山市豐潤區(qū)石各莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 河北唐山 064005

隨著教學(xué)改革的不斷深化，多媒體成為教學(xué)改革的工具，多媒體教學(xué)模式的出現(xiàn)不僅提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，還有效地幫助學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的方向與興趣。在教學(xué)過程中，多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)過程中成為教師教學(xué)的一個(gè)前衛(wèi)的教學(xué)模式。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，語文知識(shí)的學(xué)習(xí)非常的重要。小學(xué)語文知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，語文知識(shí)是小學(xué)生開始接觸母語的開始。在教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師利用多媒體將傳統(tǒng)的教學(xué)模式打破，積極地創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，用自己獨(dú)特的教學(xué)模式來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體的掌握，讓學(xué)生更好地對語文知識(shí)集中認(rèn)識(shí)。多媒體輔助教學(xué)模式也能很好地幫助小學(xué)生掌握更多的知識(shí)。在此就來一起走進(jìn)小學(xué)語文課堂，看一看語文教師是如何巧妙地結(jié)合多媒體來展示給學(xué)生小學(xué)語文知識(shí)的。

1 多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的工具

小學(xué)語文知識(shí)是所有科目的重點(diǎn)，也是家長和教師非常重視的一門學(xué)科。小學(xué)語文教師不斷改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)模式，讓大家在一個(gè)新穎的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是經(jīng)過教師與家長對本校以及其他學(xué)校進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不是很能讓學(xué)生提高對語文知識(shí)的興趣以及熱情。沒有了熱情，學(xué)生很難掌握語文知識(shí)。

教師運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來為學(xué)生展示不一樣的教學(xué)模式，讓這樣的教學(xué)模式來展示給學(xué)生富有活力以及熱情的語文知識(shí)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“熱烈的學(xué)習(xí)愿望、明確的學(xué)習(xí)目的，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)最重要的動(dòng)因。培養(yǎng)這種愿望的工作，是跟學(xué)校的全部教學(xué)和教育工作的安排緊密聯(lián)系的，并且首先是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的?！币虼?，教師在教學(xué)過程中應(yīng)巧妙地運(yùn)用多媒體進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

2 運(yùn)用多媒體營造語文學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)語文課堂上，呆板、單一的教學(xué)模式是不受大家歡迎的。小學(xué)生的熱情是無限，他們需要在課堂上具有激情，他們喜歡有活力的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)可度還處于不是很成熟的狀態(tài)，教師應(yīng)巧妙地營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生快速融進(jìn)知識(shí)中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于營造學(xué)習(xí)氛圍還是不夠有力度，教師在教學(xué)過程中應(yīng)運(yùn)用多媒體來營造學(xué)習(xí)的氛圍，用多媒體課件引入課文。如教學(xué)《富饒的西沙群島》一文，在講解這一新課之前，教師可以運(yùn)用多媒體來展示給學(xué)生一些美麗的風(fēng)景，播放一些關(guān)于西沙群島的美麗的圖片，有五光十色的海水、各式各樣的珊瑚、海參、大龍蝦、成群結(jié)隊(duì)的魚、有趣的海龜、棲息在茂密的樹林中的各式各樣的鳥……配以悠揚(yáng)的古錚音樂，讓學(xué)生在視覺、聽覺上都有美的感受[1]。把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)如詩如畫的境地，讓學(xué)生的思維空間里全部都是那些優(yōu)美的風(fēng)景。然后教師運(yùn)用動(dòng)聽美妙的聲音為學(xué)生讀一些文章，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下回味美麗富饒的西沙群島，學(xué)生的想象促使他們對知識(shí)的理解。教師可以趁熱打鐵問學(xué)生一些問題，如：“你們知道這是什么地方嗎？”“你們想去看看嗎？”“今天老師和同學(xué)們一起乘飛機(jī)去看一看，好不好？”

在美麗的風(fēng)光圖片和柔和的音樂聲中，學(xué)生很快進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中。教師根據(jù)課文的美景為學(xué)生播放優(yōu)美的背景音樂，這樣就會(huì)使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)美麗富饒的西沙群島。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的時(shí)候，也能更好地理解作者的寫作意境；當(dāng)學(xué)生自己閱讀的時(shí)候，他們的感情也會(huì)不一樣的?？梢姸嗝襟w信息技術(shù)能更好地營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

