◆向美珍

中學(xué)物理課程中科學(xué)探究最多的是通過實驗來進(jìn)行的探究活動，物理課程的改革為物理實驗室課程資源的開發(fā)與利用提出了新的要求，物理實驗室課程資源的開發(fā)與利用是保證物理新課程實施的基本條件。應(yīng)因地制宜地開發(fā)和利用物理實驗室資源，從而更好地實現(xiàn)物理課程改革目標(biāo)。

物理課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議中明確提出：“實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。要發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用，需要正確認(rèn)識物理實驗的教學(xué)目標(biāo)，注意把握實驗教學(xué)的特點，合理開發(fā)實驗教學(xué)的課程資源，應(yīng)通過各種途徑開發(fā)實驗課程資源?！边@一要求凸顯了物理實驗資源開發(fā)的重要性和緊迫性，作為物理教師，應(yīng)有強烈的課程資源意識，要深刻認(rèn)識和領(lǐng)悟物理實驗室課程資源開發(fā)和利用對于新一輪課程改革的重大意義。

因此，應(yīng)該因地制宜地開發(fā)和利用各種物理實驗資源，不斷探索開發(fā)與利用物理實驗室課程資源的有效方法與途徑，從而更好地實現(xiàn)物理課程改革目標(biāo)。

1 建立開放性實驗室，發(fā)揮物理實驗室課程資源的效益

物理課程中的科學(xué)探究最多的是通過實驗來進(jìn)行的探究活動。課程標(biāo)準(zhǔn)則要求根據(jù)探究活動的需要，讓學(xué)生盡可能多的在實驗室活動，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動手機會。通過探究自己去設(shè)計實驗，自己確定研究的課題，不要只局限于教材上的演示實驗和學(xué)生實驗，新課程的教材中還介紹了許多“課外小實驗”，需要學(xué)生課后自己動手去探索、總結(jié)。

教師的演示實驗學(xué)生感興趣想做一下，分組實驗想重溫一下,這些都需要老師提供實驗器材，需要開放實驗室給學(xué)生提供必要的場所和幫助。因此，物理實驗室必須向?qū)W生開放，使學(xué)生了解、接觸、熟悉各種實驗儀器、設(shè)備、模型的性能特點，讓學(xué)生自己選擇實驗器材，組合實驗裝置，讓學(xué)生根據(jù)實驗的目的和原理去設(shè)計實驗，自主進(jìn)行實驗。

要改變目前實驗室封閉式管理的狀況,變封閉式管理為開放式管理，建立開放性實驗室。制定完善的實驗室開放制度、明確開放時間、安排專門輔導(dǎo)教師，讓學(xué)生既做課內(nèi)實驗又可以做課外實驗，充分利用實驗室的儀器設(shè)備開展各種自主探究活動，讓每個學(xué)生都動手動腦，充分發(fā)揮實驗室課程資源的效益。同時，學(xué)校物理實驗室還必須不斷地充實和更新儀器設(shè)備設(shè)施，為學(xué)生的科學(xué)探究活動創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。

2 挖掘現(xiàn)有實驗室器材進(jìn)行改造，發(fā)揮物理實驗室現(xiàn)有器材的作用

物理實驗教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和物理教材的實驗內(nèi)容，充分開發(fā)和有效利用現(xiàn)有的實驗室資源，挖掘現(xiàn)有實驗室的器材,對現(xiàn)有實驗器材進(jìn)行重組優(yōu)化，開設(shè)盡可能多的學(xué)生實驗、演示實驗和課外小實驗項目，最大限度地利用實驗室現(xiàn)有的器材，充分挖掘其實驗功能，做到一物多用。

學(xué)校實驗室里總有些廢舊儀器、多年閑置的器材、因教材更換而取消的實驗器材以及損壞報廢的器材。如果把實驗室的各種廢舊器材收集起來，把不能修的有用部分拆下來，經(jīng)過精心加工、組合，制成有用的實驗器材或教具，做到廢物新用。在拆的過程中，教師可向?qū)W生展示一些儀器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，給學(xué)生提供感性認(rèn)識，也可讓學(xué)生自己動手拆卸報廢的儀表，讓學(xué)生更清楚地了解其工作原理等，這樣不但可以充分發(fā)揮實驗室效益，也可以使學(xué)生對物理實驗充滿新鮮感，使單調(diào)的物理實驗變得生動有趣。還可以挑選部分儀器建立一個低成本的探究實驗室，開放給學(xué)生，讓學(xué)生自己動手做小實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新思維能力，讓物理實驗室的課程資源得到充分利用。

