周科艷

（無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214000）

加強(qiáng)高職學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的對(duì)策分析

周科艷

（無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214000）

高職院校作為我國(guó)高等教育的一種重要形式，在我國(guó)的教育界中扮演著非常重要的角色，在目前世界經(jīng)濟(jì)整體低迷、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，必須加強(qiáng)高職院校學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)教育，增強(qiáng)就業(yè)能力：一是提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)；二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育；三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)；四是加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)；五是加強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)。

高職院校學(xué)生；素質(zhì)教育；就業(yè)能力

隨著我國(guó)教育模式從精英化教育向大眾化教育的過(guò)渡，高職院校的畢業(yè)生數(shù)量在急劇增加，隨之而來(lái)的是高職學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題。在全球經(jīng)濟(jì)整體萎靡的大背景下，我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)當(dāng)然也不能獨(dú)善其身，目前，高職學(xué)生不僅要有過(guò)硬的科學(xué)技術(shù)和豐富的文化知識(shí)，還必須注重提高自身的綜合素質(zhì)，這樣才能在激烈的崗位競(jìng)爭(zhēng)中，立于不敗之地。

一、高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵

1、職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)素質(zhì)就是指職業(yè)者對(duì)自己所從事工作的理解程度和適應(yīng)程度的概括，包括職業(yè)者對(duì)自己崗位的熱愛(ài)程度、對(duì)業(yè)務(wù)的熟練程度等，職業(yè)素質(zhì)的高低會(huì)直接影響職業(yè)者的工作效率，職業(yè)素質(zhì)高的職業(yè)者不僅會(huì)出色的完成上級(jí)交給的任務(wù)，而且自身也會(huì)在工作中感到快樂(lè)，每當(dāng)完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，他們就會(huì)有強(qiáng)烈的成就感，成為自己以后努力工作的動(dòng)力；而沒(méi)有良好職業(yè)道德的職員，在工作中不能將自己的工作做到盡善盡美，他們總是抱著應(yīng)付的態(tài)度，干成啥樣算啥樣，長(zhǎng)此以往便會(huì)與同事的差距越來(lái)越大，最終被工作單位淘汰。職業(yè)素質(zhì)雖然看不見(jiàn)摸不著，但是實(shí)實(shí)在在的影響著我們的日常工作，具有良好的職業(yè)素質(zhì)是做好本職工作的基礎(chǔ)。

2、人文素質(zhì)

良好的人文素質(zhì)會(huì)讓別人覺(jué)得自己和藹、可信，愿意和自己打交道。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，任何一項(xiàng)工作的完成都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)講，無(wú)論他工作能力有多強(qiáng)，都無(wú)法只依靠自己而單獨(dú)的做好一項(xiàng)工作，而必須依靠團(tuán)隊(duì)，人文素質(zhì)的高低，會(huì)直接影響團(tuán)隊(duì)的工作效率和凝聚力，在日常的工作中，良好的人文素質(zhì)可以幫助團(tuán)隊(duì)成員之間實(shí)現(xiàn)有效溝通，創(chuàng)造良好的交流氣氛，在工作中，大家相互尊重，遇到問(wèn)題時(shí)，大家各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論愉快的將問(wèn)題解決。人文素質(zhì)的對(duì)營(yíng)造良好的交流氣氛，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提高團(tuán)隊(duì)的辦事效率，都有非常大的益處。

二、目前我國(guó)高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)分析

眾所周知，進(jìn)入高職院校就讀的學(xué)生大多數(shù)是由于在高考中發(fā)揮失?；蛘咂綍r(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)就不太好的學(xué)生，當(dāng)他們進(jìn)入高職院校以后，由于沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，很容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。不少進(jìn)入高職院校讀書(shū)的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，他們對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是機(jī)械性的完成老師所布置的任務(wù)，不會(huì)從內(nèi)心去理解和體會(huì)知識(shí)的真正內(nèi)涵，這給自身素質(zhì)的提高增添了障礙。俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，周?chē)h(huán)境對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高也有很大的影響，對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)講，他們的周?chē)鐣?huì)不良習(xí)氣較為嚴(yán)重，作為學(xué)生大多數(shù)人忘記了學(xué)生的本質(zhì)工作是什么，再加上高職學(xué)生自己對(duì)自己的要求不嚴(yán)格，很多人抱著拿文憑的想法，當(dāng)他們從高職院校畢業(yè)以后，自己唯一的收獲就是那張高職文憑，而對(duì)自己的素質(zhì)或者內(nèi)在修養(yǎng)沒(méi)有任何提高，甚至有的學(xué)生還染上了不良習(xí)慣。

三、提高高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的措施

1、提高高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)

