本刊記者_張蕊 圖_愛思網

學英語，我們遇到了好時代

WE ARE JUST AT THE RIGHT TIME TO SYUDY ENGLISH

本刊記者_張蕊 圖_愛思網

周玉亮說微博上某位知名女星轉發(fā)的英語名句有些語法問題，他點評說，“學習樣本有誤”。周老師好像正忙著做一個活動，在網路上征集聽眾。

周玉亮，有兩個身份：高校教師和公益人。

作為英語教育工作者，他在2003年創(chuàng)辦的愛思網（www.24en.com），已成為國內重要的英語學習綜合性網站之一。

“我是從一個農村學校走出來的學生。”

他談說有趣，他自己設置懸念，勾人興趣。四川師范大學百度貼吧里，學生對他的“泛讀”“精讀”課，評價很高。學生管他叫“亮哥”。

周玉亮，生在四川洪雅一個小村，小學讀村小，初中念鄉(xiāng)中，高中沒考上縣中，只好到鎮(zhèn)中學習。周玉亮說：“我不是什么好學生！叛逆得很。我這個人跟牌有緣，只要是紙牌，不管什么我都玩得好?！彼?，中學期間，周玉亮在宿舍通過紙牌贏來不少飯票，當然，還有責罰。

是什么把這個農村少年，推上了英語的路？

“一些英語學習雜志。真的很奇怪，當時我的英語老師，水平有限，但是她定了不錯的英語雜志。我沒事就在教室翻看這些雜志，從那個時候起，對英語產生了興趣。有了興趣就了不得了?！敝苡窳恋挠⒄Z學習，更多自學的味道。

高中畢業(yè)，周玉亮以優(yōu)異的成績考取師范大學英文專業(yè)。周玉亮曾戲稱自己填寫英語專業(yè)，“也許是填錯了”。因為在那個年代，考上師范的學生，算得上佼佼者，他們中大部分人會選擇中文或者政法。

周玉亮記得，大二那年，美國和平隊來了幾十位英語教學志愿者?！澳骋惶欤麄兘M織了一個找朋友的活動，派出了一位美國女生，用手絹蒙住雙眼，然后我們男生都可以用英語和她交流，她最后決定和誰成為朋友。”周玉亮勝出。

讀大學，周玉亮繼續(xù)著“自學”，畢業(yè)時，保送成為碩士研究生：“讀研可以留校當老師啊，不會找不到工作”。

周玉亮喜歡看動畫片和紀錄片，好的紀錄片，像BBC的紀錄片，他會選擇適合的，在課堂上發(fā)給學生看，無論這堂課是“精讀”“泛讀”還是“寫作”。學會看世界，比學會說英語更重要。

從英語到公益

周玉亮的另外一個身份，是公益人，用他的話來說：業(yè)余的。

這個故事，要從愛思網的創(chuàng)立說起。

一次公開課后，周老師與幾位學生在一起聚餐。餐會氣氛活躍，一個學生提出來：“周老師，你平時就給同學提供很多英語學習的材料，你為什么不把它放在網上，資源共享呢？”周玉亮不會做網站，但覺得有意思。2003年，他與兩位在校學生，業(yè)余時間用免費的論壇模板做了“愛思網”的雛形。

周玉亮理想中的愛思網，是英語學習者的社區(qū)，除必要開支，向廣告商收取以外，對英語學習者，任何資源都是免費開放。

在周玉亮看來，英語是一個工具，架起個人與世界的一座橋梁，而另一座橋梁則是互聯(lián)網?！叭绻隳芏⒄Z，恰又有一臺計算機，那么，在你面前的，就是全世界。幾秒鐘，你就可以到達世界的各個地方?！敝芾蠋熾S即推薦了三個網站，其中一個是TED。

TED是美國的一家私有非營利機構，以TED大會的形式存在，提倡“用思想的力量來改變世界”。

周玉亮想，為什么我們不做一個中國人自己的TED呢？

如此，便有了IM（Idea Meeting，思想聚會）。

基于思想聚會，誕生了愛思青年公益發(fā)展中心（Ace Youth Development Centre），周玉亮出任理事長。今年1月正式通過成都民政局注冊，成為一家有合法身份的社會公益組織（NGO）。

“請叫我周老師”

他喜歡別人叫他老師，盡管有很多機會和誘惑，周玉亮從沒有想過放棄大學里的英語課堂。“我每周都有課，排到什么，我就上什么?！?/p>

最近，周老師在微博上說：“也許是出于禮貌或者因為我的職業(yè)，大部分朋友稱我為周老師，其中不乏閱歷或境界遠高于我者，以后除了學生以外，大家都請叫我玉亮吧?！?/p>

剛剛大學畢業(yè)時，出于生計考慮，周玉亮做過英語培訓。在他看來，這些學校多少有些“不靠譜”，市場化傾向明顯，某些培訓學校的動機純粹變成了賺錢，背離了教育的本質。他認為，英語學習應該是快樂的，開放的，自由的。學生因興趣而學，通過開放的平臺獲得學習資源，學習英語的目的是為了擁有更為廣闊的視野。

