張鳳君

遷安市大崔莊鎮(zhèn)樹德初級中學(xué) 河北遷安 064406

音樂是一門藝術(shù)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鑒賞、學(xué)會創(chuàng)作的一門課程。作為音樂教師，在搞好專業(yè)教育的同時，必須加強對學(xué)生的創(chuàng)新教育。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，激發(fā)學(xué)生的好奇心，靈動學(xué)生思維。要抓好對初中生的音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這需要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)造性地開展音樂教學(xué)，努力做好現(xiàn)代教育技術(shù)與音樂教學(xué)資源的整合，確實增強音樂教學(xué)效果。

1 利用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的情感

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！敝茖W(xué)家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師?！边@就是說學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就能變成學(xué)習(xí)的主人，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，收到好的學(xué)習(xí)效果。教師在每節(jié)課的教學(xué)時，應(yīng)巧妙運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，誘發(fā)學(xué)生對音樂的好奇感，刺激學(xué)習(xí)的各種感官，調(diào)動學(xué)生情感。

例如，在進行歌曲《雪絨花》的教學(xué)時，筆者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)場景，一改過去教學(xué)中給學(xué)生播放音樂的方法，而是利用多媒體給學(xué)生播放音畫作品，展示有關(guān)雪絨花的圖片、歌詞的字幕等，給學(xué)生一種視覺上的沖擊，配以很優(yōu)美的音樂，使學(xué)生在歡快、高雅的音樂伴奏中開始新課的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式有效培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，調(diào)動學(xué)生的情感，激活學(xué)生思維的火花，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2 利用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“在影響年輕人心靈的手段中，音樂占據(jù)著重要位置，音樂是思維的源泉，沒有音樂教育就不可能有符合要求的智力發(fā)展。”這就是說，音樂能蕩滌學(xué)生的心靈，能啟迪學(xué)生智慧，發(fā)展學(xué)生的能力。過去的音樂教學(xué)主要是教師講、范唱、演奏等，學(xué)生只是聽眾和觀摩者。這種教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能靈動學(xué)生的思維，更談不上對學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，學(xué)生的音樂素養(yǎng)很難得到有效提高，教學(xué)效果極差。現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，改變了教學(xué)模式，大大優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量。

例如，在進行欣賞課《走進西藏》的教學(xué)時，根據(jù)以往的經(jīng)驗，這節(jié)課設(shè)計分成以下幾個環(huán)節(jié)：組織課堂教學(xué)——作者簡介——作品背景介紹——音樂視聽——樂曲分析——演練試唱等。這樣設(shè)計，人為地把這節(jié)課的知識點抽象出來，音樂本身的愉悅性、欣賞性很難體現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生感覺這節(jié)課很單調(diào)乏味。尤其是枯燥的理論講解，學(xué)生更是難以接受。通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，開始時筆者用網(wǎng)絡(luò)展示西藏百科知識，給學(xué)生一種自然美的感受，那碧藍的天、一望無際的草原、成群的牛羊，那極具特色的古建筑和充滿民族風情的服飾，等等，一下子把學(xué)生拉進教材，激發(fā)了學(xué)生求知的渴望，他們迫不及待地等待教師在音樂上的給予。教師順勢播放《走進西藏》視頻歌曲，讓學(xué)生感悟歌曲的魅力，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3 利用現(xiàn)代教育技術(shù)深化音樂內(nèi)涵，提升學(xué)生欣賞音樂的品味

在音樂教學(xué)中，也有和其他學(xué)科教學(xué)相同的板書設(shè)計和隨堂練習(xí)。這是教學(xué)過程的基本要求，為了收到好的教學(xué)效果，筆者在課前把這些內(nèi)容輸入到電腦上，課上用大屏幕進行展示。這樣教學(xué)可以減少課堂上板書的時間，為拓展教學(xué)內(nèi)容提供時間保證，為提升學(xué)生的欣賞品味提供保障。

