◆李德俊

伴隨著當代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，當今教育工作應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)輔助教學(xué)，才能大幅度地增強教學(xué)效果。作為教育工作者，應(yīng)該利用有關(guān)的“愛國”“誠信”“守紀”“勵志”等進行演講錄像，對學(xué)生進行相關(guān)的目的性指導(dǎo)工作；數(shù)學(xué)、語文、物理、化學(xué)、外語、生物等各類學(xué)科的教育教學(xué)工作都是需要利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的，增加了教育教學(xué)工作的成果，教育教學(xué)工作的效率才會有非常大幅度的提高。

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，依據(jù)鄧小平同志所提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的指導(dǎo)思想，21世紀的教育要把最領(lǐng)先的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)工作中，也即是要把以計算機和網(wǎng)絡(luò)技能為特征的多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)工作中。而差異在于不一樣的學(xué)科和每個學(xué)科的不一樣內(nèi)容，也應(yīng)當采納相應(yīng)的不一樣的方式方法。

作為班主任，對學(xué)生進行思維道德教育是非常重要的，也是義不容辭的工作。口頭教育和事必躬親是教育學(xué)生最有效的方法，可是，有時會受內(nèi)容和場景的約束，效果不是特別的明顯。此時，若是使用多媒體技術(shù)做得力的助手，那就會得到事半功倍的效果。通常此種狀況下，許多班主任教師每年會準時使用多媒體給學(xué)生放映“感動中國十大人物”的頒獎晚會錄像，讓學(xué)生感觸那些出色的人物和動聽的故事所帶來的震懾。

總歸，使用多媒體技術(shù)做教育工作者的左膀右臂，感染以及于教育一批又一批的學(xué)生，才會使他們在思維道德方面建立起正確的對錯觀念、榮辱觀念以及積極向上的奮斗目標，才會使他們健康地成長。

在日常的教育教學(xué)工作中，各個學(xué)科大量地運用領(lǐng)先的多媒體技術(shù)輔佐教師的教育工作，會使教育工作愈加精彩透徹地傳達教育信息。

在語文教學(xué)中，使用信息技能協(xié)助教師完結(jié)字詞、句篇等的相關(guān)教育，協(xié)助學(xué)生承受課文內(nèi)容中詩意場景的熏陶。如王維的詩，具有“詩中有畫”的特色。在教學(xué)王維的詩作時，能夠使用圖像和音樂做布景，這樣學(xué)生更能切身領(lǐng)會王維著作的精華。其他像李白的詩具有“豪宕瀟灑”的特色，陳子昂的詩具有“詞意昂揚，個性高大”的特色，杜甫的詩具有“沉郁頓挫”的特色，賀知章詩具有“豪宕曠放”的特色，王昌齡的七絕詩具有“厚意幽怨，音旨微?！钡奶厣?，劉禹錫的詩具有“沉穩(wěn)凝重，風(fēng)格天然”的特色……教授這些內(nèi)容，讓學(xué)生在信息媒體影響的感觸中領(lǐng)會，遠比只在教師的口頭教授中學(xué)習(xí)效果要好得多。另外，中央電視臺的“子午書簡”節(jié)目提供了很規(guī)范的名家詩詞朗誦典范，是許多語文教師常常運用多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)來運用于教學(xué)的精品。

散文、小說、戲曲的教學(xué)在多媒體技術(shù)的輔佐下，教學(xué)效果也會十分顯著。姚鼐的散文《登泰山記》、劉白羽的散文《長江三峽》、朱自清的《荷塘月色》等都是美麗的寫景著作，文章中高山大川、一花一水的美熏陶著每一個讀者，可是僅靠口頭教授讓學(xué)生體會，總是理解不很到位。這時借助于信息媒體的輔佐，會增強學(xué)生的直觀感觸，也加深對著作的理解，教學(xué)效果天然也就增加了。如教學(xué)散文《長江三峽》，可以運用中央電視臺《話說長江》的影視片斷來輔助教學(xué)，在美麗的電視畫面與翔實知識的解說下，學(xué)生對《長江三峽》這篇文章愛不釋手。此外，一些電視節(jié)目中的伴奏散文朗誦節(jié)目也必定不要錯失學(xué)習(xí)的時機。

小說的教學(xué)，在多媒體技術(shù)的輔佐下，經(jīng)過復(fù)原小說場景→凸顯小說的對立抵觸→展現(xiàn)人物的形象→展現(xiàn)詳細環(huán)境，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)愛好。

