白月嬌，馮曉萍

(山西師范大學(xué)政法學(xué)院，山西 臨汾 041000)

20世紀(jì)末以來，我國的高等教育事業(yè)不斷發(fā)展，一大批資源共享、集約化運(yùn)作的高教新區(qū)相繼建成。山西作為中部經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的省份，正在適應(yīng)新的形勢，建設(shè)大學(xué)城，適應(yīng)社會發(fā)展對高層次人才的需求。

一、建設(shè)山西大學(xué)城的緊迫性和必要性

近年來，山西經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，特別是“十二五”以來，山西加快了轉(zhuǎn)型跨越的步伐。山西的轉(zhuǎn)型和跨越，就是要以建設(shè)國家新型能源和工業(yè)基地為基礎(chǔ)，努力建設(shè)中部地區(qū)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省和文化強(qiáng)省。這就需要大批專門性的高端人才的支撐，而人才的培養(yǎng)靠教育，專門性高端人才的培養(yǎng)靠高等教育。山西經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展依托于山西高等教育的發(fā)展，只有高等教育的不斷進(jìn)步，才能為全省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供大量的高新技術(shù)人才，才能把山西建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、文化強(qiáng)省。而實(shí)際上，雖然我省高等教育的發(fā)展取得了較大進(jìn)步，但與一些發(fā)達(dá)的地區(qū)相比還有較大的差距。我省的高等教育出現(xiàn)了發(fā)展瓶頸，校區(qū)不集中、辦學(xué)用地緊缺、管理投入大等問題普遍存在，這些都制約著高校為我省跨越轉(zhuǎn)型提供強(qiáng)有力的人才支撐。

基于我省跨越轉(zhuǎn)型的需要和我省高等教育形成發(fā)展瓶頸的現(xiàn)實(shí)，山西大學(xué)城的建設(shè)顯得十分必要和緊迫。為此，山西省政府多次組織調(diào)研并召開專題會議進(jìn)行討論，最終決定投資90至100億元，占地9900畝，在晉中市建立山西高等教育園區(qū)，即山西大學(xué)城，并將其作為2011年山西省重點(diǎn)工程建設(shè)項(xiàng)目之一［1］。

二、國內(nèi)大學(xué)城建設(shè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題

大學(xué)城在國外出現(xiàn)已將近半個(gè)世紀(jì)，在我國興起于20世紀(jì)末本世紀(jì)初。國內(nèi)大學(xué)城的建設(shè)和發(fā)展，為高等教育的發(fā)展提供了一個(gè)新的模式，大大提高了高等教育的水平和質(zhì)量。但是，在其建設(shè)和發(fā)展過程中也暴露出了許多問題。

(一)資源共享成效不顯著

我國的一些高等教育園區(qū)在實(shí)際運(yùn)行的過程中，內(nèi)部多數(shù)大學(xué)還依舊堅(jiān)持自己原有的教學(xué)體制和管理模式，依然是各自為政，大部分教學(xué)活動和學(xué)生社團(tuán)活動還是單獨(dú)進(jìn)行。在教學(xué)資源方面與園區(qū)內(nèi)其他大學(xué)之間共享、合作甚少，比如圖書館和機(jī)房不能共享、教師不能跨校授課、學(xué)生不能跨校選修等問題普遍存在。大學(xué)城只是在空間上拉近了各大學(xué)間的距離，而實(shí)際上還沒有打破它們之間隱性的“圍墻”，資源共享成效不顯著。