3 利用身邊物品材料制作實驗器材，不斷充實物理實驗室課程資源

現(xiàn)有物理實驗室的課程資源已經(jīng)滿足不了物理教學(xué)的要求，自制教具和物理實驗器材是物理實驗資源開發(fā)的永恒主題。物理實驗室的課程資源不僅限于物理實驗室的現(xiàn)有設(shè)備，條件再好的學(xué)校也很難滿足物理教學(xué)各方面的需要，生活中很多廢舊物品與材料也可以成為重要的物理實驗室資源補充，可以制作出許多實驗器材。如日常生活用品、學(xué)習(xí)用品、玩具用品、體育用品以及學(xué)生身邊的物品和器具等也是重要的實驗資源?？衫秒娖骱屯婢咴O(shè)計趣味型的物理實驗，利用簡易物品制作生活社會型的物理實驗，運用新材料開發(fā)科學(xué)實驗等。

可充分利用相關(guān)材料,建立自制教具和實驗器材的物理實驗制作室。老師在自制教具和實驗器材的同時，要鼓勵學(xué)生利用廢舊物品制作實驗器材。學(xué)校物理實驗室也應(yīng)該為師生利用身邊的物品、廉價的材料自制教具和實驗器材進(jìn)行物理實驗提供便利。對有些創(chuàng)意新穎和制作精巧的自制教具和實驗器材，可以作為學(xué)校的常規(guī)儀器和實驗保留下來，并標(biāo)注制作者的姓名，這樣不僅有助于物理教學(xué)，更能促進(jìn)和激發(fā)廣大師生的創(chuàng)造熱情。

新課標(biāo)明確要求：“使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行探究活動和各種實驗，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切感受到身邊的物理。感受到科學(xué)和社會，科學(xué)和日常生活的關(guān)系?！崩蠋熢谥笇?dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作的各式各樣的實驗器材的過程，本身就是一種創(chuàng)新，可使學(xué)生切實感受到物理知識就存在于生活中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能及創(chuàng)新能力。

4 應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，促進(jìn)物理實驗室資源的開發(fā)與利用

多媒體信息技術(shù)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用，將現(xiàn)代計算機信息技術(shù)、現(xiàn)代傳感技術(shù)、測量技術(shù)等引入實驗室，帶給學(xué)生更為廣闊的信息空間、思維空間，豐富了物理課程的內(nèi)容。物理教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和特點，盡可能開發(fā)物理實驗教學(xué)的多媒體課件，利用多媒體課程資源的掛圖、幻燈片、錄像帶、視聽光盤、多媒體軟件等，創(chuàng)設(shè)更為生動豐富的物理情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。還可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)等，將現(xiàn)實物理實驗室中的各種實驗資源進(jìn)行處理，創(chuàng)設(shè)校園物理網(wǎng)絡(luò)實驗室。形成集網(wǎng)上實驗管理、實驗室教務(wù)管理、實驗室儀器設(shè)備管理、實驗室資料管理、實驗室開放管理為一體的實驗室管理系統(tǒng)，在網(wǎng)絡(luò)實驗室上可發(fā)布物理實驗指導(dǎo)資料，如實驗錄像、掛圖、文字物理實驗器材的信息、實現(xiàn)網(wǎng)上實驗預(yù)約等，為老師的實驗教學(xué)和學(xué)生的實驗探究活動提供更多方便。

總之，開發(fā)與利用物理實驗室課程資源的途徑有很多，究竟如何開發(fā)利用物理實驗室課程資源，需要物理教師必須不斷學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新、探索。

[1]教育部.義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）.

[2]吳定允,王莉華.高中物理實驗資源的開發(fā)與利用[J].教育理論與實踐,2011(11).

[3]徐興來.新課程背景下對物理實驗課程資源的幾點思考[J].教學(xué)儀器與實驗,2004(3).