周老師還在微博里稱自己為“教父”，教師加父親。這位教父，有一個可愛的流口水的兒子凡凡。生長在這樣國際化氛圍中的凡凡，是不是從小便接受英文的開蒙？周老師卻說：“不，我不教他英文。各種各樣的語言，我都放給他聽，動畫也是看外文的。我很奇怪，不管什么語言，他好像都能懂，看得很樂。”周玉亮喜歡跟兒子分享繪本，“國外童書繪本很有意思，有普世價值。簡單又深刻，傳授知識的同時傳遞一種價值觀?！?/p>

每天，在微博上向周老師詢問英語學習問題的學生有很多，大都是在校大學生，也有少量中學生。周玉亮盡可能地每條都去回答，但他打趣地說：每個粉絲每年捐資人民幣一元，生活質量就上去了。

周玉亮說：“我們的教育讓我們思想單一，以某一個標準來定義成功，然后一條路走到黑。我們想要告訴大家：每一個年齡階段的人都可以通過不同方式實現人生價值，活出自己的精彩?！?/p>

不是每個人都需要學英語

教育家：采訪中，你提到自己的英語學習受到真正的指導不多，相反是通過興趣的養(yǎng)成，自行悟出的學習方法。你的學生時代，你怎么學英語的呢？

周玉亮：中學時代，主要是記憶和應試，記憶不是死記硬背，重點在總結規(guī)律，詞匯語法有規(guī)律；應試不是題海戰(zhàn)術，重點同樣在于總結規(guī)律，各種題型有規(guī)律。念高中的時候，英語老師訂閱了一些中學生英語學習類雜志，并無私地分享給我，這些雜志也會刊登一些規(guī)律性的東西，受其影響，我也喜歡自己總結一些規(guī)律。

大學時代，重點在實踐和視野。多參加英語類交流活動，多為一些國際活動擔任志愿者，在具體使用英語時，學習英語，彌補不足。定期閱讀英文主流媒體文章，并通過互聯(lián)網結交英語國家的網友或筆友，既提高了英語，也開闊了眼界。

教育家：現在的鄉(xiāng)村學校，仍有許多學生學著“啞巴英語”，甚至因英語止步大學，對此。你有什么好的建議？

周玉亮：鄉(xiāng)村學校受限于英語教師的水平，特別是口語，所以大部分學生學的是啞巴英語，只會做題，不會說英語。其實很容易解決，口語可以跳過老師直接模仿教材或其他語音材料，如英語歌曲、影視劇作品，名人演講，英語廣播等?，F在互聯(lián)網上這類資源非常多，而且都是免費的。英語學習其他方面如規(guī)律性的東西和應試技巧可以向老師學習。

教育家：你的英語課堂教學設計是什么樣的？

周玉亮：通常情況我把每次課的時間一分為二，一半用于教材內容、一半用于開闊視野。教材和考試不能忽視，但不能是教學的全部。作為大學英語專業(yè)教師，應該幫助學生建立英語語言體系感以及用英語思維的能力，培養(yǎng)學生成為具有國際視野的世界公民。最重要的是，讓學生保持好奇心，成為終身學習者，不僅是學習英語，而是通過英語看到更廣闊的世界。

教育家：你說過“不少的老師，把英語越講越難了”，對于學生，特別是考試壓力的考生來說，我們該怎么辦呢？

周玉亮：好的老師，把復雜的東西講簡單，因為大道至簡，復雜只是表象；不好的老師，把簡單的東西講復雜，這種情況要么是老師本身就沒把所教的內容弄明白，要么是故弄玄虛賣弄學問。事實上，從語言體系角度，英語比漢語簡單多了。中國英語教學的問題，主要出在教師整體英語素質不夠。關于考試問題，涉及兩方面：語言基礎和考試技巧。語言基礎需要老師會教、學生愛學；而考試技巧需要老師總結，學生體會，老師鼓勵學生再總結。最終形成每位學生都掌握了符合自己特色的學習方法和應試技巧。

教育家：站在語言學的角度來看，英語學習的關鍵是什么？

周玉亮：詞匯和語法是基礎，詞匯方面需要了解英語的構詞，這樣單詞記憶會更有效；語法方面需要了解詞性、句子成分，句式結構。另外非常重要的一點，要有意識地比較和分析中英文在語序和篇章結構方面的差異，這些差異背后其實是思維方式的不同。比如：中文喜歡把重點放到最后，而英語一般重心在前。舉個簡單的例子，我昨天在街上遇到了某某。這是中文語序，最重要的謂語部分放到句尾。如果按英文語序，就會說，我遇到了某某在街上昨天。謂語部分是重點放到了前面，時間地點狀語放到了句尾。一個句子是如此，一個段落也是如此，一個篇章同樣。英語總是開門見山，重心在前；而中文往往層層剝筍，重心在后。中英文差異還有很多，比如中文講形散而神不散，可意會不可言傳；英語強調形神都不要散，一切都要明晰地表達出來，即使是邏輯關系。再比如，中文是個人治的語言，一個句子什么時間斷開，按個人喜好。句號和逗號使用非常隨意，感覺差不多了就一個句號，其余逗號。英語是法治的語言，一切按規(guī)則行事，逗號句號有嚴格的區(qū)別。總之，英語學習需要詞匯語法這樣的基礎，同樣也需要長期大量閱讀英語讀物，收聽收看英語影視廣播等節(jié)目，體會并總結中英文語言系統(tǒng)性的差異。

