趙安民 鐵芝榮

（陜西師范大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院 陜 西 西 安 7 10062）

黨的十八大報告提出：“深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動，廣泛開展志愿服務(wù)，推動學(xué)雷鋒活動、學(xué)習(xí)宣傳道德模范常態(tài)化”[1]。2013年也是毛澤東同志“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞50周年。近幾年“彭宇案”、“小悅悅”等事件頻頻發(fā)生，讓人們開始重新審視雷鋒精神的價值。

一、“雷鋒精神”的內(nèi)涵

周恩來總理曾經(jīng)用“憎愛分明的階級立場、言行一致的革命精神、公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格、奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志”高度概括了雷鋒精神。雷鋒精神是在生活中不斷實踐和發(fā)展起來的一種文化信仰精神，其基本內(nèi)涵是奉獻(xiàn)服務(wù)精神、艱苦奮斗精神、“螺絲釘”精神和集體主義精神。

（一）奉獻(xiàn)服務(wù)精神

“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限為人民服務(wù)之中去?！盵2]雷鋒走到哪好事就做到哪，“雷鋒出差一千里,好事做了一火車”[3](P124)。他將助人為樂當(dāng)作自己的人生信仰，立志把自己有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去，樂于奉獻(xiàn)，熱情助人已成為雷鋒的代名詞。

（二）艱苦奮斗精神

雷鋒出身貧寒,自幼父母雙亡,深知生活的不易與艱辛。在日常生活中,他嚴(yán)格要求自己，勤儉節(jié)約，絕不浪費(fèi)，在工作學(xué)習(xí)中，他嚴(yán)格督促自己，努力向上，艱苦奮斗?！拔以冈诒╋L(fēng)雨中艱苦的斗爭中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生?！盵2]雷鋒學(xué)習(xí)極其刻苦，無論平時多忙，都擠出時間學(xué)習(xí)文化知識。除此之外，唱歌、說快板這些才藝也樣樣都行，歷經(jīng)千辛萬苦當(dāng)上一名光榮的解放軍戰(zhàn)士，這些都是他艱苦奮斗的結(jié)果。

（三）“螺絲釘”精神

雷鋒當(dāng)過汽車兵，也做過公務(wù)員，無論他在哪個崗位上都會投入全部身心去工作，像一顆永不生銹的螺絲釘一樣堅守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，將每一份普普通通的工作做的不普通。在精益求精當(dāng)中有所學(xué)，有所長，充分發(fā)揮了“螺絲釘”精神。

（四）集體主義精神

雷鋒同志曾說過“一滴水只有放進(jìn)大海里才能永遠(yuǎn)不干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合一起的時候才有力量”。[2]雷鋒始終把黨和人民的利益放在首位，積極主動的融入集體，融入社會，在為集體服務(wù)和奉獻(xiàn)中，努力實現(xiàn)自身的人生價值。

二、“雷鋒精神”對當(dāng)代大學(xué)生的價值

成為一個社會人所必備的生存能力包含四方面的內(nèi)容：學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。同樣，現(xiàn)代社會需要大學(xué)生具備這些基本素質(zhì),學(xué)習(xí)“雷鋒精神”對大學(xué)生融入社會，實現(xiàn)自身價值都有重大的督促力。

（一）促進(jìn)大學(xué)生奉獻(xiàn)精神的形成

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，競爭機(jī)制的引入使當(dāng)代大學(xué)生中出現(xiàn)了過度強(qiáng)調(diào)個人利益的傾向，只講索取不講奉獻(xiàn)，導(dǎo)致在集體生活中人際交往困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力差。雷鋒助人為樂的奉獻(xiàn)精神，是調(diào)節(jié)人際關(guān)系的重要砝碼。雷鋒曾說過:“自己活著，就是為了使別人生活的更加美好”，這是奉獻(xiàn)精神的高度概括[2]。努力培養(yǎng)大學(xué)生助人為樂的奉獻(xiàn)精神，積極引導(dǎo)大學(xué)生挑起時代賦予的重任，以服務(wù)社會為己任，在實踐活動中不斷增強(qiáng)自身的責(zé)任感、使命感，努力營造“我為人人，人人為我”的良好集體氛圍，促進(jìn)奉獻(xiàn)精神的實現(xiàn)。

