梁康建

（湛江師范學(xué)院 商學(xué)院，廣東 湛江 524048）

一 引 言

校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式，它應(yīng)社會(huì)所需與市場(chǎng)接軌，以理論與實(shí)踐相結(jié)合為基本理念，雙方共同培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)型、實(shí)踐型和應(yīng)用型人才。這種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式充分利用了學(xué)校與企業(yè)的資源和信息優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐，既能培養(yǎng)出高質(zhì)量、強(qiáng)能力的大學(xué)生，也能為企業(yè)發(fā)展注入新的活力。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，校企合作辦學(xué)模式已經(jīng)被普遍推廣，而在中國(guó)，這種模式也逐漸成為一種新的思想政治教育風(fēng)潮。2010年7月，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：“把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”，進(jìn)一步將“產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企合作”作為教育改革的目標(biāo)之一提到一個(gè)新的高度。[1]

二 綜合分析校企合作培養(yǎng)模式下大學(xué)生思想政治教育面臨的問(wèn)題

大學(xué)生思想政治教育要緊緊圍繞人才培養(yǎng)工作來(lái)開(kāi)展，在人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮思想政治教育的真正優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特作用。但是，作為一種尚未足夠成熟的人才培養(yǎng)模式，校企合作在大學(xué)思想政治教育實(shí)踐中，卻面臨著一些問(wèn)題與挑戰(zhàn)，成為了制約校企合作進(jìn)一步深化發(fā)展的瓶頸，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）從社會(huì)層面分析

在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益深化的當(dāng)今中國(guó)，人們的生活環(huán)境日趨多元化、復(fù)雜化，這些變化也逐漸滲透到了大學(xué)校園，引發(fā)了當(dāng)代大學(xué)生思想意識(shí)、價(jià)值取向、道德觀念、生活方式等諸多方面的改變[2]。馬克思曾指出：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有反作用。這表明，人們的觀念和意識(shí)會(huì)隨著社會(huì)環(huán)境的改變而改變，而社會(huì)的深刻變革會(huì)對(duì)社會(huì)群體意識(shí)起到強(qiáng)大的導(dǎo)向作用。因而，在校企合作模式下，大學(xué)生不再局限在學(xué)校內(nèi)單純接受理論教育，適時(shí)也走出校門，進(jìn)入企業(yè)參與實(shí)踐。這一過(guò)程使他們?cè)黾恿伺c外界社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，與此同時(shí)，他們受校外環(huán)境的影響也會(huì)進(jìn)一步加深，社會(huì)上的一些思潮、思想觀念、意識(shí)形態(tài)等對(duì)社會(huì)閱歷尚淺的青年學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀也易于產(chǎn)生潛移默化的影響，在此背景下，如何采取有效措施讓“走出去”的大學(xué)生不受外界不良思想和觀念的影響，堅(jiān)定他們的正面認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們辨別是非的能力，這是進(jìn)行思想政治工作不得不面對(duì)的一個(gè)重要課題。

（二）從大學(xué)生層面分析

大學(xué)生在校企合作模式中扮演雙重角色，兼任學(xué)校學(xué)生和企業(yè)員工?；谶@一特殊的雙重角色扮演，他們交替地接受學(xué)校和企業(yè)的教育與管理，然而，這兩種截然不同的教育和管理制度容易使學(xué)生在思想和觀念上產(chǎn)生很強(qiáng)烈的不適應(yīng)感。此外，大學(xué)生剛走出校門，社會(huì)閱歷尚淺，必然會(huì)受到企業(yè)、社會(huì)等外界環(huán)境的影響和突如其來(lái)的思想觀念的沖擊。盡管大學(xué)生是文化水平較高的一個(gè)群體，但是，相當(dāng)一部分大學(xué)生普遍表現(xiàn)為思想意志不夠堅(jiān)定、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏、法制意識(shí)淡薄等，也正因?yàn)檫@些群體特征，給高校和企業(yè)的思想政治教育工作加大了難度。比如，他們以更加現(xiàn)實(shí)的思想追求物質(zhì)利益和看待社會(huì)負(fù)面問(wèn)題，這與學(xué)校的正面教育形成強(qiáng)烈對(duì)比，明顯的思想觀念落差從而導(dǎo)致他們?cè)谒枷肷?、心理上、言行上產(chǎn)生不良影響，給高校和企業(yè)的思想政治教育和管理帶來(lái)一定的難度[3]。因此，如何采取有效的措施，克服大學(xué)生群體自身固有的弊端，避免社會(huì)不良影響從這些弊端的缺口中趁虛而入，也是高校和企業(yè)在進(jìn)行思想政治教育工作必須要重視的一個(gè)問(wèn)題。