(二)軟硬件投入不平衡

美國著名大學(xué)約翰·霍普金斯大學(xué)首任校長吉爾曼曾經(jīng)說過:“大學(xué)的榮譽(yù)取決于教師和學(xué)者總的品質(zhì)，而不應(yīng)取決于人數(shù)，更不取決于供他們使用的建筑物。”［2］在一些大學(xué)城的規(guī)劃和建設(shè)中，往往過分注重?cái)U(kuò)大校園面積。校園規(guī)模大就導(dǎo)致布局分散，給廣大師生的日常學(xué)習(xí)和工作帶來了極大的不便，嚴(yán)重影響了師生學(xué)習(xí)工作的質(zhì)量和效率。再加上豪華教學(xué)樓、大面積草坪、公園以及人工湖等的投資，造成了大量資金和土地的消耗。而對于一所大學(xué)最重要的教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平，卻沒有得到重視。這就將大學(xué)城的軟件和硬件、形式和內(nèi)容本末倒置。大學(xué)城最終將成為一座虛有其表、缺乏內(nèi)涵支撐的空城。

(三)新老校區(qū)間文化缺乏延續(xù)

大學(xué)城的興建需要大面積的土地，一般都選址于城郊。這就面臨一個(gè)老校區(qū)的搬遷問題。而每所大學(xué)在其形成發(fā)展過程中都形成了獨(dú)特的歷史和人文氣息，在潛移默化中熏陶了一代又一代莘莘學(xué)子。遷入大學(xué)城后，這些濃厚的歷史和人文氣息必然會與現(xiàn)代化的新校區(qū)顯得格格不入，必然會被慢慢遺忘和拋棄。這樣將會導(dǎo)致大學(xué)在其延續(xù)發(fā)展過程中出現(xiàn)歷史和文化的斷層，使大學(xué)失去其精神的支撐。中山大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)不愿遷入新校區(qū)，就是因?yàn)殡y以割舍對老校區(qū)歷史和人文氣息的情感［3］。

(四)“產(chǎn)學(xué)研”鏈條未實(shí)現(xiàn)一體化

興建大學(xué)城必然會有幾所甚至十幾所大學(xué)共同入駐，這樣就形成了高素質(zhì)人才的聚集，為其相互學(xué)習(xí)、共同研究創(chuàng)造了條件。但是，大部分的大學(xué)城還是以基本教學(xué)為主，與教學(xué)相關(guān)的研究課題發(fā)展較慢，高端研究和應(yīng)用也相對較少，更談不上將研究成果投入市場、轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，這樣就造成了大學(xué)城內(nèi)高素質(zhì)專家、人才和一流硬件設(shè)施的浪費(fèi)。

(五)大學(xué)城與周邊城鎮(zhèn)缺乏互動

大學(xué)城一般都選址于城郊，與周邊的城鎮(zhèn)、社區(qū)融合在一起。二者應(yīng)該相互服務(wù)，形成良好的互動。但是在一些大學(xué)城中，與周邊城鎮(zhèn)、社區(qū)的互動還屬于簡單的、淺層的互動，僅僅是大學(xué)城為周邊城鎮(zhèn)、社區(qū)提供了一些后勤就業(yè)崗位，周邊城鎮(zhèn)、社區(qū)為大學(xué)城師生提供各類生活服務(wù)，如餐飲、娛樂、服務(wù)等。而對于大學(xué)城內(nèi)大量高素質(zhì)的教師和學(xué)生以及大學(xué)城周邊城鎮(zhèn)、社區(qū)廣大的實(shí)踐機(jī)會卻沒有很好的利用，造成了資源的極大浪費(fèi)。

(六)大學(xué)城內(nèi)缺乏學(xué)術(shù)氛圍

大學(xué)校園文化最重要的特點(diǎn)就是濃厚的學(xué)術(shù)氣息和深厚的文化底蘊(yùn)。而在一些大學(xué)城發(fā)展過程中，商業(yè)活動繁榮，商品促銷活動不絕于耳，甚至在大學(xué)城內(nèi)出現(xiàn)了多處商品房開發(fā)。不僅分散了學(xué)生的注意力，而且滋長了學(xué)生的虛榮心和拜金主義，十分不利于校園主流學(xué)術(shù)文化的形成和學(xué)生純樸、進(jìn)取的美好品德的養(yǎng)成。比如廣州大學(xué)城，經(jīng)過幾年的發(fā)展，廣大商業(yè)中心已經(jīng)逐漸成為大學(xué)城內(nèi)最繁榮的商業(yè)區(qū)，不僅是大學(xué)城師生消費(fèi)的首選之地，城外的消費(fèi)群體也紛至沓來［4］，這極大地影響了大學(xué)城內(nèi)師生學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究的氛圍。