（二）促進(jìn)大學(xué)生敬業(yè)精神的養(yǎng)成

“一個人的作用，對于革命事業(yè)來說，就如一架機(jī)器上的一顆螺絲釘?！盵2]這種螺絲釘精神體現(xiàn)了雷鋒的敬業(yè)精神?，F(xiàn)在國內(nèi)外各大公司和企業(yè)都把員工的敬業(yè)精神、集體意識和協(xié)作意識擺在十分突出的位置,提出“木桶理論”等重要思想便是很好的例證[4]。當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中要主動自覺的培養(yǎng)敬業(yè)精神，從身邊的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，學(xué)會溝通、學(xué)會合作、學(xué)會競爭，促進(jìn)自身社會化的完成[5]。以主人翁意識做好本職工作，學(xué)會對集體負(fù)責(zé)、對事業(yè)忠誠，促進(jìn)敬業(yè)精神的養(yǎng)成。

（三）推動大學(xué)生創(chuàng)新精神的進(jìn)步

“如果你是一顆很小的螺絲釘，你是否會永遠(yuǎn)堅守你的崗位?”在雷鋒短暫的22年的生命歷程當(dāng)中，做過很多工作，每一份工作他都做得有聲有色，他在工作中踏實努力，敢于創(chuàng)新，常常發(fā)揮他的“釘子”精神，受到領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)友的一致好評。我國經(jīng)過30多年的改革開放,人們的個體意識越來越覺醒,卻導(dǎo)致很多大學(xué)生變得物質(zhì)化，以自己勞動報酬的高低作為衡量工作價值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在工作中，以追求個人利益最大化為宗旨,消極怠慢，得過且過，創(chuàng)新工作更無從談起，這種態(tài)度對于個人的長足發(fā)展與社會的文明進(jìn)步都是有百害而無一利。當(dāng)代大學(xué)生要積極學(xué)習(xí)雷鋒勤奮踏實，敢于創(chuàng)新的精神，把崇高的理想信念融入到愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研的工作中去，推動創(chuàng)新精神的進(jìn)步。

（四）弘揚(yáng)艱苦奮斗精神的實現(xiàn)

雷鋒在工作期間，積極報讀業(yè)余文化補(bǔ)習(xí)班，白天工作，晚上讀書，最終完成初中學(xué)業(yè)。這種良好的艱苦奮斗精神，使他不僅獲得了豐富的文化知識，也掌握了如寫作、理發(fā)、吹口琴等方面的技能。當(dāng)代大學(xué)生知識水平較高，自主意識強(qiáng)，思維活躍，但往往缺乏刻苦學(xué)習(xí)和攻克難關(guān)的艱苦奮斗精神。大學(xué)時代是一個人學(xué)成技能、融入社會的重要階段，雖然完成專業(yè)任務(wù)的學(xué)習(xí)道路很苦澀，但只要肯投入，肯付出，一定能苦盡甘來。面對日益激烈的就業(yè)市場，當(dāng)代大學(xué)生也要像雷鋒一樣，善于擠出時間來鉆研專業(yè)課程，只有奠定扎實的專業(yè)技能才能為日后順利完成學(xué)業(yè)、融入社會做好充分的準(zhǔn)備。

（五）促進(jìn)自我價值的實現(xiàn)

當(dāng)代大學(xué)生是以90后群體為主的獨(dú)生子女，他們受到來自兩代人的呵護(hù)與關(guān)注，優(yōu)越的物質(zhì)條件淡化了他們努力實現(xiàn)自身價值的奮斗意識。而雷鋒則是一個善于規(guī)劃人生、自我激勵和實現(xiàn)自我價值的典范。他主動、自覺的去做事情，強(qiáng)化了進(jìn)取精神和拼搏精神，促進(jìn)了自我價值的實現(xiàn)。大學(xué)生應(yīng)該像雷鋒一樣，發(fā)揮主觀能動性，在班級工作或社團(tuán)活動中積極承擔(dān)任務(wù)，把自我價值的實現(xiàn)與現(xiàn)代社會需求緊密結(jié)合起來，喚醒自我成長和自我實現(xiàn)的主觀意識，突破自己，超越自我，通過個人自我價值的的實現(xiàn)，體會充實感與成就感，促進(jìn)自我價值的實現(xiàn)。