（三）從校企雙方層面分析

校企合作下，“工”與“學(xué)”在思想政治領(lǐng)域相互剝離，基本處于斷層地帶。首先，由于思想政治隊(duì)伍沒(méi)有形成系統(tǒng)，學(xué)校的思想政治教育者不常在學(xué)生周圍，因此不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上存在的問(wèn)題，這無(wú)疑導(dǎo)致思想政治教育事倍功半，甚至沒(méi)有成效。其次，思想政治理論的任課教師沒(méi)有安排實(shí)踐課時(shí)，不能參加企業(yè)實(shí)習(xí)。另外，企業(yè)單純追求經(jīng)濟(jì)效益，只注重對(duì)學(xué)生的技術(shù)技能的傳授，對(duì)企業(yè)需求的全面發(fā)展的人才沒(méi)有訴求，基本上工是工，學(xué)是學(xué)，思想政治教育在學(xué)生實(shí)習(xí)和鍛煉期間基本處于“真空”地帶[4]。如何尋求一個(gè)能讓校企雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，互補(bǔ)互助，相互促進(jìn)，進(jìn)而有效地運(yùn)行思想政治工作的有效機(jī)制，這是校企教育者和管理者應(yīng)該思考的一個(gè)重要問(wèn)題。

三 新探校企合作培養(yǎng)模式下大學(xué)生思想政治教育實(shí)施的有效路徑

（一）堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，完善大學(xué)生思想政治教育工作

校企合作培養(yǎng)模式下，學(xué)校和企業(yè)注重理論與實(shí)踐結(jié)合，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐深化理論，是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)可以為學(xué)生提供了更多的實(shí)習(xí)和走向社會(huì)的機(jī)會(huì)，如通過(guò)體驗(yàn)企業(yè)管理苛刻的紀(jì)律要求，員工吃苦耐勞的精神，使畢業(yè)生走上工作崗位后能更快適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)崗位需求。由于傳統(tǒng)思想政治教育存在忽視實(shí)踐，脫離現(xiàn)實(shí)的不足，新形勢(shì)下應(yīng)做到以下兩方面：第一，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，使教育傾向于職業(yè)、企業(yè)文化和職業(yè)道德操守等方面；第二，豐富實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如通過(guò)與企業(yè)共同舉辦大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽、企業(yè)文化互動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生在活動(dòng)中更能檢驗(yàn)和提升自我。在這一環(huán)節(jié)上加強(qiáng)思想政治教育，將會(huì)有效地提高思想政治教育的針對(duì)性和育人功能。

（二）充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)生思想政治教育工作

互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的信息傳播和交流工具，傳輸快捷，信息海量，交互性強(qiáng)，覆蓋面廣，形式多元，為我們實(shí)現(xiàn)思想政治工作創(chuàng)新提供了新方法和新手段[5]。在校企業(yè)合作的模式下，學(xué)生比較分散，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，突破時(shí)空限制，搭建校企之間、師生之間、學(xué)生之間的網(wǎng)上交流平臺(tái)，延伸思想政治教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域?qū)W(xué)生思想政治教育。利用時(shí)下流行的BBS，微博、電子郵件、博客、QQ群、飛信群、微信等網(wǎng)絡(luò)工具，通過(guò)收集、整理、發(fā)布時(shí)下社會(huì)熱點(diǎn)與社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與協(xié)作，并致力于找到更好解決問(wèn)題的方法，這樣做還可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及工作情況，以便第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。此外，通過(guò)建立“網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)箱”，使之成為學(xué)生能夠?qū)W(xué)?；蚱髽I(yè)進(jìn)行批評(píng)、建議的有效平臺(tái)，從而促使校企能更好地把握夠思想政治教育方向。

（三）以社團(tuán)活動(dòng)為載體，提升校企合作模式下的思想政治教育實(shí)效

大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才等方面發(fā)揮著重要作用，也是新形勢(shì)下有效凝聚學(xué)生、開(kāi)展思想政治教育的重要組織方式。實(shí)際上，在校企合作育人日益成為高校和企業(yè)共識(shí)的今天，以學(xué)生社團(tuán)為平臺(tái)推進(jìn)校企合作，在校企合作模式下，探索校企思想政治教育方面共同育人的新模式，正逐漸備受高校的青睞。筆者所在的湛江師范學(xué)院每年一屆的社團(tuán)科技文化節(jié)活動(dòng)，都會(huì)邀請(qǐng)多家企業(yè)單位積極支持和參與，共同促進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的融合、交流。因此，高校以社團(tuán)活動(dòng)為契機(jī)，積極與社會(huì)各界建立廣泛長(zhǎng)期的聯(lián)系，不僅能為社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展尋求經(jīng)費(fèi)保障，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)合作的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，切實(shí)提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性。

