高桂榮 臧守富

(黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，黑龍江 牡丹江 157011)

大學生就業(yè)難是新聞媒體最為關(guān)注的問題之一，也是眾人矚目的社會焦點問題。其原因，眾說紛紜。有人說是社會進步的必然結(jié)果，生產(chǎn)力水平提高必然導(dǎo)致單位產(chǎn)值所需勞動力的減少；也有人認為大學招生比例逐年上升，必然導(dǎo)致就業(yè)的困難。也有人持不同的觀點，認為生產(chǎn)力水平的提高是社會進步的主要標志，將派生出更多的行業(yè)供人們選擇。大學擴招說明受教育面擴大了，青年人的素質(zhì)和層次提升了，只能是就業(yè)市場格局發(fā)生變化，并不影響就業(yè)率。歸結(jié)起來，大學生就業(yè)難既有主觀因素，也有客觀原因，是社會、學校、家庭、學生等多方面原因造成的，需要對各方面原因進行剖析。

1 社會方面原因

供需矛盾導(dǎo)致社會就業(yè)結(jié)構(gòu)變化。首先,人口增長過快，新增勞動力對大學生就業(yè)產(chǎn)生一定影響。再加上每年畢業(yè)生人數(shù)的大量增加造成市場供過于求，社會上提供的就業(yè)崗位不能滿足大學生的需求，勢必增加了畢業(yè)生就業(yè)的難度。其次，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡。東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生活環(huán)境和就業(yè)環(huán)境，成為人才輸入地區(qū)。這些地區(qū)人才競爭激烈,很多學生在這種環(huán)境中很難穩(wěn)定就業(yè)，經(jīng)常處于失業(yè)狀態(tài)，人為加劇了這些地區(qū)的就業(yè)競爭，直接導(dǎo)致就業(yè)難。

2 大學生自身方面原因

2.1 自身觀念方面

大學生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學生就業(yè)難的重要原因。目前，仍有相當一部分大學畢業(yè)生觀念落后，等、靠、要的人不占少數(shù)。就業(yè)制度的改變要求大學生必須樹立自主擇業(yè)的思想觀念，而部分大學畢業(yè)生仍然等待學校推薦，用人單位到學校招工，父母托親靠友幫忙，缺乏那種主動擇業(yè)的觀念，更談不上自主創(chuàng)業(yè)。

還有一部分大學生抱有嚴重的職業(yè)歧視心理，他們片面地把職業(yè)分成三六九等，在他們的心靈深處種下了職業(yè)好壞的種子。其實職業(yè)本身是沒有好壞之分的。例如：擦鞋可以擦出全國具有三十多家連鎖店的總經(jīng)理，你能說擦鞋這一職業(yè)不好，沒出息嗎？可見某一職業(yè)好壞這種錯誤判斷來源于觀念上的錯誤，思想上的錯誤必然導(dǎo)致一些錯誤行為，最終造成擇業(yè)不理想，就業(yè)不穩(wěn)定，事業(yè)不成功的后果。

2.2 自身素質(zhì)方面

大學畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)有所欠缺，適應(yīng)社會的能力差，難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校就讀期間只滿足所學課程,缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力，沒有很好的職業(yè)規(guī)劃，因此在知識儲備和能力培養(yǎng)上，缺乏目的性、方向性，造成盲目求知，盲目鍛煉，導(dǎo)致個人素質(zhì)培養(yǎng)處于被動狀態(tài)。還有的大學生語言表達能力欠缺,在應(yīng)聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯過了許多工作機會。因此，大學生不僅要全面提升個人素質(zhì)，而且要明確自己的職業(yè)方向，充分做好就業(yè)前的準備工作。

2.3 自我認識方面

缺乏正確的自我認識，導(dǎo)致就業(yè)難。大學生在擇業(yè)時,缺乏對自己的清晰定位。不了解自己的性格、興趣、愛好、天賦，不清楚自己的專業(yè)水平、不了解自己的能力。要么對自己評價過高，設(shè)立的目標無論如何都達不到，生活在屢屢失敗的陰影中；要么對自己評價過低，目標輕易實現(xiàn)，生活在沾沾自喜之中，個人價值沒有得到充分發(fā)揮。另外擇業(yè)缺乏明確的目的性，也是導(dǎo)致就業(yè)成功率不高的原因。

3 高校自身方面原因

3.1 學校的專業(yè)設(shè)置滯后于社會需求

據(jù)調(diào)查分析，學校專業(yè)設(shè)置滯后也是導(dǎo)致就業(yè)難的原因之一。大學生所學習的專業(yè)知識大多來自書本，屬于間接經(jīng)驗，如今知識更新速度過快，學生畢業(yè)后知識即落后，因此很難達到社會對他們的知識要求。我國正處于經(jīng)濟飛速發(fā)展時期，信息更新速度之快，也使得大學生就業(yè)競爭力不足。另外許多高校為提高辦學效益，盲目追逐熱門專業(yè)，一哄而上，缺乏很好的社會調(diào)查，缺乏科學設(shè)置專業(yè)的和長遠辦校的理念，致使專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，從而造成畢業(yè)生的人才規(guī)格供需不平衡。

3.2 高校生源競爭也是導(dǎo)致就業(yè)困難的一個原因

國家教育體制的改革，使各高校的經(jīng)濟效益與生源數(shù)量直接掛鉤。為了完成招生計劃，爭取生源，一些高校降低了生源的質(zhì)量標準，造成在校學生差異過大，教學計劃無法順利實施，實現(xiàn)不了人才培養(yǎng)目標。部分學生雖然拿到大學畢業(yè)證，但是并沒有達到大學生應(yīng)達到的人才合格標準，造成實際專業(yè)能力無法滿足社會和用人單位的要求，從而未能實現(xiàn)就業(yè)。

3.3 高校的就業(yè)指導(dǎo)工作不到位

一些高校忽視就業(yè)指導(dǎo)與操練，高校缺乏對學生在求職方法、技巧方面具體的有針對性的指導(dǎo)，不能進行科學、合理的職業(yè)生涯設(shè)計與規(guī)劃，導(dǎo)致許多畢業(yè)生根本就不懂如何根據(jù)自身的個性特點、職業(yè)傾向來選擇適合自己的職業(yè)，而是在人才市場上撞大運、盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。

總之，大學生就業(yè)難問題是一個現(xiàn)實問題，需要我們多方共同努力，共同面對。當今社會，雖然存在諸多就業(yè)問題，但高速發(fā)展的經(jīng)濟也勢必會帶來更多的就業(yè)機會，大學生只要適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對知識、素質(zhì)與能力的要求，做好職業(yè)選擇工作就會實現(xiàn)就業(yè)。

參考文獻:

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