（六）強(qiáng)化生活幸福感的提升

德國社會學(xué)家馬克斯·韋伯曾經(jīng)用“現(xiàn)代性的鐵籠”來描述人類創(chuàng)造了物質(zhì)，卻又被物質(zhì)異化、控制而迷途的精神困境。[6]近幾年，“幸福感”成為社會流行詞。經(jīng)調(diào)查，當(dāng)代大學(xué)生幸福指數(shù)普遍不高，物質(zhì)生活雖然豐富，但精神的世界卻很貧瘠，而雷鋒精神是擺脫貧瘠精神世界的優(yōu)質(zhì)資源。雷鋒助人為樂的本質(zhì)是傳遞幸福的過程，而自我的幸福感是助人為樂不竭的動力源泉。加利福尼亞大學(xué)埃蒙斯教授認(rèn)為：“充滿善意之心的人會感受到更多積極的情感，比如喜悅、熱情、幸福和樂觀等，這些能夠使人體保持良好的幸福狀態(tài)?！贝髮W(xué)生應(yīng)該像雷鋒一樣，在助人為樂的過程中，感受被需要，體驗“贈人玫瑰，手留余香”的快樂。

三、當(dāng)代大學(xué)生踐行“雷鋒精神”的有效途徑

2006年發(fā)生在南京的“彭宇案”竟讓“老人跌倒，扶還是不扶”成為網(wǎng)上熱議的話題。類似的事件也在現(xiàn)實社會中一再上演。這不禁讓人們開始思考出手相助，見義勇為的必要與代價。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著振興民族，富強(qiáng)國家的歷史重任，積極倡導(dǎo)大學(xué)生愿當(dāng)敢當(dāng)并善當(dāng)“雷鋒人”勢在必行。

（一）多種途徑鼓勵大學(xué)生愿當(dāng)“雷鋒人”

1.加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)

大學(xué)階段是大學(xué)生培養(yǎng)道德觀念和道德行為的關(guān)鍵時期，而課堂學(xué)習(xí)是塑造良好行為觀念的重要載體,各大高校應(yīng)充分利用陣地優(yōu)勢，打造高校雷鋒精神教育工作的特色品牌。不僅將雷鋒精神融入到思想政治理論課中，還要滲透到其他文化科目中，深入挖掘相關(guān)課程中蘊(yùn)含的雷鋒精神教育資源，把課堂教育教學(xué)與雷鋒精神教育結(jié)合。督促高校教師提升自身道德文化素質(zhì)，付出行動，帶頭踐行雷鋒精神，為大學(xué)生樹立精神標(biāo)桿，在潛移默化當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行教育熏陶。引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時，領(lǐng)會雷鋒精神的真諦，把握雷鋒精神的時代內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)習(xí)雷鋒精神的主動性和自覺性。發(fā)揮第二課堂的輔助教育作用,加大公益廣告宣傳力度，開展評選感動中國人物，雷鋒精神研討等活動，保障學(xué)雷鋒活動常態(tài)化，長效化，引導(dǎo)大學(xué)生在思想源頭上產(chǎn)生愿當(dāng)“雷鋒人”的訴求。

2.營造校園氛圍

校園文化被看作是“高校凝聚力和生命力所在，是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是大學(xué)的精、氣、神?！币环矫?，加強(qiáng)利用校報、櫥窗、校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等媒體展開形式多樣、內(nèi)容活潑的雷鋒精神宣傳，有效借助網(wǎng)絡(luò)新平臺，開展網(wǎng)上宣傳雷鋒精神的大講堂，增強(qiáng)吸引力感染力，努力營造傳承雷鋒精神的校園文化氛圍。另一方面，開展傳承雷鋒精神座談會，宣揚(yáng)雷鋒精神主題班會，評選校園“雷鋒人”等有機(jī)組織大學(xué)生參與其中的活動。“撥亮一盞燈，照亮一大片”，同齡人的先進(jìn)事跡往往更能感染人、教育人，積極表彰校園中的“雷鋒人”，營造尊重雷鋒、愛護(hù)雷鋒的氛圍。讓大學(xué)生感受雷鋒精神就在校園，雷鋒就在身邊，自己也能夠成為“雷鋒人”，有效激發(fā)大學(xué)生愿當(dāng)“雷鋒人”的積極性與熱情。