（四）在引導(dǎo)學(xué)生走出校門同時(shí)，選擇“企業(yè)文化”融入課堂

大學(xué)生思想政治教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的專業(yè)實(shí)用人才。特雷斯·迪爾和阿倫·肯尼迪認(rèn)為，企業(yè)文化是價(jià)值觀、英雄人物、習(xí)俗儀式、文化網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)環(huán)境。它是人類社會(huì)實(shí)踐取得的重要精神財(cái)富，一個(gè)組織由其價(jià)值觀、信念、儀式、符號(hào)、處事方式等組成的特有文化形象。把企業(yè)文化引進(jìn)課堂、融入課堂，既可以增加學(xué)生對(duì)企業(yè)建設(shè)的理解，也能夠潛移默化地感染學(xué)生，培養(yǎng)出良好的精神風(fēng)貌。學(xué)校可以邀請(qǐng)或聘請(qǐng)各企業(yè)管理人員定時(shí)到學(xué)校開(kāi)設(shè)講座或宣講會(huì)，如“總裁講壇”等形式，突破傳統(tǒng)的“象牙塔模式”，創(chuàng)新高校教學(xué)內(nèi)容，直接在課堂上向?qū)W生傳遞企業(yè)文化的精髓，促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化的交流與融合。

（五）實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)考核和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)掛鉤，培養(yǎng)“新時(shí)代”學(xué)習(xí)標(biāo)兵

傳統(tǒng)教學(xué)往往通過(guò)考試形式檢驗(yàn)學(xué)生的素質(zhì)水平，導(dǎo)致大多出現(xiàn)善于掌握理論知識(shí)，而缺乏實(shí)踐創(chuàng)新能力的學(xué)生。校企合作辦學(xué)模式下，學(xué)校、企業(yè)共同培養(yǎng)人才；因此，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的成績(jī)和在企業(yè)中的表現(xiàn)應(yīng)相統(tǒng)一，作為學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的最終考核方式。學(xué)校通過(guò)制定學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間考核方式，通過(guò)了解、掌握學(xué)生在企業(yè)的動(dòng)態(tài)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，并把其與綜合評(píng)價(jià)掛鉤，從而將學(xué)生培養(yǎng)成理實(shí)兼?zhèn)涞纳鐣?huì)型人才，讓更多的學(xué)生成為新時(shí)代的先進(jìn)人才。除此，學(xué)校應(yīng)倡導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)做“新時(shí)代”學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

（六）整合黨團(tuán)組織資源，黨建、團(tuán)建進(jìn)企業(yè)

高校黨、團(tuán)組織是高校思想政治工作的重要組織，在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育中起重要的橋梁和紐帶作用，是高校順利開(kāi)展思想政治教育的好助手。加大對(duì)高校黨、團(tuán)組織的建設(shè)力度，有助于把學(xué)生的思想政治教育工作從課堂帶到企業(yè)，從而增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作的科學(xué)性和實(shí)用性。通過(guò)黨、團(tuán)組織主動(dòng)搭建學(xué)校與企業(yè)之間的橋梁，引領(lǐng)團(tuán)建“走進(jìn)企業(yè)”，創(chuàng)建校企黨員、團(tuán)員教育共同體，與企業(yè)黨、團(tuán)支部開(kāi)展共建活動(dòng)，并實(shí)施定崗學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生通過(guò)深入企業(yè)員工的工作生活，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)管理理念和工作方法。同時(shí)，學(xué)生可結(jié)合自身的專業(yè)背景，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升自己的社會(huì)責(zé)任感，錘煉吃苦耐勞、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庵酒焚|(zhì)。此外，在合作單位中建立學(xué)生黨、團(tuán)支部，企業(yè)單位主管部門根據(jù)學(xué)生在企業(yè)中的實(shí)際表現(xiàn)，將各方面比較成熟的優(yōu)秀團(tuán)員和積極分子推薦給校黨組織。

（七）提升企業(yè)文化的思想政治因素，實(shí)現(xiàn)校企文化的融合

思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，除了學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育外，企業(yè)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要施教者。學(xué)校與企業(yè)共同的思想教育都是以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心，以培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)合格人才為目的。企業(yè)文化是企業(yè)的精神理念，優(yōu)秀的企業(yè)文化本身蘊(yùn)含深厚的思想政治因素，如誠(chéng)實(shí)守信、勇于創(chuàng)新、大局意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)等，這些理念與思想政治教育的內(nèi)容存在相同之處，可以說(shuō)企業(yè)文化與校園文化一樣都有著教育、引導(dǎo)、約束和激勵(lì)等功能。為了讓學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)和領(lǐng)會(huì)企業(yè)文化，必須突破單純校園文化的“象牙塔模式”，面向企業(yè)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接和融合,從而深化思想政治教育的實(shí)效性。

[1]吳春年.基于校企合作培養(yǎng)模式下的大學(xué)生思想政治教育實(shí)施途徑研究[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào),2012,(12):120-123.

[2]鄧宇.論新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào),2012,(5):63-64.

[3]馮士艷.校企合作模式下高職學(xué)生思想政治教育研究[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2012,(4):10.

[4]楊樹(shù)虹.校企合作、工學(xué)結(jié)合模式下思想政治教育工作的困惑與出路[J].學(xué)工視窗,2011,(11):78-79.

[5]董亞平.論思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及途徑[J].思想政治教育研究,2010,(5):62-64.