《蝸?！方虒W(xué)設(shè)計

李影

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《蝸?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：認(rèn)識蝸牛；初步了解歌曲的旋律并跟唱；跟著音樂的節(jié)奏跳舞。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心。

教學(xué)流程

一、情景導(dǎo)入

師：今天的音樂課老師給同學(xué)們帶來了一個朋友，同學(xué)們請看一看。（出示蝸牛的圖片）

師：同學(xué)們認(rèn)識它嗎？哪位同學(xué)能說出他的名字？（蝸牛）

師：下面和老師一起大聲說出他的名字——蝸牛。（師出示“蝸?！倍?，讓學(xué)生認(rèn)讀）

二、講授新課

1.初聽歌曲感受歌曲的旋律，學(xué)生可以用手來打拍子。

2.學(xué)唱歌曲。

師：這首歌好聽嗎？剛剛老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都隨著音樂動起來了，下面我們就一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲，放學(xué)回家后大家可以把這首歌獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽。

①單句教唱，學(xué)生學(xué)唱。②師：你能用舞蹈動作來表現(xiàn)這首歌曲嗎？（教師用肢體語言來幫助學(xué)生理解歌詞并快速記住歌詞）

3.單獨(dú)輔導(dǎo)語言表達(dá)能力差的學(xué)生，教師糾正學(xué)生的音準(zhǔn)問題。

4.讓學(xué)生再次欣賞歌曲的旋律，跟著旋律哼唱。

5.休息環(huán)節(jié)：和學(xué)生一起做《漢堡》手指操，放松心情。

三、學(xué)習(xí)手鈴伴奏

1.出示打擊樂器——手鈴。

師：今天的音樂課上老師還給大家?guī)砹艘粋€好朋友，它也想和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)，它的名字叫做手鈴。

2.教學(xué)生認(rèn)識手鈴并大聲說出它的名字。

3.讓學(xué)生聽音樂用手鈴伴奏。

4.指出學(xué)生出現(xiàn)的問題，老師示范。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們打的有些不規(guī)律，聽起來有一點(diǎn)亂。老師有幾種打擊方法，可以讓同學(xué)們欣賞一下，然后請你選一個自己最喜歡的節(jié)奏來為歌曲伴奏。

5.和老師一起隨音樂打節(jié)奏。

6.師生一起說一個手指謠，鍛煉學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力。

7.學(xué)生一起演唱歌曲《蝸?！罚⒂檬肘彴樽?。

（責(zé)任編輯 趙永玲）