董 晶

(通化師范學院 人事處，吉林 通化 134002)

黨中央、國務院頒發(fā)的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中特別提到，要以愛國主義教育為重點，對大學生深入進行弘揚和培育民族精神教育，引導大學生培養(yǎng)愛國情懷.高校作為大學生思想政治教育的主陣地、主課堂、主渠道，必須始終以愛國主義教育為基礎和出發(fā)點，通過對大學生進行國家主權教育、國家安全教育、改革開放觀念教育、民族自尊心和自豪感教育、民族傳統(tǒng)文化教育、社會主義教育等，培養(yǎng)他們的愛國主義精神，激發(fā)他們的民族自豪感，提高他們的愛國主義覺悟，堅定他們?yōu)樽鎳衽d而奮斗的信心和決心.

1 加強大學生愛國主義教育的必要性

高等教育承擔著為社會輸送合格人才的重要作用，而高校的愛國主義教育則對于“培養(yǎng)什么樣的人才”有著舉足輕重的作用，試想一個人如果不愛國，再有才其為社會所作的貢獻也是有限的.大學是一個人人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，故此，加強大學生的愛國主義教育就顯得尤為必要.

首先，通過愛國主義教育，可以激發(fā)大學生的學習熱情，起到精神激勵作用.中華民族是富有愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族，在歷史的長河中，多少先賢前輩為中華之崛起而奮發(fā)圖強的事跡閃耀著熠熠光輝.前不久播出的電視劇《恰同學少年》中，毛澤東等一批青年為了振興中華之理想而勤奮讀書，正是這一作用的最佳體現(xiàn).電視劇播出后，在廣大大學生中引起了強烈的反響，許多同學都深受激勵鼓舞并下定決心以前輩為榜樣，勤奮學習，努力實踐，為以后走向社會積蓄知識和力量，為中華民族的偉大復興作出自己的貢獻.可見，由愛國主義而發(fā)的內(nèi)在精神動力是如此之強大.

其次，通過愛國主義教育，可以幫助大學生樹立正確的價值觀.愛國主義教育可以幫助大學生摒棄那些狹隘的、庸俗的觀念，使其在成長過程中逐漸確立熱愛祖國的政治目標、政治信念、政治立場和政治態(tài)度，培養(yǎng)為祖國利益而奉獻的精神，同時，以熱愛祖國、熱愛自己民族作為自覺遵循的政治道德原則和規(guī)范，正確處理好個人與民族、與國家之間的利益關系，激發(fā)大學生樹立以為人民服務、為祖國奉獻為榮的正確的價值觀，這不僅是對人在道德上的要求，也是我們社會主義建設對人才的要求.

最后，通過愛國主義教育，可以形成和諧穩(wěn)定的校園氛圍和社會風氣.大學生是一個特殊的群體，他們的思想活躍，接受新事物快.在多種文化、思想相撞擊的今天，對在校大學生的生活方式、思想觀念和價值取向都產(chǎn)生了深刻的影響.通過愛國主義教育，教會成長中的大學生，如何在泥沙俱下、光怪陸離的思想文化中區(qū)分真善美和假惡丑，取其精華，棄其糟粕，防止思想發(fā)生傾斜和錯位，始終堅持正確的人生觀、價值觀.這正是構建和諧穩(wěn)定的校園思想基礎，也是構建和諧穩(wěn)定的社會的一個重要因素.

大學生是社會主義事業(yè)的接班人，也是未來社會的主人翁，他們的素質(zhì)如何，與國家和民族的命運息息相關，加強大學生的愛國主義教育的必要性不言而喻.隨著我國社會經(jīng)濟結構已經(jīng)和即將發(fā)生的深刻變化，社會利益關系更為復雜，新情況新問題層出不窮，各種各樣的，大量的矛盾在某種情況下會集中出現(xiàn)，中國社會正在經(jīng)歷一個重要而關鍵的轉型時期.這些變化必然會影響到愛國心切而又涉世未深的中國大學生，既可能帶來壓力和動力，也可能會使一些人產(chǎn)生困惑和迷惘，這些新情況、新變化為高校的愛國主義教育提出了新的挑戰(zhàn).

