童素霞，王中華

（1.銅仁學(xué)院a.法律與政史系;b.基礎(chǔ)教育中心，貴州銅仁554300;2.東北師范大學(xué)教育學(xué)部，長(zhǎng)春 130024）

一、當(dāng)前成人高等教育本科畢業(yè)論文問(wèn)題的表現(xiàn)

（一）嚴(yán)重地抄襲他人論文

常言道:天下文章一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄。這個(gè)言論只是說(shuō)明了一個(gè)方面，就是論文需要借鑒一定的資料，不是完全新造的，而是在一定基礎(chǔ)之上創(chuàng)新出來(lái)的。但是在現(xiàn)在的成人高等教育本科畢業(yè)論文普遍存在抄襲的現(xiàn)象。從2010年的銅仁學(xué)院繼續(xù)教育部學(xué)生交上來(lái)的畢業(yè)論文來(lái)看，有七成的學(xué)生論文存在全部抄襲、部分抄襲的現(xiàn)象。

（二）論文粗制濫造

在論文粗制濫造方面，有許多的表現(xiàn)，具體包括:第一，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)混亂。在許多成人高等教育學(xué)生的本科畢業(yè)論文中存在這樣的現(xiàn)象，即標(biāo)點(diǎn)符合不知道怎么去運(yùn)用。第二，格式不清楚。一篇完整的畢業(yè)論文需要做到封面、標(biāo)題、中文摘要、關(guān)鍵詞、英文摘要、前言、正文、結(jié)語(yǔ)、參考文獻(xiàn)、后記、附錄等幾個(gè)步驟，而且大標(biāo)題、小標(biāo)題、正文的字體大小等都需要符合標(biāo)準(zhǔn)，但是在論文中出現(xiàn)格式比較混亂的情形。第三，語(yǔ)句不通順、東拉西扯。如:2010年銅仁學(xué)院成人高等教育一名學(xué)生的畢業(yè)論文，大概是講孔子教育思想對(duì)基礎(chǔ)教育的意義，但是又扯到高等教育上去了，東拉西扯，拼拼湊湊，讓人丈二和尚摸不清頭腦。

（三）論文指導(dǎo)不得力

論文指導(dǎo)不得力主要表現(xiàn)為:第一，教師與學(xué)生的溝通太少。教師在論文指導(dǎo)過(guò)程中，沒(méi)有去聯(lián)系學(xué)生，與學(xué)生寫作論文缺乏指導(dǎo)與溝通。第二，讓學(xué)生隨便應(yīng)付。教師讓學(xué)生自己去完成，教學(xué)生去隨便應(yīng)對(duì)。第三，教師修改不認(rèn)真。對(duì)于學(xué)生寫出來(lái)的文章，教師隨便修改一下了事。在2010年銅仁學(xué)院成人高等教育本科畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程中，有一小部分教師缺乏認(rèn)真態(tài)度，搪塞對(duì)學(xué)生的論文指導(dǎo)。

（四）論文答辯走過(guò)場(chǎng)

在論文答辯過(guò)程中，往往出現(xiàn)“有問(wèn)無(wú)答”、“有答無(wú)辯”、“答非所問(wèn)”、“問(wèn)非所答”等情況。教師對(duì)學(xué)生的回答過(guò)于寬容，學(xué)生對(duì)答辯小組教師的建議不是很虛心接受。在答辯完后，答辯小組教師隨便給學(xué)生一個(gè)分?jǐn)?shù)，走走過(guò)場(chǎng)。

二、當(dāng)前成人高等教育本科畢業(yè)論文存在問(wèn)題的原因

（一）學(xué)生自身缺乏認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲心芰途?/h3>

1.學(xué)生具備的科研能力不夠。由于參與成人高等教育本科學(xué)習(xí)的學(xué)生大部分是具有工作經(jīng)驗(yàn)的，他們把更多的精力花在如何應(yīng)付考試上去了，他們具有更多的知識(shí)的學(xué)習(xí)和考試技巧，沒(méi)有接觸到科研方面的學(xué)習(xí)。因此，要讓這些參加成人高等教育本科學(xué)習(xí)的學(xué)生去寫作論文和做科學(xué)研究，無(wú)疑是趕鴨子上轎，導(dǎo)致力不從心。