3 利用多媒體信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生理解

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，小學(xué)生對于語文知識(shí)的理解上還需要加大力度。雖然現(xiàn)在的學(xué)生對于語文知識(shí)比較感興趣，但是他們在理解上還需要加強(qiáng)，這就要求教師創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在幫助學(xué)生理解上還有很大的不足，所起到的效果不是很明顯。教師采用現(xiàn)代教育技術(shù)，在多媒體信息技術(shù)的幫助下，在講解語文知識(shí)上可以有很大的提高。教師運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的特性，結(jié)合聲音、動(dòng)畫、切換、圖表等功能，將一些沒有生命力的知識(shí)給予很強(qiáng)的生命力。在教學(xué)過程中，教師巧妙地將知識(shí)與這些特性結(jié)合起來，在視覺上沖擊學(xué)生的思維，進(jìn)而保證學(xué)生對知識(shí)有一個(gè)更加透徹的理解。

如在教學(xué)古詩如《絕句》（杜甫）時(shí)，教師運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)出來知識(shí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生更好地理解古詩的內(nèi)在含義。教師可以運(yùn)用多媒體的形式將這首古詩變成動(dòng)畫的形式展示出來，使學(xué)生更好地理解知識(shí)，教師和學(xué)生一起來探析這首古詩。然后教師將這首古詩的內(nèi)在含義展示出來，讓學(xué)生更深一層地理解知識(shí)的真諦，即內(nèi)在含義。前兩句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”寫的是動(dòng)景，首句堂前黃鸝鳴于翠柳間，是近景；次句白鷺飛上青天，是遠(yuǎn)景。這些景物的畫面，色彩艷麗：嫩黃的小鳥，翠綠的柳林，雪白的鷺鷥，蔚藍(lán)的青天。四種色彩給人以深刻的印象。不僅有色還有聲，有那婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鶯歌，真是一派生機(jī)勃勃的明麗的景象。學(xué)生通過教師這樣的展示就會(huì)對知識(shí)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，更能很好地學(xué)習(xí)該古詩，并且能將古詩以及古詩的含義在本節(jié)課上就完全記住，由此可見多媒體輔助教學(xué)的效果[2]。

4 運(yùn)用多媒體信息技術(shù)豐富學(xué)生知識(shí)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，最令教師困擾的一個(gè)話題就是學(xué)生的知識(shí)面非常的狹窄，所以教師非?？释麑W(xué)生知識(shí)面得到拓寬，但是怎么樣拓寬一直是一個(gè)值得討論的問題。多媒體加入以來使教師看到了學(xué)生知識(shí)面的拓寬。在教學(xué)課余的時(shí)間里，教師結(jié)合信息技術(shù)讓大家從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些好詞好句，并且將這些好詞好句積累起來，變成自己的東西。學(xué)生在找尋的過程中也在不斷地豐富自己的課余知識(shí)，這樣就能很好地幫助學(xué)生提高語文寫作能力以及書面表達(dá)能力。所以在教學(xué)過程中，多媒體信息技術(shù)的加入完全打破學(xué)生那種腦子里沒詞的局面，可見多媒體信息技術(shù)的偉大之所在[3]。

5 運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高學(xué)生的寫作能力

多媒體信息技術(shù)的加入使教師在教學(xué)寫作上有了更大的進(jìn)步，多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示更多的圖片知識(shí)，也能讓學(xué)生的語言庫中獲得更多的知識(shí)，這些知識(shí)在寫作上具有很強(qiáng)的凝聚力。同時(shí)多媒體信息技術(shù)還能幫助學(xué)生對文章有一個(gè)賞析過程。多媒體展示給學(xué)生例文，教師和學(xué)生一起參與例文的點(diǎn)評(píng)與分析，培養(yǎng)學(xué)生賞析技能的同時(shí)還能有效地幫助學(xué)生更好地提高寫作能力。

6 總結(jié)

總而言之，多媒體信息技術(shù)的加入使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到了語文學(xué)習(xí)樂趣，也使教師看到了教學(xué)改革以及教學(xué)創(chuàng)新的前景。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)的加入使學(xué)生更具有熱情。當(dāng)前，教師應(yīng)不斷地努力，積極地創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷地更新教學(xué)理念，讓學(xué)生從小打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生而努力。

[1]喬繼英.兒童文學(xué):小學(xué)語文教育必不可少的課程資源[J].語文學(xué)刊,2010(5):143-144.

[2]付興超.以讀促悟，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀:教育版,2012(5):171.

[3]吳建策.耕讀文化，讓童心在田園詩中棲居:永外實(shí)小“探尋楠溪江文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)側(cè)記[J].現(xiàn)代閱讀:教育版,2012(5):162.