2 當代我國大學生愛國主義教育面臨著新的問題與挑戰(zhàn)

中宣部、教育部和團中央曾針對當前大學生思想政治狀況組織過調(diào)查，研究結果表明：當代青年大學生胸懷遠大理想，勇于自立自強，樂于接受新生事物，他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，堅決擁護黨的路線方針政策，高度認同鄧小平理論和“三個代表”重要思想，充分信賴以胡錦濤同志為總書記的黨中央，對堅持走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標充滿信心.這表明我們的愛國主義教育是卓有成效的，但并不代表就盡善盡美了.

首先，大學生雖然從小就受到愛國主義教育應該如何愛國，但是受多年高考指揮棒影響，使其實效性并不明顯，大學生在思想上還存在著模糊的認識，并且由于理想與現(xiàn)實、所學與所見之間的差異以及市場經(jīng)濟與改革開放所帶來的沖擊而產(chǎn)生了很多困惑.所以，雖有愛國熱情，但容易受到影響和動搖，具有盲目性、極端性，又有不穩(wěn)定性.

其次，現(xiàn)代的大學生多是獨生子女，從小就被豐裕的物質(zhì)所環(huán)繞，像洪戰(zhàn)輝等畢竟是少數(shù)，所以生長環(huán)境帶來的優(yōu)越感使得很多人在價值觀念上趨向利己主義、實用主義，不太容易關心理解他人，集體主義觀念淡泊，愛國還只停留在語言上，很難付諸行動.

最后，現(xiàn)在的大學生很少關心政治和時事，對于全球的經(jīng)濟格局以及我國所處的發(fā)展階段沒有清醒而全面的認識.由于視野擴大，他們看到了一些發(fā)達國家的進步，對比我國社會主義初級階段相對落后的現(xiàn)實，使其容易忽視我國發(fā)展所取得的成績，而對國家民族的前途信心不足.

面對著社會的變革與當前大學生的思想變化新動態(tài)，我們的愛國主義教育工作也面臨著許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，高等學校的愛國主義教育亟需進一步加強和改進.其癥結主要存在于以下幾個方面：

第一，高校對愛國主義的重視程度不夠，存在形式主義.隨著就業(yè)壓力的增加，一些高校將教學的重點轉到提高畢業(yè)生就業(yè)率上來，所以在課程的設置上以就業(yè)為導向，加大考級考證等的力度，使原來就不足的思想政治課更加弱化了，只是礙于規(guī)定，不得不開設而已.

第二，從事思想政治教育的教師信心不足.許多高校中教師的工資是與課時掛鉤的，由于學校的忽視而使課程的減少，拉大了專業(yè)課教師與從事思想政治教育教師的收入差距，同時，由于不受重視而使其發(fā)展空間小，更加不利于調(diào)動其教學的積極性.

第三，受市場經(jīng)濟的沖擊，我國高校對愛國主義教育研究不夠.由于機制和制度的不健全，在高校中從事愛國主義教育研究的條件得不到保障，使得目前我國的愛國主義教育滯后于經(jīng)濟社會的發(fā)展，面對巨大的社會變革而顯得有些蒼白無力.

3 加強和改進大學生愛國主義教育的方法及途徑

對大學生進行愛國主義教育，要針對大學生的思想狀況、生活實際和心理需求等特點，結合學校的實際和學生的專業(yè)特點，理論與實踐相結合，以唱國歌、升國旗、參觀有關歷史遺跡、討論會等多種形式開展教育活動.其重點在于結合時代特征和歷史經(jīng)驗教訓深入分析愛國主義的本質(zhì)特征，糾正學生的認識偏差；要緊扣新時期愛國主義的主題，激發(fā)廣大學生獻身于建設有中國特色社會主義的熱情，要引導學生認準當前愛國主義實踐的必由之路，積極擁護和投身于改革開放實踐活動.