教育家：現在的英語應試教育是不是合理？

周玉亮：不合理，但是有必要存在。不合理在于考察的是英語的細枝末節(jié)，而不是作為一門語言的思維方式和溝通能力，其結果就可能是高分低能的“啞巴英語”，或者是英語實際應用能力強的通不過考試。另外一方面，英語考試作為一種人才分流方式，特別是中考高考，需要長期存在，考試的存在讓公眾通過公平公正的方式獲得提升和資源。綜上所述，目前的英語考試體系有必要長期存在，但同時需要不斷完善，讓英語考試考查出學習者的真實水平和英語應用能力。

教育家：是不是人人都應該學英語？

周玉亮：我的個人看法是，不是每個人都需要學習英語，人人學英語人人考英語是荒唐的；我也反對孩子太小就開始學英語，母語是第一位的。但是一旦學習，我強烈建議貫穿始終，終身學習。從功利的角度，學好英語會給個人發(fā)展帶來更多機會。除此以外，學好英語會讓你更好地了解中國，溝通世界。一種語言往往代表一種思維方式，學好英語可以幫助你換種角度看世界，進而成為更寬容的人。

教育家：你怎么看“英語熱”和“英語培訓熱”？你對學生上培訓班，有什么建議？

周玉亮：英語學習熱持續(xù)升溫，原因有很多，比如改革開放的政策，全球經濟一體化的進程，互聯(lián)網的普及。越來越多的人希望看到外面的世界，或者通過英語獲得更多的機會，英語作為當下最具全球性的語言成為大家的首選。

英語熱催生了培訓熱，培訓機構又在進一步推動英語熱。我個人喜見英語熱，因為透過英語，我們看到并感受到另外的世界。但是，對于英語培訓熱，就我個人的經驗和觀察，英語學得好的基本靠自學。同時，我認為培訓機構就是商業(yè)機構不是教育機構。前者追求商業(yè)利潤最大化，后者成就人的完善和成長。目前國內的英語培訓機構，絕大多數存在虛假宣傳，夸大培訓效果，師資良莠不齊，高額的收費除了利潤主要用于租用豪華的場地和砸錢做廣告。對于家長和學生的建議是，如果確實需要接受英語培訓，考察的重點不是機構名氣有多大，或者辦學場地多氣派，而是具體任課的這位老師在教學方面實實在在的成績以及由此產生的真實口碑。

教育家：網上有很多免費資源，但是，仍有不少學生為了學習英語，付出高昂費用。有人說，不出國，就沒有必要學英語。

周玉亮：培訓機構的高額收費讓部分公眾誤以為英語學習是奢侈品，自己無緣消費。事實是在互聯(lián)網和移動互聯(lián)網時代，所有美好的東西都可以是免費的，包括英語學習。因此，學習英語不需要昂貴的代價，需要的是有很好的學習計劃和持之以恒的堅持，有英語學習上的問題可以微博私信我，我會免費為大家解答。學外語和出國沒有必然聯(lián)系，純屬個人選擇。學習英語的目的不是為了出國，而是成為具有更廣闊視野的現代人，也可能帶來其他的機會。

教育家：理想中的英語學習環(huán)境應該是什么樣的？

周玉亮：現在的環(huán)境就是理想的英語學習環(huán)境，網上有那么多有趣有用且免費的學習資源，包括文本的、音頻的、視頻的；在線也有許多英語學習社區(qū)和英語交流平臺。新浪微博上實名認證的英語教學界的專家學者也非常多。有老師可以咨詢，有資源可以下載，只需做好計劃長期堅持就好了。這種情況在二三十年前是不可想象的，那時英語資源和英語老師皆匱乏。

教育家：你建議什么樣的學生選擇英語專業(yè)？

周玉亮：對英語語言文化感興趣、對世界充滿好奇的同學可以選擇英語專業(yè)。英語學得好的英語專業(yè)學生無論考研、求職還是創(chuàng)業(yè)都有諸多優(yōu)勢，所以放馬過來。

教育家：對已經選擇英語專業(yè)的學生，有什么建議？

周玉亮：英語專業(yè)學生不能只把英語當作語言來學，而應該把英語當作工具和橋梁去了解廣闊的世界，同時適當聚焦某些領域。多讀古人書，比如雙語版的道德經、論語和孫子兵法、多讀洋人書，包括時文和經典；多實踐，在實踐中學習和使用英語。我在微博上說：英語專業(yè)等于沒有專業(yè)，所以我們務必謙卑；英語專業(yè)屬于通才教育，所以我們努力成長為具有國際視野的全球公民，積極努力讓這個國家、這個世界更美好。