◆王艷穎

電教媒體資源的不斷更新，大大促進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革。尤其是交互式電子白板，以其獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)走進(jìn)了課堂教學(xué)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富多彩的教學(xué)方式。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)改革時(shí)，可以利用這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把那些抽象乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象的信息傳輸給學(xué)生，便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。尤其是在那些抽象的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理等知識(shí)的教學(xué)時(shí)，利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得魅力四射，學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新思維得到了很好的鍛煉，在很大程序上提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1 運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是行動(dòng)的先導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的原動(dòng)力。興趣作為一種非常重要的非智力因素，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起著至關(guān)重要的作用，是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)參與度的重要因素。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生濃厚的興趣，才能產(chǎn)生主動(dòng)參與的欲望，才能全身心地投入到自主學(xué)習(xí)之中。尤其是教育技術(shù)現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化。多媒體通過圖文聲像等信息傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使原本抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變得趣味生動(dòng)、形象直觀，活躍了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在進(jìn)行“圖形的拼組”這一單元的教學(xué)時(shí)，由于小學(xué)生的思維能力較差，生活經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)程度不夠，在課堂教學(xué)時(shí)，筆者利用交互式電子白板制作動(dòng)畫課件，展示生活中各種各樣的圖形，如三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形、矩形等。其中有很多形狀相同的圖形，筆者把這些相同的圖形進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生通過課件展示和認(rèn)真觀察，得知兩個(gè)完全相同的直角三角形可以組合成一個(gè)平行四邊形或者是矩形，或者是一個(gè)更大的三角形。之后，筆者讓學(xué)生動(dòng)手操作，自己用卡片紙制作兩個(gè)完全相同的三角形或矩形，進(jìn)行組圖拼接，看能不能組出新的圖形；也可以利用不同的圖形進(jìn)行拼組，探索組合后的圖形的形狀。學(xué)生通過自己的探索，很容易理解相關(guān)圖形概念的形成過程，有效解決教學(xué)的難點(diǎn)。這樣教學(xué)，把抽象的、看不到的數(shù)學(xué)知識(shí)通過直觀形象的展示和動(dòng)手實(shí)踐，很快在大腦中形成了數(shù)學(xué)表象，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成空間思維能力，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣。

運(yùn)用交互式電子白板可以有效緩解學(xué)生思維形象與數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性之間的矛盾，從根本上改變了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地都投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。在教學(xué)時(shí)，教師要合理運(yùn)用多媒體，以其他手段不能達(dá)到的圖文并茂、聲像具備的特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，使學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣、高漲的學(xué)習(xí)熱情和積極的學(xué)習(xí)心態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2 巧用多媒體輔助學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生的思維能力

波利亞曾說(shuō)過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼耍處熢诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作的訓(xùn)練，讓學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)合作探究等。

學(xué)生對(duì)那些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏感性認(rèn)識(shí)，致使教師的教學(xué)活動(dòng)成了教師培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效手段。小學(xué)生有著極強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上積極動(dòng)手，可以滿足學(xué)生強(qiáng)烈的實(shí)踐欲望，這也是提高學(xué)生思維能力的有效手段。教師在進(jìn)行新課教學(xué)時(shí)，利用多媒體進(jìn)行情境設(shè)置，播放動(dòng)畫視頻進(jìn)行操作技巧的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手，讓學(xué)生“在做中學(xué)”，落實(shí)新課程理念，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)本質(zhì)，使學(xué)生真正成為課堂的主體。

如在進(jìn)行“圓的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)時(shí)，筆者首先采用利用實(shí)物展臺(tái)展示一些實(shí)物與圖片的方式，來(lái)展現(xiàn)生活中的圓形物體，使學(xué)生對(duì)圓的形狀有一個(gè)形象直觀的了解，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到圓與其他平面圖形的不同。而對(duì)如何畫圓，筆者并沒有做過多的講解，而是利用多媒體設(shè)置情境，動(dòng)畫模擬畫法，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦經(jīng)，大膽嘗試，積極探索。這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生的探究欲望被調(diào)動(dòng)起來(lái)，能夠利用圓規(guī)和其他生活物品進(jìn)行畫圓，從而直觀形象解決數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和操作技能。

3 巧用多媒體優(yōu)化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

興趣是最好的老師，是一種自覺的動(dòng)機(jī)，是學(xué)生對(duì)所從事的活動(dòng)具有創(chuàng)作性價(jià)值的重要因素。學(xué)生有了創(chuàng)新的欲望，才能主動(dòng)思考，積極參與到探究活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多數(shù)是較為抽象的，很多概念、定理很難用語(yǔ)言描述和解釋。教師可以利用多媒體設(shè)備把這些抽象的知識(shí)點(diǎn)寓于圖文并茂的課件中，實(shí)現(xiàn)“化抽象為形象，化無(wú)形為有形，化靜止為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)”，以此來(lái)喚醒學(xué)生的求知欲，從而積極地投入到自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)中，有效培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、尋求真理的精神。

如在進(jìn)行“平行四邊形面積”的教學(xué)時(shí)，筆者改變以往填鴨式的教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)具，收到事半功倍的教學(xué)效果。教師可以通過電腦在大屏幕上投影打出一個(gè)平行四邊形，再通過割補(bǔ)轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形，然后提出一系列問題：“這個(gè)圖形在轉(zhuǎn)化前后有什么變化？這兩個(gè)圖形有什么聯(lián)系？長(zhǎng)方形的面積如何計(jì)算？平行四邊形面積的計(jì)算公式是什么？”問題的提出，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，利用學(xué)具進(jìn)行拼接轉(zhuǎn)換，從而得出平行四邊形的面積計(jì)算公式：底×高。通過學(xué)生的自主探究，有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

4 利用多媒體進(jìn)行課堂反饋訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)效果

多媒體能夠容納大量的信息資源，并能夠以多種形式存儲(chǔ)于課件之中。教師在課堂訓(xùn)練時(shí)，利用PPT課件設(shè)計(jì)的訓(xùn)練題目要有梯度性、層次性，從而進(jìn)行有針對(duì)性的反饋訓(xùn)練，讓不同類型的學(xué)生都能學(xué)有所得，做到因材施教。這種練習(xí)效果實(shí)實(shí)在在，貼近學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如在章節(jié)反饋練習(xí)和專題訓(xùn)練中，筆者利用PPT課件設(shè)計(jì)多種形式的選擇題、填空題、應(yīng)用題等，通過軟件設(shè)計(jì)小程序，可以檢測(cè)學(xué)生的解答是否正確。根據(jù)訓(xùn)練的情況，教師及時(shí)給予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不足之處及時(shí)講解，避免習(xí)題訓(xùn)練的枯燥乏味，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)作用，增強(qiáng)教學(xué)效果。

總之，新課程改革需要多媒體的輔助作用，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教材改革需要多媒體的支持。數(shù)學(xué)教師必須把多媒體與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，有效解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，全面落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

[1]羅志剛.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生教學(xué)參與度[J].學(xué)周刊:A,2013(6):99.