◆宋世海 鄭愛林

在當(dāng)今的信息時代，信息技術(shù)滲透在社會的各行各業(yè)，在現(xiàn)今的教育改革風(fēng)潮中更少不了信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的身影。嘗試信息化在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)應(yīng)用是很重要的，素描是美術(shù)中首先要學(xué)習(xí)的科目內(nèi)容。筆者通過多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在素描學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會感到非常困惑，雖然學(xué)習(xí)過程中很努力，然而畫到最后卻仍是一頭霧水，甚至總在不斷重復(fù)自己的錯誤。這種現(xiàn)象就使得美術(shù)教學(xué)活動進行得非常被動，很值得反思。

筆者覺得這正是由于老式的教學(xué)弱點所導(dǎo)致。傳統(tǒng)的素描教學(xué)中是單純教與被教的關(guān)系，教學(xué)手段單一，學(xué)生死記硬背的機械訓(xùn)練，使他們很快便感到苦累乏味，就會對學(xué)習(xí)失去興趣和動力。而把信息化技術(shù)引入素描教學(xué)中，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強主動參與意識，并勤于思考，激發(fā)創(chuàng)新思維。下面筆者結(jié)合在以往素描教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題及信息化在素描教學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)驗與大家共交流。

1 傳統(tǒng)的素描教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題

學(xué)生對素描的含義認(rèn)識不清 在傳統(tǒng)素描學(xué)習(xí)中，第一階段的教學(xué)是教師講授技法與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的模式，而學(xué)生在剛學(xué)習(xí)時往往流于機械，對其中的繪畫原理、繪畫的重點處理以及最后要達(dá)到的最佳效果都不習(xí)慣深入去思考。這種情況就造成教師與學(xué)生互動結(jié)合不起來，學(xué)習(xí)進程很慢。這都是學(xué)生在繪畫學(xué)習(xí)中對素描含義認(rèn)識不夠，沒有明確目的性，對繪畫缺少主觀認(rèn)識等原因造成的。

線條與畫面體積無法融合與協(xié)調(diào) 畫面中的體積是點、線、面相互結(jié)合而造就的效果。線的粗細(xì)、長短、形狀都與體積有著直接關(guān)系。學(xué)生在繪畫時，如果只是沒有目的地涂畫線條，而沒有對線條的方向、位置、虛實、形狀、次序等問題全面思考，就會造成全篇遍布雜亂無章的線條而沒有具體的表現(xiàn)力。無法表現(xiàn)出畫面的體積與空間，體現(xiàn)不出物體轉(zhuǎn)折、虛實等因素，出現(xiàn)很多不是所需要的線條，更無法表達(dá)出畫面整體的素描關(guān)系。

畫面中物體固有色與素描關(guān)系混淆不清 學(xué)生在繪畫時對素描關(guān)系理順不清楚，甚至不理解三大面、五大調(diào)子的基本知識；而是只看到物體本身的顏色，繪畫時就照貓畫虎，導(dǎo)致層次關(guān)系一片混亂，以致使畫面全是一片灰調(diào)子。不明白物體本身顏色的輕重亮暗與素描關(guān)系是兩個概念，物體固有色與素描關(guān)系混淆不清，沒有表現(xiàn)出素描的本質(zhì)現(xiàn)象。

面對不同靜物不會運用所學(xué)知識做到觸類旁通 這些年來學(xué)生繪畫學(xué)習(xí)中有一個很常見的問題：見到日常熟悉或常練習(xí)的物體時畫得還可以，碰到很少畫或很少見的物體則不會畫了。沒有形成自己一個系統(tǒng)的作畫規(guī)律和認(rèn)識處理方法，素描技法問題沒有得到實質(zhì)解決，帶來的影響是形不成學(xué)習(xí)效果，最后就會慢慢失去學(xué)習(xí)動力。

2 通過系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)探究，可采用以下三種信息化教學(xué)方法

分階段、分類信息化研究教學(xué)法

1）在剛開始學(xué)習(xí)素描靜物時利用多媒體電子教室等設(shè)備，利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源等輔助教學(xué)，把文字，圖形、圖像、音樂、聲音等有機結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的多樣感官參與學(xué)習(xí)，分階段深入講解素描含義及其所包含的內(nèi)容，其中包括三大面、五大調(diào)子的單個定義、明暗交界線、作畫步驟、物體質(zhì)感與畫面調(diào)子的對比與融合等。并結(jié)合實物進行比對，比較它們之間的關(guān)系，創(chuàng)造出真實的繪畫教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容分類別、分階段利用網(wǎng)上資源進行分階段的學(xué)習(xí)指導(dǎo)以解決存在問題。

2）利用多媒體幻燈片等手段在學(xué)習(xí)素描時分類詳細(xì)介紹，比如物體的形狀、結(jié)構(gòu)、處理層次等都要一一講解，并對物體固有色與畫面整體調(diào)子處理加以重點講解，使學(xué)生獲取素描理論信息并逐步把這些已理解的知識在繪畫時加以融合運用。