2.學(xué)生沒(méi)有科研的態(tài)度。一方面學(xué)生不懂得科研，另一方面學(xué)生也不愿意去進(jìn)行科研。因此，面對(duì)科研論文的寫作，這些學(xué)生往往出現(xiàn)投機(jī)取巧的現(xiàn)象。

（二）教師方面不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)

一些教師認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有必要寫論文，根據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心與搜狐網(wǎng)教育頻道聯(lián)合開(kāi)展了一項(xiàng)調(diào)查，在2 243名參與者中，71.3%的人認(rèn)為本科畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)論文不重視，可以取消。其中大部分教師認(rèn)為全日制本科生論文都要求不嚴(yán)格，何況成人高等教育畢業(yè)論文呢?所以，認(rèn)為寫不寫“無(wú)所謂”的態(tài)度，對(duì)論文寫作采取漠視和淡化，指導(dǎo)學(xué)生論文只是完成任務(wù)，好交差。

（三）成人高等教育管理部門的懈怠

1.對(duì)論文的格式制定不夠清晰、不夠規(guī)范。在給成人高等教育學(xué)生布置論文寫作任務(wù)時(shí)，一些管理部門的教師或者辦事人員自身對(duì)格式不夠清楚，以致給指導(dǎo)老師的格式是錯(cuò)誤的，給學(xué)生的也是錯(cuò)誤的格式，導(dǎo)致格式不斷修改。以銅仁學(xué)院為例，學(xué)生的論文就修改了好幾次，最后還是答辯委員會(huì)的教師和指導(dǎo)教師定下來(lái)。

2.對(duì)學(xué)生寫作畢業(yè)論文時(shí)間要求太短。一方面為了給那些參與畢業(yè)論文寫作的學(xué)生省事，另一方面為了給管理人員自己省事，一直等要答辯的前幾個(gè)月才通知下去，寫論文的時(shí)間太短，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生不能有效去準(zhǔn)備，指導(dǎo)教師也沒(méi)有心理準(zhǔn)備。

（四）學(xué)生的時(shí)間問(wèn)題

參與高等教育本科學(xué)習(xí)與考試的學(xué)生，基本上擁有自己的工作，時(shí)間是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)生一邊上班，一邊學(xué)習(xí)，時(shí)間上應(yīng)付不過(guò)來(lái)，這個(gè)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。因此，學(xué)生以工作沒(méi)有時(shí)間為理由去搪塞指導(dǎo)教師。

（五）社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)環(huán)境的影響

“大氣候影響小環(huán)境”。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，人們更多去追求數(shù)量和效率，教育領(lǐng)域也不例外，更多的人把時(shí)間和精力花在如何更多地出成就，而不是潛心向?qū)W問(wèn)，搞科研，網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等媒介上無(wú)數(shù)次報(bào)道過(guò)抄襲他人論文的現(xiàn)象，這種浮躁的學(xué)術(shù)氛圍對(duì)學(xué)生的影響也是不可避免的。因此，參與成人高等教育的學(xué)生也開(kāi)始追求快速去完成論文，而不考慮質(zhì)量問(wèn)題。

三、當(dāng)前成人高等教育本科畢業(yè)論文問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）加強(qiáng)成人高等教育管理部門的管理

1.堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。科學(xué)發(fā)展觀是當(dāng)前我們做各項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想，成人高等教育管理部門在進(jìn)行論文工作的管理過(guò)程中同樣需要以該思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展理念，不僅關(guān)注學(xué)生的論文寫作，更從學(xué)生可持續(xù)發(fā)展角度來(lái)看待該工作［1］。

2.做好成人高等教育畢業(yè)論文的宣傳工作。在畢業(yè)論文寫作之前，成人高等教育管理部門需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，盡早讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成開(kāi)題、寫作、答辯、提交論文等各個(gè)基本環(huán)節(jié)［2］。

3.做好成人高等教育畢業(yè)論文的具體操作流程。第一，在論文寫作前，讓學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行論文開(kāi)題;第二，在論文寫作中，讓學(xué)生及時(shí)匯報(bào)論文寫作情況;第三，在論文答辯過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)真答辯;第四，在論文答辯完后，讓學(xué)生進(jìn)行論文修改;第五，給學(xué)生聯(lián)系好畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。

（二）指導(dǎo)教師需要加強(qiáng)指導(dǎo)