在高職院校中，輔導(dǎo)員在學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中扮演著非常重要的角色，輔導(dǎo)員的言行舉止會(huì)對(duì)高職學(xué)生有著巨大的影響，提高高職院校加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，有助于提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職院校在選擇輔導(dǎo)員時(shí)，必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)于輔導(dǎo)員的選擇不僅要注重其學(xué)歷、學(xué)習(xí)成績(jī)等硬件條件，還要考察其思想道德和綜合素質(zhì)，最終選擇那些品學(xué)兼優(yōu)的老師作為高職學(xué)生的輔導(dǎo)員。此外，高職院校還必須建立完善的輔導(dǎo)員考核制度，定期了解輔導(dǎo)員的工作情況，對(duì)于不稱職的輔導(dǎo)員要及時(shí)的更換；在日常的教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，總結(jié)自己在工作中遇到的問(wèn)題以及解決辦法，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析和總結(jié)，提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)和管理能力。讓學(xué)生在與輔導(dǎo)員交流的過(guò)程中，能夠?qū)W到真正的東西，在潛移默化中提高自身的素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生的思想政治教育

高職院校的學(xué)生作為以后建設(shè)我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的主力軍，加強(qiáng)對(duì)他們的思想政治教育無(wú)論對(duì)他們個(gè)人的發(fā)展，還是對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都有積極的作用。引導(dǎo)他們正確理解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表以及八榮八恥等先進(jìn)思想，要求他們?cè)谝院蟮纳詈凸ぷ髦校瑖?yán)格要求自己，加強(qiáng)自身的個(gè)人修養(yǎng)，多做有利于社會(huì)發(fā)展的事情。要求他們了解我國(guó)的法律，在以后的工作中，做到遵紀(jì)守法，不做危害社會(huì)和觸犯國(guó)家利益的事情。

3、加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

高職院校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，在日常的教學(xué)過(guò)程中，有效的將人文素質(zhì)滲透進(jìn)課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，提高自己的人文素質(zhì)，建立健全人文素質(zhì)的考核體系，定期的對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，考查他們的人文素質(zhì)水平，并邀請(qǐng)具有一定影響力的社會(huì)名流到學(xué)校開(kāi)展講座，讓學(xué)生明白人文素質(zhì)在以后的生活工作中的重要性，進(jìn)而激勵(lì)他們積極主動(dòng)的提高自己在人文素質(zhì)方面的水平。素養(yǎng)需要在日常生活中進(jìn)行潛移默化式的培養(yǎng)，讓文明和素養(yǎng)逐步成為學(xué)生們的一種習(xí)慣，能夠把好習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)于未來(lái)的事業(yè)發(fā)展以及就業(yè)都有非常積極的促進(jìn)作用。

4、加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)

高職學(xué)生在畢業(yè)之后，大部分會(huì)走上一線的工作崗位。所以，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的時(shí)候，要著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力。雖然在實(shí)際工作中，理論知識(shí)不是完全沒(méi)有用武之地，但是對(duì)于要走向一線崗位的高職學(xué)生來(lái)講，熟練的操作技能相對(duì)于豐富的理論知識(shí)更具實(shí)用性。以焊接專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生為例，當(dāng)他們走上焊接崗位，需要對(duì)焊接技能的熟練掌握，而對(duì)焊接本身的原理不需要太高深的理論，所以在高職院校對(duì)焊接專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，要多讓學(xué)生動(dòng)手操作，老師要多觀察學(xué)生在焊接操作過(guò)程中存在的技術(shù)錯(cuò)誤和安全隱患，并及時(shí)的指出來(lái)，對(duì)于焊接原理等理論知識(shí)的教育只需要進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的講解，讓學(xué)生理解即可。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)

目前，社會(huì)中還存在著這樣一種看法：去高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生就是被高考所淘汰的差等生，這種思想給很多的高職院校學(xué)生帶來(lái)了嚴(yán)重的困擾，高職院校有必要加強(qiáng)學(xué)生身心健康的培養(yǎng)。要教育學(xué)生立足于現(xiàn)狀，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和操作技能，在以后的工作崗位上努力奮斗，在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。

高職院校要做好提前預(yù)防，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心健康的教育，建立心理咨詢中心，倡導(dǎo)學(xué)生在遇到心理上的障礙的時(shí)候，積極主動(dòng)的向心理醫(yī)生尋求解決方法，通過(guò)心理老師的幫助和自己的不懈努力，建立良好的心理素質(zhì)。在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的陰影下，當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，很多學(xué)生在畢業(yè)以后，就面臨著失業(yè)，必須培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，理性的認(rèn)識(shí)就業(yè)難問(wèn)題，這都需要高職院校在日常的教育過(guò)程中，做好學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)。

高職院校作為我國(guó)重要的一種高等教育模式，在我國(guó)的社會(huì)發(fā)展中起著非常重要的作用，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，僅僅具備豐富的科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)的操作技能已經(jīng)無(wú)法滿足用人單位的需要，還必須具有良好的綜合素質(zhì)。高職院校必須迎合社會(huì)需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀高職院校人才。

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（責(zé)任編輯：馬銀華）

G717.38

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1008—6153（2013）06—0109—02

2013-09-23

周科艷（1980-），女，江蘇無(wú)錫人，碩士，無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院研究實(shí)習(xí)員。