例如，在進行“荊州花鼓戲四大主腔的欣賞與聽辨”的教學(xué)時，筆者課前把“四大主腔”的音樂特點和情感特點分別制成PPT課件，課上進行視頻展示，從而為學(xué)生的理解和感悟贏得寶貴的時間，師生還可以相互討論，研究作品的深刻內(nèi)涵。這樣教學(xué)能較好地完成音樂教學(xué)任務(wù)，收到預(yù)期的教學(xué)效果。在這兒需要強調(diào)的是，教師在運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合教材上的內(nèi)容、教學(xué)目標和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計需要，從不同的角度靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)。通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)時間的安排更合理；通過多媒體的合理運用，使各環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有機地銜接起來，尤其是視頻材料的科學(xué)運用，使學(xué)生有種“人在畫中游”的感覺；現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，可使學(xué)生對本節(jié)課知識層次更分明，內(nèi)容理解更生動，從而使學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，給學(xué)生留下鮮明深刻的印象，深化音樂教學(xué)的內(nèi)涵，提升學(xué)生欣賞音樂的品味。

4 利用現(xiàn)代教育技術(shù)表達教學(xué)內(nèi)容體裁和音色，解決教學(xué)難點

一位著名演員說過這樣一句話：“嗓音的力量是不可估量的，任何圖畫的感染力，遠遠比不上舞臺上正確發(fā)出的一聲嘆息那樣動人。”這句話就是說，對音樂本質(zhì)理解的好壞是搞好音樂教學(xué)的關(guān)鍵，其中現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂教學(xué)中起著重要的作用。

例如，《讓世界充滿愛》《保衛(wèi)黃河》等歌曲有齊唱、輪唱和合唱等幾種形式，教學(xué)時僅僅憑教師的范唱，無法表現(xiàn)出那種鏗鏘有力、跌宕起伏的音律，無法展現(xiàn)音樂體裁和音色的特色。這就必須使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，播放教學(xué)視頻或者音頻進行欣賞，因為只有這樣才能準確地表現(xiàn)音樂的體裁和音色，輕松突破教學(xué)難點。

5 利用多媒體進行課堂總結(jié)，提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力

教學(xué)效果好壞，只有經(jīng)過學(xué)生的實踐應(yīng)用才能體現(xiàn)出來。所以一節(jié)課下來，進行一下認真的反思，對教學(xué)中的好的經(jīng)驗及時加以總結(jié)，以便在今后的教學(xué)中發(fā)揚光大；對欠缺之處，找準原因，提出解決問題的方法，在今后的教學(xué)中不重蹈覆轍。把這些總結(jié)、分析、提煉的過程整理出來，形成文字，長期堅持，日積月累，一定會有利于提高教學(xué)水平。因此，在進行課堂總結(jié)時，巧妙運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行小結(jié)，對知識進行分析歸納，可以通過Flash課件進行知識框架的總結(jié)，也可以通過PPT課件進行整節(jié)課的回顧，展示每個環(huán)節(jié)的知識點，使學(xué)生對所學(xué)知識有個準確的把握。這樣不僅達到鞏固提高的教學(xué)目的，還有效培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

實踐證明，經(jīng)常利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂總結(jié)，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到很好的鍛煉，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段的刺激作用，有利于學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，對教學(xué)中失誤、失當之處，認真思考，嚴謹分析，提出整改措施。教師通過對以往教學(xué)的回顧，進一步完善教案，使之富有新意，改進教學(xué)方法，常講常新，增強趣味性，讓自己和學(xué)生都把上課作為一種樂趣，突出課堂效果，提高教學(xué)水平。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)與音樂教學(xué)的整合，可以把音樂課堂教學(xué)中抽象的知識直觀化，使枯燥的音樂文本變得形象生動，使復(fù)雜難懂的樂理變得簡單明了。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的有效運用，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)初中生的欣賞、理解和感悟能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)與音樂教學(xué)的整合之路任重而道遠，相信通過廣大音樂教師的不懈努力和科學(xué)探索，音樂教學(xué)的前景將燦爛無比。

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