1.指導(dǎo)教師要具有責(zé)任心。教師在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，沒(méi)有責(zé)任心是不能很好地完成對(duì)學(xué)生的論文指導(dǎo)工作的，有了責(zé)任心才會(huì)有耐心去跟學(xué)生去溝通和交流，從而指導(dǎo)好學(xué)生的畢業(yè)論文。

2.教師還需要具有學(xué)術(shù)道德感。正如陶行知先生所說(shuō):“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！弊鳛橐幻處熜枰獮槿藥煴?、言傳身教，自身需要具有良好的學(xué)術(shù)道德，這樣才能在指導(dǎo)成人高等教育學(xué)生畢業(yè)論文過(guò)程中讓學(xué)生具備良好的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)品質(zhì)。

（三）加強(qiáng)成人高等教育的學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育

1.組織學(xué)生學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》等文件精神。《教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》［3］是當(dāng)前指導(dǎo)我國(guó)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的一個(gè)重要文件。因此，成人高等教育主管部門和教師要組織學(xué)生學(xué)習(xí)該文件精神，并按照這個(gè)文件規(guī)定去實(shí)踐，堅(jiān)決做到學(xué)術(shù)論文的規(guī)范和恪守學(xué)術(shù)道德。

2.對(duì)成人高等教育本科畢業(yè)論文寫作過(guò)程中違反學(xué)術(shù)道德的學(xué)生進(jìn)行一定的懲罰。在成人高等教育畢業(yè)論文寫作和答辯的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生弄虛作假和違反學(xué)術(shù)道德精神的情況，需要給予一定的處罰，如給予論文成績(jī)?yōu)榱惴只蛘咂淙∠撐拇疝q的資格，以示警告。

（四）關(guān)注和重視成人高等教育畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)

1.要高度重視成人高等教育畢業(yè)論文答辯工作。從主管部門的領(lǐng)導(dǎo)到管理人員，再到參與論文答辯的教師都需要具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和思想意識(shí)，重視論文答辯環(huán)節(jié)。

2.搞好成人高等教育畢業(yè)論文答辯的關(guān)鍵是建立一支過(guò)硬的專業(yè)教師考核隊(duì)伍。因?yàn)橹挥惺菍I(yè)的教師和專家才能更好地評(píng)判學(xué)生的論文是否符合學(xué)科發(fā)展規(guī)律，所以需要建立一支專業(yè)教師考核隊(duì)伍。以2010年銅仁學(xué)院成人高教自考論文答辯為例，參與論文指導(dǎo)審核的教師基本上做到了專業(yè)對(duì)口，參與答辯的教師是一支專業(yè)隊(duì)伍，但是還需要繼續(xù)改進(jìn)。

3.嚴(yán)格論文答辯程序。第一，成立答辯委員會(huì)和答辯小組。答辯委員的人員不少于3人，人員的職稱、年齡、專業(yè)等方面都符合一定的規(guī)格和要求。第二，制定論文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。成人高等教育畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定分優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)，各級(jí)都制定相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作為參加論文答辯老師的評(píng)分依據(jù)［4］。第三，答辯小組教師需要對(duì)每個(gè)應(yīng)考者的畢業(yè)論文逐一認(rèn)真審閱，然后由答辯小組共同商定，并提出要考生回答的問(wèn)題和寫出審閱意見(jiàn)。第四，答辯小組根據(jù)答辯情況及論文水平集體討論，并形成共識(shí)，再寫出評(píng)語(yǔ)評(píng)定出成績(jī)。對(duì)不具備所規(guī)定論文標(biāo)準(zhǔn)的文章打分為不及格，有抄襲他人或由他人代寫者以作弊論處不給成績(jī)。

:

［1］徐瑾，等.基于工作實(shí)際的成人高等教育畢業(yè)論文改革實(shí)踐［J］.繼續(xù)教育，2010，（7）:41 －43.

［2］張嶸.淺談自考論文答辯工作中的幾個(gè)環(huán)節(jié)［J］.河北成人教育，1996，（2）:29 －30.

［3］教育部.關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)［N］.光明日?qǐng)?bào)，2002－02－27.

［4］邵維加，等.本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系構(gòu)建與運(yùn)用［J］.高教發(fā)展與評(píng)估，2010，（4）:55 －56.