山西省普通高校軟式排球教學(xué)現(xiàn)狀與分析

王東亮

（太原大學(xué)外語師范學(xué)院,山西 太原 030012）

1.引言

1995年軟式排球開始進入中國，在中國排球協(xié)會、國家體育總局排球運動管理中心的逐步倡導(dǎo)和組織下，在教育部的強力推動下，軟式排球在我國、特別是在大、中、小學(xué)及社會團體中有計劃、有組織的開展。由于軟式排球球體柔軟、重量輕，不易戳傷手指，使之具有較強的安全性；軟式排球飛行速度較皮制排球慢，不易落地，使之具有趣味性較強；軟式排球規(guī)則及場地比較簡單，使之具有較強的可操作性?；谝陨先齻€主要特點，同時，開展軟式排球運動不受年齡、性別、體質(zhì)和技能的限制，因此很快在高校中得到學(xué)生的認可。這也為近年高校排球運動的發(fā)展帶來了新的生機。

山西省已將軟式排球列為體育專項課。為了使軟式排球在山西省高校體育教學(xué)中發(fā)揮更加積極地作用，本文對山西省高校軟式排球運動發(fā)展的現(xiàn)狀進行了調(diào)查和分析，目的在于全面了解山西省高校軟式排球課的現(xiàn)狀，分析軟式排球在山西高校發(fā)展中出現(xiàn)的問題，使軟式排球在山西高校中朝著良性軌跡發(fā)展。

2.研究對象和方法

2.1 研究對象

樣本采取分地區(qū)抽樣法在山西省內(nèi)共選取普通本科院校太原理工大學(xué)、山西師范大學(xué)、太原大學(xué)、長治學(xué)院、大同大學(xué)、呂梁學(xué)院、運城學(xué)院等七所大學(xué)。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法。通過查閱中國知網(wǎng)和軟式排球教學(xué)書籍等方式收集軟式排球教學(xué)相關(guān)資料。

2.2.2 問卷調(diào)查法。制作了統(tǒng)一的調(diào)查表格，向研究對象的七所學(xué)校的公共體育軟式排球教研室發(fā)放問卷，共發(fā)放學(xué)校問卷7份，回收7份問卷，回收率100%。有效率100%。同時發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷100份，收回問卷100份，其中男生50人，女生50人，回收率100%。有效率100%。

2.2.3 電話訪談法。對軟式排球運動在山西發(fā)展有一定了解的省教育廳和體育局的相關(guān)人員，對山西大學(xué)和太原理工大學(xué)相關(guān)排球?qū)I(yè)的教授、副教授進行了電話訪談。

2.2.4 實地調(diào)查法。對山西省部分高校軟式排球的場地、器材和設(shè)施等進行了實地調(diào)查。

3.結(jié)果與分析

3.1 山西省高校軟式排球課的開展情況

3.1.1 山西省高校軟式排球開設(shè)的情況

在本次調(diào)查的七所高校中，有五所學(xué)校開設(shè)了軟式排球的選項課，占被調(diào)查學(xué)校的71.4%。在開設(shè)軟式排球課的五所學(xué)校中，僅對女生開設(shè)軟式排球課的學(xué)校2所，占開設(shè)量中的40%，向男生和女生均開設(shè)的軟式排球課程的，占開設(shè)量中的60%。通過數(shù)據(jù)可以看出：山西高校開設(shè)軟式排球課程的比例并不高，在開設(shè)的學(xué)校中，有近一半只面對女生開設(shè)軟式排球課程，課間軟式排球的開課率，尤其是男生中的開課率并不高。

3.1.2 學(xué)生對軟式排球的認可度

基于軟式排球較硬式排球的特點，更易掌握，趣味性更強。在本次調(diào)查的70名學(xué)生中，男生和女生在對軟式排球的認識度和參與度上有一定差別。具體情況見下表：

表一：山西省男、女生參與軟式排球活動的認知情況調(diào)查

由表一可以看出：山西省高校學(xué)生對于軟式排球的喜好程度較高，但是認為軟式排球的競技性不強，并且將軟式排球作為終身體育項目的意愿性不強。

3.1.2 山西省高校教學(xué)場地及器材設(shè)備現(xiàn)狀

開展軟式排球不僅需要專門的軟式排球場地，同時需要軟式排球數(shù)量上的保障。由于軟式排球皮質(zhì)軟，在運動中較易損壞，因此，器材的更新也較為重要。在本次調(diào)查的5所開設(shè)軟式排球課程的學(xué)校中，使用的場地均為硬式排球的場地或者學(xué)校的空場地進行教學(xué)，場地多為水泥地，對于軟式排球的磨損性較大。而學(xué)生上課使用的軟式排球的更新較慢，學(xué)生上課中40%左右的軟式排球有不同程度的掉皮情況，直接影響學(xué)生的上課效果。

3.1.3 山西省高校軟式排球師資隊伍現(xiàn)狀

在本論文調(diào)查的7所學(xué)校中，2所未開設(shè)軟式排球課程的學(xué)校對軟式排球不太了解，開設(shè)了軟式排球課程的5所學(xué)校，對軟式排球的規(guī)則等有基本的了解。在5所開設(shè)軟式排球課程的學(xué)校中共有31名軟式排球授課教師，老師的學(xué)歷有15名為研究生學(xué)歷，16名為本科學(xué)歷，助教2名，講師18名，副教授9名，教授2名，排球?qū)ｍ棾錾淼睦蠋熡?0名，另外有田徑、羽毛球、網(wǎng)球等專項的老師兼任排球課教師。在被調(diào)查的5所學(xué)校中，排球老師在本科教育階段均未接受過關(guān)于軟式排球的課程學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)。高校對入職教師的學(xué)歷等方面的要求逐步提高，因此，高校教師的學(xué)歷層次較高，但是具有軟式排球?qū)W習(xí)經(jīng)歷的人員較少。隨著高校選項課的改革，一些選課量較少的教師也逐步轉(zhuǎn)入軟式排球的教學(xué)，這也會間接影響軟式排球在高校的開展。