三、構(gòu)建山西特色大學(xué)城的路徑

基于以上國內(nèi)各大學(xué)城在建設(shè)發(fā)展過程中暴露出來的問題，以及山西大學(xué)城建設(shè)的實(shí)際，筆者提出構(gòu)建山西特色大學(xué)城的路徑。

(一)樹立大學(xué)城共同體意識，促進(jìn)真正的資源共享

每所大學(xué)都擁有自己獨(dú)特的歷史和人文氣息，當(dāng)大學(xué)城將各所大學(xué)聚集到一起時(shí)，各所大學(xué)的文化難免會相互抵觸。這就導(dǎo)致大學(xué)城共同體意識的缺失，進(jìn)而缺乏資源共享的理念。只有使各所大學(xué)樹立大學(xué)城共同體意識，大學(xué)城各所大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)和管理體制和諧共贏，才能使大學(xué)城資源得到優(yōu)化配置，發(fā)揮大學(xué)城真正的集聚效應(yīng)。山西大學(xué)城內(nèi)將有太原理工大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、山西中醫(yī)學(xué)院、山西傳媒藝術(shù)學(xué)院、山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西職工醫(yī)學(xué)院、山西煤炭學(xué)院、太原師范學(xué)院、晉中學(xué)院10所高校入住，這10所學(xué)校中包含有5所本科院校和5所專科院校。其中，醫(yī)學(xué)類院校3所，職業(yè)技術(shù)院校4所，師范類院校2所，理工類院校1所。換言之，山西大學(xué)城內(nèi)所入住的高校的層級、功能、規(guī)模等都存在很大的差異，校園文化也會有很大的差異。待10所高校入駐大學(xué)城之后，必然會出現(xiàn)一些不可避免的抵觸，以至于不能很好地融合和資源共享。這就需要大學(xué)城內(nèi)各所大學(xué)樹立共同體意識:大學(xué)城是一個(gè)整體，各所大學(xué)是這個(gè)整體內(nèi)不可或缺的一部分，大學(xué)城內(nèi)各部分只有有機(jī)結(jié)合在一起，才能發(fā)揮整體最大的優(yōu)勢。大學(xué)城內(nèi)各部分一榮俱榮，一損俱損。這樣，各高校才能和諧相處，爭取最大程度的開放和資源共享，發(fā)揮大學(xué)城的整體優(yōu)勢。

(二)合理制定目標(biāo)和功能定位，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化

大學(xué)城的建立是基于知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代我國實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的大背景。大學(xué)城的第一個(gè)目標(biāo)和功能就應(yīng)該立足于建立新的高等教育模式，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。而人才的培養(yǎng)最終是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的［5］。所以，大學(xué)城應(yīng)該與依托大學(xué)城建立的科技園相結(jié)合，加強(qiáng)科研能力，加快高新技術(shù)的開發(fā)，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”一體化。山西大學(xué)城的10所高校中，太原理工大學(xué)是教學(xué)研究型理工科院校，山西醫(yī)科大學(xué)是以醫(yī)學(xué)教學(xué)研究為主的醫(yī)藥大學(xué)，還有其他高等職業(yè)技術(shù)院校。這些院校集中在一起，就是一個(gè)擁有大量工業(yè)、醫(yī)藥專家和人才的集合體。在山西大學(xué)城內(nèi)建立科技園，充分發(fā)揮眾多工業(yè)、醫(yī)學(xué)等專家和人才的優(yōu)勢，加強(qiáng)科研能力，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”一體化，將是山西大學(xué)城發(fā)展的必由之路。同時(shí)，還可以與距離5.2公里的太原經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、距離2.2公里的榆次經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)相互合作與交流，形成高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)片。這樣，山西大學(xué)城就不僅是以教學(xué)為主要功能，而是集教學(xué)、科研、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)于一體的高等教育園區(qū)。

