◆宿美芳

隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，美術(shù)課作為學(xué)校教育中必不可少的組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要的職責(zé)。但是在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，由于傳統(tǒng)課堂的影響，美術(shù)課枯燥乏味，不能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。然而，多媒體輔助教學(xué)卻能以自身的優(yōu)勢，使美術(shù)課堂變得生機(jī)勃勃，促使有效美術(shù)課堂的實(shí)現(xiàn)。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對初中美術(shù)教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也發(fā)生了翻天覆地的變化。特別是我國實(shí)行新課改以來，要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，積極嘗試新的教學(xué)方式和引進(jìn)新的教學(xué)工具，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。眾所周知，科學(xué)技術(shù)的飛快發(fā)展帶來了多媒體技術(shù)，如今多媒體教學(xué)也已經(jīng)走進(jìn)初中美術(shù)課堂，顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以適應(yīng)新課改的改革和發(fā)展潮流。實(shí)際上，多媒體教學(xué)是一種比較新穎的教學(xué)手段，依托于計(jì)算機(jī)技術(shù)，并且可以集聲音、圖片、文字和視頻為一體，使教學(xué)過程變得更加生動化、直觀化和形象化，能最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。因此，筆者對初中美術(shù)教學(xué)多媒體手段的運(yùn)用進(jìn)行深入探討。

1 初中美術(shù)教學(xué)的意義

學(xué)校是教書育人的良好場所，學(xué)生接受到的教育也主要來源于學(xué)校。美術(shù)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，還能傳達(dá)感情，讓學(xué)生深刻體會到藝術(shù)的魅力。教師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生從美術(shù)中體驗(yàn)到愉悅感，提升學(xué)生的精神境界。因此，初中美術(shù)教學(xué)對學(xué)生而言有著重大的意義，必須充分重視利用多媒體技術(shù)教學(xué)，體現(xiàn)出初中美術(shù)教學(xué)的意義。

1.1 初中美術(shù)教學(xué)有利于學(xué)生的全面發(fā)展

我國素質(zhì)教育中所提倡的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展。這就要求教師注意各個學(xué)科的教學(xué)，均衡學(xué)生的發(fā)展。初中美術(shù)教學(xué)正好可以培養(yǎng)學(xué)生“美”這一方面的發(fā)展。初中生正處于成長發(fā)展階段，也是世界觀、人生觀和價值觀的初步形成時期。基于美術(shù)課程感性和理性因素較強(qiáng)的特點(diǎn)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2 初中美術(shù)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力

所謂美術(shù)教學(xué)，主要是指學(xué)生通過自己在社會上所觀察到的東西，利用自身的想象力把它描述出來。因此，美術(shù)來源于實(shí)踐，是現(xiàn)實(shí)社會的反映。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。而想象力是學(xué)生主觀能動性的反應(yīng)，是基于一定的知識基礎(chǔ)之上的。而美術(shù)教學(xué)要求學(xué)生通過鑒賞名人作品，形成自身獨(dú)特的創(chuàng)造風(fēng)格，有利于學(xué)生想象力的發(fā)展。

1.3 初中美術(shù)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

美術(shù)教師通過利用多種教學(xué)方法，如多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師通過培養(yǎng)學(xué)生親自動手的能力，讓學(xué)生利用自身的想象力激發(fā)創(chuàng)造力。美術(shù)課是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，所以初中美術(shù)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2 如何運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)

在深入了解初中美術(shù)教育的意義的基礎(chǔ)上，筆者為了能深入貫徹這些意義，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的途徑。

2.1 利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

新課程理念中明確要求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，所以美術(shù)教師可以充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)必要的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時營造良好的教學(xué)氛圍，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)多是靜態(tài)的，而利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以把教學(xué)變成動態(tài)的，更容易吸引學(xué)生的注意力。如教師在教授建筑藝術(shù)欣賞內(nèi)容時，由于教材的圖片有限，此時教師可以上網(wǎng)多搜集建筑圖片材料，然后制作成精美的PPT，再配上一些合適的背景音樂，使學(xué)生融入建筑氛圍當(dāng)中。利用多媒體，使學(xué)生能更好地領(lǐng)悟不同的建筑風(fēng)格，加深對事物的體驗(yàn)，從而進(jìn)行思考。

