邵迎春

在新課程背景下，英語課程除了《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)校與學(xué)生的實際，開發(fā)能更好體現(xiàn)學(xué)校特色的校本課程，激發(fā)學(xué)生的興趣，加強課內(nèi)外視、聽、說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的特長，為學(xué)生提供更廣闊的英語學(xué)習(xí)天地，發(fā)展他們的個性和創(chuàng)造力。

一、校本課程開發(fā)的思考與困惑

1. 農(nóng)村學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，致使中學(xué)起始年級的英語教學(xué)壓力很大，學(xué)生興趣不濃，在活動中學(xué)英語、用英語不易開展，困難很多。

2. 在基礎(chǔ)相對薄弱的地區(qū)、學(xué)校中進(jìn)行校本課程開發(fā)，我們?nèi)鄙賹＜乙I(lǐng)，研究和思考缺乏一定深度，僅僅是“摸石頭過河”。如何進(jìn)一步提高課程設(shè)計的科學(xué)性、實踐性、趣味性，都是我們深感困惑、亟需解決的問題。

3. 由于教師課務(wù)負(fù)擔(dān)較重，時間、精力有限，我們在編制挖掘地方文化資源、體現(xiàn)學(xué)校特色、適合學(xué)生使用的操作性強的校本課程方面，還存在相當(dāng)大的體制、措施等缺失和困難，英語校本課程的開設(shè)存在諸多不利因素。

4. 學(xué)校硬件設(shè)施的不足給校本課程的開設(shè)、管理和教學(xué)效果帶來一定的影響。例如，我們的教室還沒有全部配備多媒體設(shè)備，所以活動地點的安排有點困難，開始是兩個班合并在一起，后來是用公共多媒體教室上課。

二、因地制宜的校本課程選編與實施

1. 搜集材料，審查篩選。信息技術(shù)和因特網(wǎng)的發(fā)展，為學(xué)校的教育教學(xué)提供了海量的資源。我們校本課程的材料，起初就是通過因特網(wǎng)來查尋搜索的。我們搜集了大量的資料。例如，《新概念英語》視頻教學(xué)片、《海蒂的仙境》、《動畫學(xué)音標(biāo)》、《英語動畫故事》、《Flash英語歌曲》、《抗遺忘英語單詞記憶法》、《皮皮學(xué)英語》、《迪斯尼神奇英語》、《青蛙和公主》、《魔發(fā)奇緣》、《卑鄙的我》、《功夫熊貓》、《加菲貓》、《玩具總動員》等等。但并不是拿來就用，而是根據(jù)其內(nèi)容、情節(jié)、難易、質(zhì)量等方面的情況進(jìn)行審查篩選，要求內(nèi)容豐富多彩、情節(jié)健康有趣、難易程度適中、視頻質(zhì)量穩(wěn)定。

2. 具體實施方案。出于對學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境和學(xué)生英語基礎(chǔ)、活動能力等實際因素的綜合考量，我們在起始年級探索、開發(fā)了如下英語情境活動課：

七年級上學(xué)期主要是“Flash英語歌曲”、“動畫學(xué)音標(biāo)”、“英語動畫故事”、“新概念英語”、“皮皮學(xué)英語”等視聽訓(xùn)練材料（包括一些視頻教學(xué)），話題涉及：1. Greeting（問候）；2.Introduction（介紹）；3. Body（身體）；4. Colours（顏色）；5. Number（數(shù)字）；6. Time（時間）；7. Classroom（教室）；8. Fruit（水果）；9. Animals（動物）；10.Birthday（生日）；11. Weather（天氣）；12. Telephone（電話）；13. Family（家庭）；14. Location（方位）等。

還有一些與學(xué)生英語知識水平比較接近的Song 歌曲：1. Hello！ 2. Good Morning！ 3. London Bridge. 4. The Alphebet Song. 5. Train Is Coming. 6. Old MacDonald Had a Farm. 7. Ten Little Indians.

Poems 童謠/詩歌：1. Good Morning. 2. Rainbow. 3. Ten Little Finger. 4. Big Apple Tree. 5. The Butterfly. 6. Rain.

七年級下學(xué)期有如下視聽材料：1.《抗遺忘英語單詞記憶法》；2.《迪斯尼神奇英語》；3.《青蛙和公主》4.《魔發(fā)奇緣》；5.《卑鄙的我》；6.《功夫熊貓》；7.《加菲貓》；8.《玩具總動員》等。話題有：1. Asking the way（問路）；2. Sports（運動）；3. After getting up（起床后）；4. Go Outing（去郊游）；5. English Party（英語晚會）；6. In the dining room（在食堂）；7. Feel sick（生?。?；8. Invitation（邀請）；9. In the Library（在圖書館）；10. Shopping（購物）。

Song 歌曲：1. I Love You. 2. Mary Had a Little Lamb. 3. Rain Rain， Go away. 4. Blue Christmas. 5. My Father And My Mother. 6. Oh， Susanna. 7. Edlwise Chants.