(三)創(chuàng)新管理模式和教學(xué)模式，更加重視軟件的投資和優(yōu)化

大學(xué)城的建設(shè)和發(fā)展，不僅要依靠豪華的教學(xué)樓、發(fā)達(dá)的硬件設(shè)施，更要依靠軟件的不斷提高。大學(xué)城要想獲得和諧、可持續(xù)的發(fā)展，就必須不斷創(chuàng)新和完善大學(xué)城管理模式、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。山西的高等教育與一些發(fā)達(dá)地區(qū)相比還是有很大的差距，山西大學(xué)城的建立就是為了推進(jìn)山西高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展。山西大學(xué)城建成之后，首先面臨的便是管理模式的問題，怎樣才能使物盡其能、人盡其才，是山西大學(xué)城將要面臨的重大問題。山西大學(xué)城在運(yùn)行過程中，為了統(tǒng)一管理大學(xué)城各項(xiàng)事務(wù)，應(yīng)設(shè)立山西大學(xué)城管理委員會，負(fù)責(zé)大學(xué)城內(nèi)各項(xiàng)公共事務(wù)，比如協(xié)調(diào)和監(jiān)督各大學(xué)的課程安排、學(xué)生活動、科研機(jī)構(gòu)、交通安全等事務(wù)。這樣山西大學(xué)城管理委員會就能在宏觀上協(xié)調(diào)各方利益，促進(jìn)資源的優(yōu)化和共享。在創(chuàng)新管理體制的同時(shí)，我們還要注重大學(xué)城內(nèi)高等師資隊(duì)伍的建設(shè)。目前，我們山西高校師資隊(duì)伍的整體水平還不能滿足山西乃至全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。在山西大學(xué)城發(fā)展過程中，我們要不斷完善教師的聘任和考核制度，而且教師要用新的教學(xué)理念和方法進(jìn)行教學(xué)。這樣，山西大學(xué)城就能在優(yōu)化的管理模式下，全面提升山西高等教育的質(zhì)量。

(四)要繼承和延續(xù)原校特色與文化，注重與本土文化相結(jié)合

每所大學(xué)都有自己獨(dú)特的人文氣息和文化底蘊(yùn)，在遷入大學(xué)城的過程中，現(xiàn)代化的新校區(qū)應(yīng)該要繼承和延續(xù)老校區(qū)的歷史文化。如沈陽渾南大學(xué)城，其將最讓人印象深刻的老校區(qū)校門整體移到新校區(qū)的廣場上，作為新校區(qū)的標(biāo)志性建筑;還將老校區(qū)建筑上拆下來的紅磚用作新校區(qū)辦公樓墻體的裝飾等［6］。這些都成為了連接新老校區(qū)之間的橋梁和老校區(qū)歷史文化的承載物，寄托了師生對老校區(qū)的懷念之情。鑒于以上成功的先例，山西大學(xué)城在建設(shè)的過程中，也可以將各大學(xué)一些標(biāo)志性的、積淀了老校區(qū)歷史文化的并且容易移動的建筑、景觀搬入新校區(qū)，比如太原理工大學(xué)圖書館前思考者的雕塑、各大學(xué)操場的健身器材、校園中的石桌石凳等都可以搬入大學(xué)城內(nèi)，成為傳承老校區(qū)人文歷史的載體。山西大學(xué)城的建立和發(fā)展還要注重與本土文化相結(jié)合。比如，悠久的黃河古文化、博大精深的晉商文化以及光榮偉大的紅色文化等。在山西大學(xué)城的建設(shè)和發(fā)展過程中，校園的建筑可以加入山西古建筑的元素，在日常教學(xué)中也可以融入山西的傳統(tǒng)文化，學(xué)生社團(tuán)活動也可以圍繞山西的傳統(tǒng)文化進(jìn)行，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對山西本土文化的認(rèn)同感，從而使山西大學(xué)城更加貼近山西的實(shí)際，更加具有山西的特色。