2.2 利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重的是教師的教授，強(qiáng)調(diào)教師的行為，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的調(diào)動，對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也存在很大的問題。但是，多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中美術(shù)課堂教學(xué)中，就發(fā)散了學(xué)生的思維能力，不但能夠調(diào)動教師工作的熱情，還豐富了美術(shù)課堂，使課堂教學(xué)情境真實(shí)地展現(xiàn)給學(xué)生。因此，教師通過整合美術(shù)教學(xué)和多媒體技術(shù)，使教學(xué)變得更加形象生動，刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

比如，教師在教“色彩的冷暖”時，可以在課前設(shè)計(jì)好多個房間、樹木和遠(yuǎn)山等精美課件，然后給多個色彩供學(xué)生選擇，讓學(xué)生自己對房間、樹木填充不同的色彩。再把學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生自己通過動手實(shí)踐，分析什么是冷色、什么是暖色。學(xué)生在這一過程還能學(xué)會色彩的搭配技巧。初中生正處于發(fā)展階段，對新鮮事物很敏感，所以會投入激情配合教學(xué)，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 利用多媒體教學(xué)，傳授技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

教師示范是教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少的部分。如果教師利用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行示范，速度較慢，而且不具備重復(fù)演示的功能，教學(xué)效率較為低下。而利用多媒體教學(xué)，教師可以將需要示范的內(nèi)容做成課件形式，并且具備重復(fù)演示功能。教師可以首先依據(jù)課件對學(xué)生進(jìn)行講解，然后在講解的過程中傳授技巧，最后讓學(xué)生依據(jù)示范進(jìn)行演練。如教師在教梅花的畫法時，利用多媒體細(xì)化梅花的畫法過程，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的技巧，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入思考，然后進(jìn)行模仿畫畫。而教師只需要滾動屏幕，演示梅花畫法過程，讓學(xué)生清晰看到每一步，慢慢熟悉梅花的畫法，從而畫出較好的梅花。這樣的教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是教師必須提醒學(xué)生，可以進(jìn)行大膽創(chuàng)新，發(fā)散思維能力，培養(yǎng)審美情趣。

2.4 運(yùn)用多媒體教學(xué)，烘托藝術(shù)，強(qiáng)化師生情感

在新課改環(huán)境下，美術(shù)是一門具有較強(qiáng)的審美藝術(shù)的課程，與其他學(xué)科都有著緊密的聯(lián)系，給學(xué)生身心發(fā)展帶來無限的陶冶和影響。而多媒體教學(xué)手段，正好能夠以自身的優(yōu)勢使美術(shù)課上教師無法描述或者無法實(shí)踐的畫面、作品等藝術(shù)品，直接、直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，使師生關(guān)系達(dá)到一定程度的融洽和強(qiáng)化。比如“畫畫筆下的春天”，教師可以鼓勵學(xué)生通過電腦畫畫來完成不同色彩下的春天，這樣不用大量的紙張與色料，就能完成一幅較美的畫。當(dāng)然，還可以通過多媒體技術(shù)，播放演繹春天的音樂旋律，讓學(xué)生在音樂聲中感受和想象春天的美麗，然后進(jìn)行繪畫，便于調(diào)動學(xué)生思維的空間。此外，還可以用多媒體展現(xiàn)春天的畫面，通過播放春天植物生長、農(nóng)民伯伯耕種等畫面，激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣，了解應(yīng)該用什么事物去表現(xiàn)春天。

多媒體技術(shù)手段能夠輔助美術(shù)課堂，把美術(shù)課堂所需要展現(xiàn)的審美事物，比較直觀地展現(xiàn)于學(xué)生的眼前，刺激了學(xué)生的視覺感官，激發(fā)了學(xué)生喜歡美術(shù)課的興趣。

3 小結(jié)

總之，初中美術(shù)教師必須積極嘗試運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，依據(jù)教材內(nèi)容和初中生的發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)必要的情境，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。值得注意的是，教師在利用多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，必須合理運(yùn)用多媒體，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢；切不可脫離實(shí)際，過度使用多媒體。

[1]張鈞.美術(shù)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用[J].青海教育,2011(Z1).

[2]武冰.淺析多媒體教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程:2011(5):91.

[3]展鳳峰.走出美術(shù)教學(xué)多媒體課件運(yùn)用的誤區(qū)[EB/OL].http://www.docin.com/p-626979214.html.