在外語教學(xué)中，多媒體技術(shù)也給教師供給了很大的協(xié)助。學(xué)習(xí)一門言語，要做到會讀、會寫、會聽、會說四種才干。會讀即是要讀得精確，讀得嫻熟；會寫即是要寫得正確，寫得整齊，乃至寫得漂亮；會聽即是要聽得明白，聽得理解；會說即是要做到咬字清楚、傳達透徹。這四種才干的培育、訓(xùn)練和進步都不可能在憑空捏造中到達成功。而一直以來，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”中都浸透著信息媒體勤勞的“汗水”，多媒體技術(shù)推進了和推進著外語的教與學(xué)。也可以說，在外語的教與學(xué)中，多媒體技術(shù)功不可沒。

在物理、化學(xué)、生物等有試驗操作的學(xué)科教學(xué)中，除了理論教學(xué)外，試驗操作也是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。若是在教師解說試驗進程時，學(xué)生沒有徹底把握操作規(guī)程，學(xué)生在進行試驗操作時就達不到預(yù)期目標，乃至?xí)l(fā)生意外。以往，教師在解說試驗進程時僅靠一張嘴，這樣很難使學(xué)生熟練掌握操作技能。試驗進程需要演示，而不能只靠口頭來教授。教師運用多媒體技術(shù)把試驗操作進程直觀地演示給學(xué)生看，并且把一些意外的狀況提早用信息媒體加以展現(xiàn)，那么學(xué)生就可以很簡單地把握試驗操作過程，試驗進程中發(fā)生風(fēng)險和意外的概率就降到了最低，或是得到有效的防止，從而保證學(xué)生試驗的正常完結(jié)。

物理學(xué)中的一些試驗在實踐操作中由于速度或時刻等，會使試驗表象不易看清楚，這時多媒體技術(shù)就可以幫很大的忙。如“研討平拋運動”和“測加速度”等試驗，在實踐操作中，試驗表象很不易看到，教師使用多媒體技術(shù)把試驗表象拍下來，并選用快慢不一樣的方法放映出來，讓學(xué)生仔細觀察和重復(fù)揣摩，這樣學(xué)生把握得既精確又牢固。

有些化學(xué)試驗帶有一定的風(fēng)險性，有時稍有不小心就會發(fā)生意外。教師把試驗中容易發(fā)生風(fēng)險的過程事前使用信息媒體展現(xiàn)出來，讓學(xué)生看到，牢記在心，然后再進行試驗操作，那么試驗中發(fā)生意外和風(fēng)險的可能性就會降到極低的程度了。像“銀鏡反響”“氯氣的制備”“二氧化氮的制備”“氯堿工業(yè)”“烈性炸藥的制備”等試驗，具有不一樣程度的風(fēng)險性，在試驗前若是不做好準備，就很容易發(fā)生危險，乃至造成人身損傷，后果不堪設(shè)想。

生物學(xué)中的有些試驗如“DNA的提取與判定”等，或是雜亂難以操作，或是帶有一定程度的風(fēng)險性。教師在事前做好充分的準備，才會保證試驗的正常完成。

音樂舞蹈的教學(xué)與信息媒體的聯(lián)絡(luò)更是密不可分。名家的演唱和舞蹈是廣大觀眾十分喜歡的節(jié)目，也是音樂教師進行音樂舞蹈教學(xué)的教材，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂舞蹈能夠參照的典范。教師把這些名家的演唱和舞蹈進行有意圖的加工取舍，有選擇地用于實踐教學(xué)中，教學(xué)效果自然會有很大程度的進步。

通用技能學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容涉及日常生活的多個方面，像金工、電工、木匠、繪圖、電子操控技能等常識，而作為在校學(xué)生，是很難知道到這么多與個人的校園生活聯(lián)系不太緊密的常識的。這時候多媒體技術(shù)就會發(fā)揮很大的作用，它經(jīng)過詳盡的演示，將那些雜亂的操作流程直觀地展現(xiàn)出來，學(xué)生就會很輕松地了解和把握。

歷史、地理、政治等學(xué)科在日常的教學(xué)中也可以運用多媒體的輔助，使得學(xué)生感到教師教的內(nèi)容直觀易懂、便于把握。

總歸，要緊記鄧小平同志“三個面向”的指導(dǎo)思想，肩負起“人類靈魂的工程師”的光榮使命，充分運用多媒體輔助教學(xué)，使之服務(wù)于日常的教育教學(xué)工作，是教學(xué)工作如虎添翼，為祖國培育出更多更優(yōu)異的社會主義建設(shè)者。

[1]耿春素.淺談學(xué)生作文能力的培養(yǎng)[J].閱讀與鑒賞,2011(8).

[2]石堅.擁抱生活,讓作文返璞歸真[J].中學(xué)語文,2011(7):82-83.