李玉霞

課程資源的開發(fā)與利用是美術(shù)課程中一個(gè)有機(jī)組成部分，將鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)活動(dòng)納入美術(shù)課程計(jì)劃，是保障課題活動(dòng)的有效措施，它具有一定的地域型、典型性、適宜性和靈活性。

一、材料的收集

1. 深入社會(huì)參加各項(xiàng)活動(dòng)。對于材料收集，最好的方法是讓學(xué)生接觸且融入現(xiàn)實(shí)生活。朝鮮族人民有著自己與眾不同的風(fēng)俗文化，他們的飲食、習(xí)俗，都成為了我們家鄉(xiāng)的特色。也正因?yàn)槿绱?，多年以來，長白山以其獨(dú)特的美和朝鮮人民特有的習(xí)俗深深吸引了世界各國游客。我們的家鄉(xiāng)經(jīng)常舉行各種民俗活動(dòng)，我常常帶領(lǐng)學(xué)生一起參加這樣的活動(dòng)，從活動(dòng)中感受朝鮮人民的風(fēng)情文化。如，我們縣舉行的州慶活動(dòng)，這里有一個(gè)最吸引我們的表現(xiàn)是農(nóng)樂舞蹈，朝鮮人民的著裝特點(diǎn)體現(xiàn)很明顯，朝鮮人民又是如何慶祝豐收的喜悅的？都通過這樣一個(gè)小小的表演表現(xiàn)得淋漓盡致。僅此一個(gè)節(jié)目，勝過我們上網(wǎng)翻閱大量資料。另外，我還要求同學(xué)們到朝鮮族朋友家里做客，與之交往，在交往過程中感受與體驗(yàn)他們的風(fēng)俗。

暑假，孩子們往往到各地旅游，那么我建議讓孩子們動(dòng)員家長帶著他們?nèi)ラL白山游玩，在游玩的過程中學(xué)生們也能深深體會(huì)到長白山作為國家AAA級(jí)旅游景點(diǎn)的特色與魅力所在，同時(shí)也為學(xué)生繪畫的創(chuàng)作做了準(zhǔn)備工作。

2. 開展社會(huì)走訪活動(dòng)。我要求學(xué)生在節(jié)假日約幾個(gè)同學(xué)一起到校外走訪，尋訪一些朝鮮族老人或相關(guān)人士，了解朝鮮族的歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣。通過別人的口訴，孩子們會(huì)感覺像聽故事一樣，自然而然就會(huì)對朝鮮族的相關(guān)文化有興趣，然后讓學(xué)生到朝鮮族同學(xué)的家里互相做客，了解他們的風(fēng)俗。如果哪里有朝鮮人民的婚禮，可以讓同學(xué)生相互通知，大家一起去觀看，這樣對他們的風(fēng)俗習(xí)慣，尤其是婚禮、生日等方面都會(huì)有所了解。

二、將課題內(nèi)容滲透于美術(shù)教學(xué)中

對于課題的滲透，我首先遵循教材的教學(xué)目標(biāo)，然后結(jié)合家鄉(xiāng)特色進(jìn)一步進(jìn)行拓展。例如《體育廣場設(shè)計(jì)》、《生態(tài)吉林》這兩節(jié)課。第一課時(shí)：《體育廣場設(shè)計(jì)》，我讓學(xué)生在課前收集了一些朝鮮族人民的體育活動(dòng)。在講新課時(shí)，我首先讓學(xué)生賞析一些精典的體育廣場設(shè)計(jì)，分析它們的組成部分、造型特點(diǎn)，然后講解具體的創(chuàng)作方法，讓學(xué)生結(jié)合朝鮮族體育活動(dòng)項(xiàng)目為我們安圖設(shè)計(jì)一體育廣場。第二課時(shí)：《生態(tài)吉林》，引課時(shí)我先讓學(xué)生賞析一些我們家鄉(xiāng)的圖片，然后告訴學(xué)生在我們吉林地區(qū)還有許多豐厚的物質(zhì)資源與美麗的風(fēng)景，今天我們就來學(xué)習(xí)一下《生態(tài)吉林》。然后，我讓學(xué)生們賞析一些我們家鄉(xiāng)的相關(guān)物產(chǎn)與風(fēng)景的圖片，教師以簡筆畫的形式畫出相關(guān)圖形，讓學(xué)生進(jìn)一步思考、討論我們家鄉(xiāng)還有哪些物質(zhì)資源與風(fēng)景給你留下了深刻的印象。最后，介紹如何將這些特點(diǎn)融入美術(shù)創(chuàng)作中，展示相關(guān)作品，如剪紙作品和刮畫。創(chuàng)作則以家鄉(xiāng)特色為主體形象進(jìn)行創(chuàng)作。

因此，課題的滲透要遵循教材的本質(zhì)，融入要恰當(dāng)，著重培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、如何將課題內(nèi)容融入美術(shù)創(chuàng)作中

根據(jù)學(xué)校的特色、學(xué)生的特長，我領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的美術(shù)作品。

我采用了兩種方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作：第一種就是以課堂作業(yè)的形式，創(chuàng)作一些簡單的作品。第二種是成型作品的創(chuàng)作，這種形式要求技法難度較高，各個(gè)環(huán)節(jié)仔細(xì)認(rèn)真，具有一定的藝術(shù)性，所以教師要加強(qiáng)日常輔導(dǎo)。

對于表現(xiàn)形式，我選取了兩種：第一種是布畫作品。我讓孩子們收集了有關(guān)長白山神話故事、長白山特產(chǎn)、風(fēng)景、朝鮮人民的風(fēng)俗文化，同學(xué)們以這些內(nèi)容為主體形象進(jìn)行創(chuàng)作。在繪畫過程中，我們借助于廣告色進(jìn)行涂色，多半取材于朝鮮風(fēng)情，創(chuàng)作的作品有《朝鮮族女孩》、《長鼓舞蹈》、《阿里郎演出前》等。第二種是剪紙的形式，我們將各種內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和美術(shù)創(chuàng)作的積極性。創(chuàng)作的作品有《長白霧凇》、《參娃的故事》、《東北虎》、《關(guān)東參謠》等，除此之外，我們還創(chuàng)作了版畫作品。版畫作品形式多樣、內(nèi)容豐富，充分體現(xiàn)了我們家鄉(xiāng)的特色。在創(chuàng)作的過程中，我們的經(jīng)歷是辛苦的，學(xué)生收獲也是頗多的。

通過研究與探討，我深深感受到將鄉(xiāng)土文化滲透到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了切實(shí)有效的德育，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解了家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)的巨變，并立志為家鄉(xiāng)的發(fā)展而發(fā)奮圖強(qiáng)。