3.1.4 山西省高校軟式排球開展比賽情況

在本次調(diào)查中，5所開展了軟式排球課程的學(xué)校，僅有一所高校舉辦過兩屆軟式排球的校級比賽，并且這次軟式排球比賽是由學(xué)校排球俱樂部的學(xué)生自發(fā)組織和開展的。軟式排球授課教師在比賽中提供技術(shù)指導(dǎo)和半決賽、決賽的裁判工作。軟式排球進入高校課堂已有近十年的時間，但是比賽的開展卻不樂觀。學(xué)校的比賽對于增強學(xué)生的凝聚力，提高學(xué)生對軟式排球的興趣，促進終身體育觀念都有積極意義，學(xué)校體育教師和團委負責(zé)人應(yīng)該積極配合，促進高校軟式排球運動的開展。

3.2 山西省高校軟式排球教學(xué)現(xiàn)狀與分析

3.2.1 軟式排球課的目的任務(wù)

軟式排球課的目的任務(wù)主要有以下幾點：掌握軟式排球的墊球、傳球、扣球、發(fā)球技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對軟式排球運動的喜好，為終身體育奠定基礎(chǔ)；掌握軟式排球基本技戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生在教學(xué)中打軟式排球的能力，增強學(xué)生體質(zhì)；進行軟式排球比賽，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義觀念和頑強拼搏的意志品質(zhì)。學(xué)習(xí)排球的比賽規(guī)則和基本理論知識，能夠欣賞一場世界級的比賽。

3.2.2 教學(xué)大綱和教材

教學(xué)大綱是以綱要的形式將教和學(xué)的內(nèi)容清晰明了的列出，是教學(xué)活動的主要依據(jù)。在本次調(diào)查的5所開展了軟式排球的學(xué)校中，僅有一所學(xué)校具有統(tǒng)一的軟式排球教學(xué)大綱。教材方面被調(diào)查的5所學(xué)校中均沒有軟式排球的專門教材，采用的教材均以硬式排球為文本。軟式排球的特性決定軟式排球在技術(shù)上和硬式排球仍有一定區(qū)別，建議高校和相關(guān)教育部門應(yīng)盡早出臺軟式排球的統(tǒng)編教材，以滿足高校教學(xué)的需要。

3.2.3 教學(xué)課時

專項課程的教學(xué)時數(shù)是影響教學(xué)效果的客觀因素之一。在本次調(diào)查的開展軟式排球課程的5所高校中，每學(xué)期開設(shè)課程時數(shù)均高于36課時，符合教育部對體育課程的要求。其中理論課程時間一般為4課時，室外課時間為32課時（包括技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)26學(xué)時，身體素質(zhì)4學(xué)時，考核2學(xué)時），總體來看，課時的分配比較合適。

3.2.4 教學(xué)內(nèi)容

軟式排球課程的教學(xué)內(nèi)容和硬式排球基本相同，技術(shù)方面主要包括以下幾個方面：墊球、傳球、扣球、發(fā)球、攔網(wǎng)、移動等；戰(zhàn)術(shù)方面主要是6人制戰(zhàn)術(shù)打法和4人制戰(zhàn)術(shù)打法；為了提高對身體基本素質(zhì)，在軟式排球的教學(xué)內(nèi)容中同時加入了耐力和速度練習(xí)，比如“準備姿勢與移動”等內(nèi)容。

3.2.5 考試內(nèi)容

在本次調(diào)查的5所開設(shè)軟式排球的學(xué)校中，均將墊球、傳球、發(fā)球列入考試內(nèi)容?？矍蛴捎谡莆针y度較大，因此有1所學(xué)校未列入考試科目，有2所學(xué)校僅將扣球列入男生的考試科目，女生未作要求。另外，“準備姿勢與移動”作為身體素質(zhì)的訓(xùn)練手段之一，5所學(xué)校均未將之列入考試的內(nèi)容。

4.結(jié)論和建議

4.1 結(jié)論

軟式排球在山西的開課率較其他省份要高，但是部分院校男生參與程度不高。學(xué)生對軟式排球的學(xué)習(xí)興趣性較強，但是認為軟式排球競技性差，不愿培養(yǎng)為終身體育項目。軟式排球場地和器材不能滿足學(xué)生上課需求。山西省軟式排球的任課教師職稱結(jié)構(gòu)比較合理，但是均未接受過軟式排球的正規(guī)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。軟式排球的教學(xué)大綱基本具備，但是缺乏軟式排球的專門性教材。軟式排球的課時、教學(xué)內(nèi)容和考試內(nèi)容，側(cè)重技戰(zhàn)術(shù)，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)比較合理。

4.2 建議

針對目前山西省高校軟式排球開展中出現(xiàn)的問題，建議一方面要加大對軟式排球項目的宣傳和推廣，另一方面要加大對軟式排球教師的培訓(xùn)。同時加快山西省高校體育場館的建設(shè)速度，保證課堂使用軟式排球的需要量。對軟式排球任課教師的培訓(xùn)、對軟式排球教材的研發(fā)都需要相關(guān)的教育部門予以重視。

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