◆王文杰

作為基層學校的實驗教學工作人員，對于如何搞好實驗室管理與應用，提高儀器設備的利用率問題非常關注，并經(jīng)常認真思考。筆者在這里結合工作實踐，談一點粗淺的認識。

1 分工明確，責任具體

學校領導要高度重視實驗教學工作。農(nóng)村學校師資力量欠缺，一般沒有專職實驗教學工作人員，大多由學科教師兼任。雙溝鎮(zhèn)中心小學成立了分別由分管校長、教導處、總務處及學科教師組成的實驗教學領導小組，分管校長負責實驗室標準化建設規(guī)劃，實驗教學人員配備，實驗室及實驗教學管理制度的制定與執(zhí)行；教導主任負責對教研組實驗教學工作進行管理；總務主任負責實驗室物質保障與管理。

每學期開學初，實驗領導小組成員共同協(xié)商制訂學校的實驗教學計劃，學科教師提供本學期演示實驗、分組實驗明細，并列出每個實驗所需器材清單，實驗員根據(jù)清單造好購置計劃交由學校領導審批購置，確保每學期實驗教學的正常開展。

2 學習提高，精通業(yè)務

實驗員素質的高低是實驗教學成敗的關鍵。學校要積極組織參加上級教育技術裝備管理部門的培訓，給實驗員提供學習提高的機會。實驗員自身也要積極通過進修、自學和參加培訓，努力提高技能和業(yè)務素質。

實驗儀器成百上千，各種儀器的分類及科學存放，實驗員要了如指掌。要建立好儀器臺賬，做到賬、卡、物相符，搞好科學管理，定時清潔維護，注意防火、防塵、防潮、防曬、防銹、防蟲等，確保儀器的完好率。每種儀器、藥品如何使用，使用過程中應注意哪些事項，實驗員都應熟記于心。特別是隨著課堂教學改革的步步深入，實驗員要及時跟進對教材的更新了然于胸，對每種實驗儀器的說明書要認真研讀，需要動手試、做，一定要不怕麻煩，提前實驗，有些生疏的問題還應向學科教師認真請教。

教育現(xiàn)代化正在逐步推進，農(nóng)村學校實驗室實施電腦數(shù)字化管理勢在必行，因此實驗員還應加強對計算機知識的學習，了解基本的辦公軟件，掌握基本的電腦操作知識，以適應未來管理方式轉變的要求。

3 過程管理，注重實效

實驗計劃的制訂只是實驗教學成功的一半，要想取得實效，必須加強計劃落實的過程管理。對于教師的管理，可組織教師學習新課標和實驗教學的有關規(guī)定，在制訂好實驗教學計劃、明確各冊教材的實驗內容和分組、演示實驗要求的基礎上，要做到能做的實驗必做，努力完成實驗教學目標。學校領導可采取聽課檢查的方法，針對實驗教學計劃，不定期對理科教師的實驗教學開展情況進行抽查。還可采取問卷調查的方法，學期結束時通過學生問卷對每位教師的實驗教學開展情況進行摸底，并把此項內容作為教師考核的一個重要指標，調動實驗教師自覺開展實驗教學的積極性。

針對實驗員多為兼職、工作任務繁重這一難題，為確保實驗室管理與教學同步，學校要集中安排時間，每周根據(jù)實驗內容在儀器室準備本周所需實驗儀器，有效保證實驗教學的開出率。

教育部關于《中小學理科實驗室裝備規(guī)范》等“四個標準”要求學校要充分利用實驗室開展實驗教學，對學生進行基本技能訓練；加大實驗室的開放力度，不斷完善實驗室的功能，引導學生自主開展課外實驗活動和探究性活動。實驗室管理方面要認真貫徹實驗規(guī)則，明確實驗任務，愛護實驗儀器，認真完成實驗教學任務，詳細記錄實驗報告單。

此外，為了培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的興趣，教師應該讓學生參與實驗教學的全過程：實驗前，讓學生參與實驗器材的準備，引導學生觀察、思考材料的用途和使用方法，提前進入氛圍；實驗中，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己動手實驗，教師除了必要的點撥，間或的指導，盡量少干預學生的思維，讓學生在“做中學”；實驗后，讓學生自己歸納總結，得出實驗結論。通過觀察、分析，有利于培養(yǎng)學生的思維、概括能力，便于使實驗過程科學化、系統(tǒng)化。同時，教師還可讓學生參與實驗器材的整理與歸還，進一步培養(yǎng)學生的參與意識和動手能力。

4 加強研究，逐步提升

隨著學校各功能室建設的日臻完善，各校應加大實驗教學研究力度，通過教研活動的開展，逐步提高實驗室的管理和運用水平。教研組應把實驗教學研討列入常規(guī)教研活動，有安排有落實。學?？赏ㄟ^開展實驗教學比賽、實驗教學論文大賽、自制教具競賽等活動，全面推進實驗教學工作。在學生中還可開展小論文、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造活動，調動學生參與科學探究的熱情。多年來，雙溝鎮(zhèn)教師積極參加湖北省教育技術裝備處、襄陽市教育局等組織的實驗教學創(chuàng)新評優(yōu)活動，促進了廣大實驗教師的業(yè)務素質的明顯提升。

5 結語

總之，實驗室管理與應用工作是一項比較煩瑣的工作，實驗教學工作人員要立足本職，以高度的工作熱情來對待這項工作，充分發(fā)揮儀器、設備輔助教學的作用，提高學生動手能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和科學探究精神，促進學生全面發(fā)展。

［1］湖北省教育廳關于貫徹實施《中小學理科實驗室裝備規(guī)范》等四個標準的指導意見[Z].鄂教基【2006】21號.