3.注重實踐鍛煉

創(chuàng)新“學(xué)雷鋒”活動的形式，積極開展志愿服務(wù)等新的活動載體。志愿服務(wù)是新形勢下應(yīng)運(yùn)而生的雷鋒精神，秉承著雷鋒精神的價值理念，是創(chuàng)新雷鋒精神的實踐活動。國家應(yīng)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實際情況，積極提供志愿者平臺，將弘揚(yáng)雷鋒精神和志愿服務(wù)活動緊密結(jié)合，建立健全志愿服務(wù)組織體系，堅持“貼近社會,貼近生活,貼近學(xué)生”的原則。通過組織大學(xué)生開展愛心回收、義務(wù)家教、社區(qū)服務(wù)、情系農(nóng)民工、關(guān)愛空巢老人等活動，號召大學(xué)生積極投身到各類志愿活動中，建立學(xué)雷鋒活動長效機(jī)制。廣泛傳承與踐行雷鋒精神，使他們在服務(wù)過程中豐富知識、提升技能水平、感受和理解雷鋒精神的實質(zhì)，增強(qiáng)社會責(zé)任感與奉獻(xiàn)意識。

（二）多種政策保護(hù)使大學(xué)生敢當(dāng)“雷鋒人”

1.健全制度，完善法律體系

“彭宇案”曾讓“老人跌倒，扶還是不扶”成為網(wǎng)上熱議的話題。北大校長就此鼓勵學(xué)生：“有老人跌倒就去扶，如果要打官司，北大替你打，萬一輸了，北大替你賠?！边@不禁讓人們開始思考出手相助，見義勇為的必要與代價。為了有效解決“雷鋒人”面臨的法律困境，健全相關(guān)制度，完善法律體系勢在必行。一是全國統(tǒng)一立法，嚴(yán)格規(guī)定公民救助行為獎勵和權(quán)益保障條例。借鑒其他國家的立法經(jīng)驗，詳細(xì)規(guī)定救助者與被救者之間的權(quán)利與義務(wù)，避免見義勇為者蒙受不白之冤，一旦發(fā)生糾紛時可以有法可依。二是設(shè)立專門的“雷鋒人”援助中心，提供無償?shù)姆稍?，建立補(bǔ)償機(jī)制，使不幸遭受損失的“雷鋒人”得到相應(yīng)的補(bǔ)償，避免其再遭受經(jīng)濟(jì)上的損失。三是對被救助者為了私利推卸責(zé)任，故意勒索“雷鋒人”等影響社會正氣的行為，納入法律管轄范圍，使其承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

2.加大政府的執(zhí)法、監(jiān)督力度

“有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。政府需要加大執(zhí)法和監(jiān)督力度，用法律手段保障“雷鋒人”的合法權(quán)益，不能讓他們流血又流淚。一是對被救助人故意隱瞞歪曲事實真相，要求救助人承擔(dān)責(zé)任的行為，堅決秉持“零容忍”的態(tài)度，依法給予嚴(yán)厲懲處。有關(guān)機(jī)關(guān)可以對其思想再教育，監(jiān)督公開賠禮道歉，涉嫌詐騙犯罪的，移交司法部門嚴(yán)格依法處理。二是對于行動中受傷而產(chǎn)生的治療費(fèi)，相關(guān)機(jī)構(gòu)可以要求犯罪嫌疑人賠償，也可讓受益人擔(dān)負(fù)一部分。對救助人為應(yīng)對不合理投訴所產(chǎn)生的相關(guān)費(fèi)用，要求被救助人承擔(dān)。用法律規(guī)范和約束部分被救助人的不當(dāng)行為，通過堅定的執(zhí)法、有力的監(jiān)督，避免“彭宇”事件再次發(fā)生。

3.出臺政策，物質(zhì)精神雙獎勵

建立健全激勵機(jī)制，一是出臺“雷鋒人”在就業(yè)考學(xué)、住房醫(yī)療等方面的優(yōu)惠政策，將參加志愿活動的經(jīng)歷作為考核加分，減免費(fèi)用的一項措施。國內(nèi)大學(xué)可積極效仿國外將參加志愿活動時間作為一門科目的考核成績，這些措施可以充分調(diào)動大學(xué)生參與志愿活動的積極性與熱情。二是出臺專門的獎勵措施。對于“雷鋒人”給予物質(zhì)與精神的雙重獎勵。精神上的嘉獎可以極大的肯定“雷鋒人”的行為，在全社會形成學(xué)雷鋒的良好氛圍。物質(zhì)上的獎勵是與時俱進(jìn)的，也是社會的一大進(jìn)步[7]。這與雷鋒精神并不沖突，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，物質(zhì)獎勵是弘揚(yáng)雷鋒精神的引導(dǎo)劑，可以激勵更多的“雷鋒人”涌現(xiàn)，從而形成“我為人人，人人為我”的良性社會運(yùn)行機(jī)制。