(五)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)的互動，更好地服務(wù)當(dāng)?shù)?/h3>

大學(xué)城不可能是一座孤城，大學(xué)城的發(fā)展必須依托于當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)。大學(xué)城與當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)應(yīng)該是相互取長補(bǔ)短，形成一個(gè)開放的、互動的機(jī)制，這樣才能更好地促進(jìn)大學(xué)城和周邊城鎮(zhèn)的雙贏。山西大學(xué)城建于晉中城郊，周邊城鎮(zhèn)的居民提供了大學(xué)城內(nèi)的后勤保障和大學(xué)城師生的日常所需，而大學(xué)城內(nèi)各大學(xué)師生則應(yīng)該更多地為當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)的居民提供服務(wù)。山西大學(xué)城內(nèi)將有醫(yī)學(xué)類院校3所，職業(yè)技術(shù)院校4所，師范類院校2所，那么醫(yī)藥學(xué)類的老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到周邊城鎮(zhèn)、社區(qū)為當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行義診，擁有職業(yè)技術(shù)的學(xué)生也可以進(jìn)入到周邊的工廠做兼職，師范類的學(xué)生則可以在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉。這樣，一方面大學(xué)城內(nèi)的學(xué)生可以得到實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，以及少量的酬勞;另一方面，大學(xué)生可以為當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)生活提供服務(wù)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)城和當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)的良性互動。

(六)限制校園內(nèi)商業(yè)活動，營造良好學(xué)術(shù)氛圍

大學(xué)城的學(xué)術(shù)文化是大學(xué)校園文化的核心部分。為了營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，就必須限制校園內(nèi)商業(yè)活動，嚴(yán)格限制商販進(jìn)入校園。山西大學(xué)城建于晉中城郊，距離晉中市區(qū)和省城太原商業(yè)區(qū)都有一定的距離，必然會給大學(xué)城內(nèi)師生的生活帶來不便。所以，為了滿足山西大學(xué)城內(nèi)師生的正常生活，就必須在校園內(nèi)部設(shè)立一定的消費(fèi)場所。那么，大學(xué)城管理委員會就一定要對商業(yè)活動制定合理的規(guī)章制度，對大學(xué)城內(nèi)的商業(yè)活動進(jìn)行規(guī)范。比如，銷售的食品必須經(jīng)過國家安全檢驗(yàn)，以保障食品安全;消費(fèi)場所的位置要與教學(xué)區(qū)有一定的距離，以免影響日常教學(xué)活動;商家在進(jìn)行促銷和宣傳時(shí)，嚴(yán)禁用擴(kuò)音器或音響，以免影響大學(xué)城師生的正常休息;對無證經(jīng)營的不法商販更是要嚴(yán)禁入內(nèi)等。這樣，我們才能防止商業(yè)活動泛濫，才能使師生安心學(xué)習(xí)和進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。

總之，我們在對國內(nèi)各大學(xué)城建設(shè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題以及山西實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)分析的基礎(chǔ)上，提出了建設(shè)山西特色大學(xué)城的對策。只有這樣，我們山西高教園區(qū)的建設(shè)和發(fā)展才能避免重蹈覆轍，發(fā)揮山西大學(xué)城建設(shè)的后發(fā)優(yōu)勢。

山西大學(xué)城的建設(shè)是山西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育改革的需要。在其建設(shè)和發(fā)展過程中，我們要吸取國內(nèi)各大學(xué)城建設(shè)發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長避短;同時(shí)與山西實(shí)際相結(jié)合，構(gòu)建山西特色的大學(xué)城。只有這樣才能把山西建設(shè)成為教育強(qiáng)省，才能滿足山西跨越轉(zhuǎn)型的需要，從而推進(jìn)山西經(jīng)濟(jì)的不斷騰飛。

［1］百度百科.山西大學(xué)城［EB/OL］.http://baike.baidu.com/view/5114220.htm

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