(1)加強歷史教育.“欲明大義，必先知史”，知史方能愛國，愛國方能報國，從史入手進行愛國主義教育是合乎情理與順理成章的.我們要善于挖掘和利用我國幾千年歷史中的精華部分，充分利用課堂教學這條途徑，同時結合參觀愛國主義教育基地、博物館、紀念館以及重大歷史事件紀念等活動，多種方式相結合，使大學生了解自己祖國的歷史.古代史的學習，可以讓大學生了解祖先的豐功偉績，油然而生出民族自豪感，激發(fā)愛國主義情懷；通過中國歷史特別是近代史、現(xiàn)代史的教育，讓學生了解中華民族自強不息、百折不撓的發(fā)展歷程，了解我國各族人民對人類文明的卓越貢獻，了解我國歷史上的重大事件和著名人物，了解中國人民反對外來侵略和壓迫，反抗腐朽統(tǒng)治，爭取民族獨立和解放，前赴后繼，浴血奮斗的精神和業(yè)績，特別是了解中國共產(chǎn)黨領導全國人民為建立新中國而英勇奮斗的崇高精神和光輝業(yè)績，從而明確自己的責任，樹立和鞏固愛國主義信念.

(2)加強傳統(tǒng)文化的教育.中華民族的傳統(tǒng)文化，內(nèi)容豐富，底蘊深厚，我們必須很好地利用.傳統(tǒng)的物質(zhì)文化主要表現(xiàn)為古代的遺跡、文物，以及大量的保存于歷史著作當中的文字記載，其中蘊藏著中華民族對人類歷史發(fā)展的巨大貢獻，體現(xiàn)了中華民族的勤勞與智慧，這些均是進行愛國主義教育的活教材.在傳統(tǒng)的精神文化中，有許多優(yōu)秀的東西維系著我們中華民族的文化得以延綿幾千年，這些東西集中體現(xiàn)為民族精神或民族魂.這其中包括的自強不息的奮斗精神，厚德載物的兼容精神，腳踏實地的務實作風，崇德敬業(yè)的高尚風范，憂國憂民的愛國情操等.我們一定要把它們有機地融匯在教學當中，在傳授知識的同時，喚起年輕一代自尊心和自豪感，努力培養(yǎng)學生高尚的愛國主義情操，提高他們的愛國主義覺悟.

(3)加強國情教育.沒有對國情的清醒認識就不可能有深沉的民族責任感，就不可能找到報國之路.當代大學生只有深刻認識我國國情，才能實現(xiàn)報國之志.我國正處在發(fā)展的黃金期和矛盾的凸顯期，大學生是不斷成長的一代知識新人，對社會發(fā)生的變化和國內(nèi)外發(fā)生的重大事件一般具有較高的敏感度和關注度，我們必須適時的加強引導，并以此為契機，對大學生進行現(xiàn)實的愛國主義教育，使其了解我們國家政治、經(jīng)濟、文化等方面發(fā)展的現(xiàn)狀，所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，學會如何正確分析和評價這些變化，從而樹立對祖國和民族發(fā)展的信心，堅定他們愛國主義信念，增強為祖國和民族振興而奮發(fā)的決心.

(4)進行公民教育.我國的《公民道德建設實施綱要》剛頒布不久，公民道德建設正在實施之中，《中華人民共和國憲法》中就規(guī)定了公民享有勞動權、休息權、受教育權等內(nèi)容，還規(guī)定了公民的各種義務，包括：“有維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結的義務”；“有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務，不得有危害祖國的安全、榮譽和利益的行為”；“保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責.依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務”；“有依法納稅的義務”，等等.把公民教育納入學校教育也是愛國主義教育的一個拓展渠道.“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”，不僅是一項普通的道德標準，而且也是一項公民生活規(guī)范，也應該是一種信念規(guī)范，一種法律規(guī)范.公民教育是愛國主義教育的一個重要組成部分，我們要加大公民教育的研究力度，探索行之有效的方式方法，并且將其作為正規(guī)課程教育進入學校課堂.要不斷加強對大學生的公民意識和公民責任感的教育，使他們明確公民權利和責任，把大學生培養(yǎng)成“責任公民”，即，具有愛國主義精神，能對國家盡到責任與義務的公民.

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