（三）多種方法引導(dǎo)大學(xué)生“善當(dāng)”雷鋒人

1.善于借助現(xiàn)代技術(shù)平臺

在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，為了推進(jìn)學(xué)雷鋒活動在大學(xué)生群體中的常態(tài)化、長效化，可以借助網(wǎng)絡(luò)，通過博客，微博等新的現(xiàn)代技術(shù)平臺實踐“網(wǎng)絡(luò)雷鋒精神”。微博在大學(xué)生生活中占據(jù)重要地位，應(yīng)充分發(fā)揮微博傳播快，大學(xué)生關(guān)注程度高的有利優(yōu)勢，建立“傳遞雷鋒精神，弘揚(yáng)志愿文化”的大學(xué)生志愿者微博體系。一是及時發(fā)布信息。通過微博，及時發(fā)布身邊活雷鋒事跡，將事跡通過圖片、視頻等多種生動活潑的形式展示，吸引大學(xué)生參與，引導(dǎo)大學(xué)生做“雷鋒人”。二是激發(fā)大學(xué)生參與熱情。通過微博發(fā)起志愿服務(wù)“微話題”，組織開展校園雷鋒人”有獎?wù)骷顒?，挖掘校園中助人為樂、見義勇為的大學(xué)生。三是創(chuàng)建愛心家園。積極構(gòu)建愛心家園平臺，借助微博平臺，鼓勵大學(xué)生傳遞愛心，向貧困地區(qū)的學(xué)生捐錢捐物，利用網(wǎng)絡(luò)的力量集聚愛心，實踐“網(wǎng)絡(luò)雷鋒精神”，善當(dāng)勇敢雷鋒人”。

2.善于利用國家政策和社會力量

當(dāng)代大學(xué)生要發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，也要保持清醒的頭腦，因為大學(xué)生年紀(jì)輕，社會經(jīng)驗淺，尤其是在面對突發(fā)狀況時，不易冷靜，極易沖動。要學(xué)會在保護(hù)自己生命的前提下，采取靈活的方式應(yīng)對，機(jī)智有效利用國家政策和社會力量，以更加理性而有效的方式，盡最大的可能去幫助他人，實現(xiàn)多方共贏?，F(xiàn)今，網(wǎng)絡(luò)上活躍著許多“雷鋒人”，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)愛心平臺捐助時要防止泄露個人信息，警惕一些不法分子利用大學(xué)生社會經(jīng)驗不足進(jìn)行詐騙活動，一旦發(fā)生被騙事件，不要輕視、縱容犯罪分子，應(yīng)及時報案，加強(qiáng)與警方的合作，防止更多的人上當(dāng)受騙，善當(dāng)機(jī)智“雷鋒人”。

雷鋒精神對于當(dāng)代大學(xué)生具有珍貴的價值，雷鋒的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神值得大學(xué)生學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟。在新的時代條件下，學(xué)雷鋒活動還需要更多不斷的探索，需要在新的歷史舞臺上以其豐富的內(nèi)涵獲得更持久的生命力。作為新世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生，必須把弘揚(yáng)雷鋒精神常態(tài)化，切實的踐行雷鋒精神，愿當(dāng)敢當(dāng)并善當(dāng)一名“雷鋒人”。

［1］胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義前進(jìn) 為全面建設(shè)小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告［N］.人民日報.2012-11-8.

［2］雷鋒日記［M］.吉林文史出版社，2005.

［3］雷鋒全集［M］.北京：華文出版社，2012.

［4］田君.淺析高職生學(xué)習(xí)雷鋒精神的意義及新時代踐行［J］.實踐與探索，2008（14）.

［5］馮偉，韓垚.雷鋒精神在高校社團(tuán)建設(shè)中的作用探究［J］.山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2012（6）.

［6］馬克斯·韋伯.新教理論與資本主義精神［M］.1987：236-245.

［7］黃力，譚焱良.雷鋒精神的德育價值實現(xiàn)的路徑探討［J］.當(dāng)代教育論壇，2010（11）.