Poems 童謠/詩歌：1. Roll Ball. 2. Believe In Yourself. 3. Snow. 4.A Wonder.

我們的具體做法是：在課前5分鐘播放視聽材料，首先激發(fā)學(xué)生對聽力學(xué)習(xí)的興趣，從而提高對英語的欣賞能力。其次，讓學(xué)生更多地體驗原汁原味的美式發(fā)音，以此提高學(xué)生語音語調(diào)的準(zhǔn)確性，使之更接近美國本土居民發(fā)音水平。然后進(jìn)行話題訓(xùn)練，通過Pair work、Individual work、Group work等來角色扮演。如，在學(xué)了一些食物的名稱后，讓學(xué)生設(shè)計購物單，教師教會學(xué)生購買食品的英語表達(dá)。Would you like… What would you like… What about something to eat/ drink？ 然后以小組為單位，分角色（售貨員、顧客）表演，教師及時給予引導(dǎo)，學(xué)生在虛擬的情境中發(fā)揮想象，使詞匯的學(xué)習(xí)有聲有色。

在這個過程中，教師采用講解與學(xué)生視、聽、說相結(jié)合的方式，即在教師教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生聽說結(jié)合、聽寫結(jié)合、小組活動和個別發(fā)言相結(jié)合等。這樣做比單純的學(xué)生記單詞、教師追著學(xué)生背單詞效果好得多。在課的最后5分鐘學(xué)唱英文歌曲，學(xué)習(xí)英文諺語。

我們還在課外活動時間組織“英語角”。每次我們請一些青年教師參與，活動內(nèi)容從日常交際用語開始，每次圍繞一個貼近生活、為學(xué)生所熟悉、讓學(xué)生有話說的話題，如“our school life”；“I have a dream”；“My unforgettable experience”；“A favorite activity or hobby”等。生活化的話題內(nèi)容能引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂于參加，享受英語。這樣的“英語角”對提高學(xué)生口語能力幫助很大。

三、英語校本課程活動課的評價

我們認(rèn)為，校本課程的評價機制是保證校本課程長期開設(shè)、有效實施必不可少的。為此，我們在課程實施中高度重視對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價，每次活動優(yōu)活動小組長根據(jù)組員的實際表現(xiàn)進(jìn)行評分，學(xué)科組長匯總，最后交由教師整理。根據(jù)不同學(xué)生的情況適當(dāng)調(diào)整安排，以使每個人都能參與最適合的活動，獲得最大的進(jìn)步。評價標(biāo)準(zhǔn)大致分三個層次：

優(yōu)級標(biāo)準(zhǔn)。1. 能積極主動地參加各項英語活動，掌握“聽說、讀寫”等方面的學(xué)習(xí)策略。老師提示一次后，能就按掌握的情境對話進(jìn)行表演，發(fā)音清楚，重音正確，語調(diào)自然。2. 能唱學(xué)過的英語歌曲，音調(diào)正確，流利。3. 能誦讀韻句和詩歌，聲情并茂，語音語調(diào)、節(jié)奏正確。

良級標(biāo)準(zhǔn)。1. 能比較積極地參加各項英語活動，初步掌握“聽、說、讀”的學(xué)習(xí)策略，老師提示2～3次后，能就相應(yīng)的情境對話進(jìn)行表演，發(fā)音較清楚，語音語調(diào)較正確。2. 能唱學(xué)過的英語歌曲，比較流利。3. 能誦讀韻句和歌謠，語音語調(diào)、節(jié)奏比較正確。

中級標(biāo)準(zhǔn)。1. 正在形成學(xué)習(xí)英語的興趣，逐漸積極地參加各項英語活動，能基本聽懂并嘗試完成情境對話，老師提示4～5次后，能和同學(xué)進(jìn)行對話表演。2. 能唱學(xué)過的英語歌曲，允許不太流利。3.能誦讀韻句和歌謠，語音語調(diào)不夠正確。

通過一系列的嘗試，我們深深體會到校本課程“七年級英語課內(nèi)外視聽說”的開設(shè)豐富了學(xué)生的課余生活，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教學(xué)效果也非常明顯。它不僅營造了一種寬松和諧的教學(xué)氛圍，更有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機和態(tài)度，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，而且一些教學(xué)內(nèi)容，如詞匯、語音和文化背景等方面優(yōu)于其它教學(xué)方法。學(xué)期結(jié)束時，我們進(jìn)行了校本課程“七年級英語課內(nèi)外視聽”的考查和問卷調(diào)查，從考查成績和問卷調(diào)查的結(jié)果來看，成績令人滿意，校本教材選材很受學(xué)生歡迎，滿意率在90%以上，學(xué)習(xí)英語的積極性有了很大的提高，主要表現(xiàn)在我校英語學(xué)科成績在縣內(nèi)穩(wěn)中有升，排名靠前，應(yīng)該說這和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是分不開的，而學(xué)習(xí)英語的興趣和校本課程的開設(shè)也是分不開的。