教師示范與多媒體錄象演示教學(xué)法

1）了解每一幅畫的繪畫過程及其注意細(xì)節(jié)。要了解每一幅畫的繪畫過程及其注意細(xì)節(jié)，最直觀的教學(xué)方法就是通過教師的演示示范，使學(xué)生直觀地了解并熟悉如何刻畫物體的結(jié)構(gòu)以及注意的細(xì)節(jié)與整體步驟，逐漸加深印象以重點解決。并通過多媒體網(wǎng)上資源重復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)技法與教師的范畫講解結(jié)合，使學(xué)生進一步了解素描的繪畫本質(zhì)，并且把技法等學(xué)習(xí)內(nèi)容深深印證在腦海中，使之形成一個良好的觀察與塑造方法。

2）對繪畫步驟要有一個規(guī)范系統(tǒng)的認(rèn)識學(xué)習(xí)。素描繪畫掌握一個規(guī)范的作畫過程是非常重要的，加強作畫的規(guī)范性對素描繪畫的學(xué)習(xí)起著事半功倍的效果。通過視頻欣賞——理論講解——步驟分解——作品充實——作品調(diào)整分析，作為此項課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)的教學(xué)流程，提高學(xué)生對素描繪畫規(guī)范步驟的理解和認(rèn)識。

臨摹、默寫強化記憶方法 臨摹是對照已畫好的繪畫作品進行模仿學(xué)習(xí)；默寫是不直接對照實物，只憑借腦海中對物體的素描印象畫出來。通過這兩方面的交叉練習(xí)，加深對素描關(guān)系細(xì)致深入了解，這是學(xué)習(xí)素描很好的輔助手段。在此內(nèi)容學(xué)習(xí)中可運用多媒體、幻燈片等多項手段輔助結(jié)合，利用內(nèi)容豐富的圖例和結(jié)合制作生動的Flash短片，給學(xué)生更直觀的感受和對比，在理解的基礎(chǔ)上提高素描繪畫能力。

3 在這三種方法引導(dǎo)下要解決的幾個重點

線與面的協(xié)調(diào)關(guān)系 線條的形狀、長短、粗細(xì)、強弱等都有一定的要求，線的不同排列方向都會形成不同的面，會體現(xiàn)不同的體積，而且線是最基本的過渡元素，要掌握其在不同情況下不同的變化。

強化物體固有色的本質(zhì)，解決單體和整個畫面的層次關(guān)系 物體固有色決定整個畫面的色調(diào)。亮調(diào)、灰調(diào)、重調(diào)等的呈現(xiàn)都來源于畫面中物體的固有色，所以固有色顯得尤為重要，單個物體顏色的對比變化與整個畫面的調(diào)子緊密相關(guān)，所以要注意畫面整體調(diào)子的對比協(xié)調(diào)，把整體畫面黑白灰關(guān)系歸結(jié)一下，形成幾個大的區(qū)域，注意整體色調(diào)的統(tǒng)一，使畫面效果統(tǒng)一起來。

解決整幅畫面的素描關(guān)系 素描關(guān)系要求黑白灰得當(dāng)，使每一個物體或物體的每個部分都恰當(dāng)?shù)剡\用其固有色、環(huán)境色協(xié)調(diào)畫面整體效果，同時還要注意處理畫面虛實等一系列的藝術(shù)特性，使整幅畫統(tǒng)一完整起來。解決這些重點問題可通過多元化評價方法引導(dǎo)學(xué)生，加強學(xué)習(xí)主體和客體的互動關(guān)系，通過自評、互評，達(dá)到素描繪畫的教學(xué)要求，完成教學(xué)目標(biāo)。

通過以上幾種教學(xué)方法，通過現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)方法完美結(jié)合，通過系統(tǒng)的素描理論學(xué)習(xí)和嚴(yán)格的藝術(shù)思維技法能力的訓(xùn)練，才能有效地積累素描的理論知識和表達(dá)的技術(shù)能力。素描是一種理性結(jié)合感性的藝術(shù)形式，是所有造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，是人們認(rèn)識生活、認(rèn)識大自然的特殊手段。它還能極富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活、表現(xiàn)大自然，使之升華成為藝術(shù)。偉大的文藝復(fù)興時期的巨匠米開朗基羅曾給予素描高度的評價，他說：“素描是繪畫、雕刻、建筑的最高點；素描是所有繪畫種類的原源和靈魂，是一切科學(xué)的根本?！彼砸玫匮芯窟m合素描教學(xué)的教學(xué)方法，把素描教學(xué)活動處理得更有效，培養(yǎng)學(xué)生的素描審美素質(zhì)與素描基本功，以便更好地應(yīng)用于將來的藝術(shù)創(chuàng)作。

[1]劉興梅.信息化手段在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢[J].中國教育探討與實踐,2011(4).

[2]段德偉.信息化環(huán)境下的大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革[J].才智,2012(6).