廖樹章

【摘 要】學校是教書育人最直接，最為主要的場所。班主任則是學校教育、教學工作中基層組織（班集體）的組織者、教育者和領隊人。上至國家的教育方針下至學校的教育計劃，要做到有計劃有步驟地順利貫徹實施都離不開班主任的辛勤勞動?？梢哉f，班主任是學校校長、政教主任的有力助手，是共青團、少先隊的好輔導員，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學校和家庭、社會的橋梁，是對學生進行思想品德教育的骨干力量。

【關鍵詞】班主任工作 骨干 引路人 橋梁

百年大計，教育為本。班主任則是學生最信賴、最尊敬、最親密的老師和朋友。如何做好班主任工作呢？

一 高中班主任教師要具有廣博的文化知識，對學生進行認真細致的思想品德和共產(chǎn)主義教育

班主任只有具有廣博的文化知識，才能使學生從心理上思想上徹底改變對班主任的看法，才能使他們覺得班主任的確能為人師表，從而增強學習和工作的自信心，也才能真正地把學生團結在一起，使他們凝結成一根繩，勁往一處使，建立起一個良好的班集體。

二 班主任要教育學生，得先熱愛學生，關心學生，想學生所想，樂學生所樂，憂學生所憂

這樣，學生才會心甘情愿地信任、尊敬班主任，聽從教誨。愛因斯坦說過：“只有熱愛，才是最好的老師。”作為高中班主任更要愛護學生如愛護自己的子女一樣，以善心、愛心感動學生。只有當學生的學習、生活、勞動、娛樂、休息等在教師的愛護關心下不受任何侵犯，當學生的人格力量得到最充分體現(xiàn)，學生對老師的尊敬、信服、認同就是班主任最好的回報。

三 班主任要全面了解學生和研究學生，對學生進行努力學習，提高學習成績的教育

高中班主任工作的核心，就是圍繞學生做工作。只有了解和熟悉了學生的基本情況，才能做到一把鑰匙開一把鎖，才能制定出一套較完整的切實可行的教育工作計劃，在面對思想、興趣、愛好、健康狀況、生活條件都不盡相同的學生時，才能確保班主任工作的科學性、針對性和實效性，在了解、研究學生個體的同時，還應將全班學生的情況綜合起來分析研究，將個人和集體緊密結合，做到“既見樹木，又見森林”。

四 高中班主任要搞好工作，必須培養(yǎng)出一個良好的班集體

校風、校貌與班風、班貌有著內(nèi)在的相互體現(xiàn)，有良好的班風班貌，才會有更好的校風校貌，有了好的校風校貌，才會有更融洽的育人氛圍，更為幽雅的育人環(huán)境。能不能培育出一個良好的班集體，是檢驗班主任工作好壞的試金石。那么，怎樣才能培養(yǎng)出良好的班集體呢？

1.要認真建立班委會，積極培養(yǎng)學生干部

教師是主導，學生是主體，學生的積極參與，樂意地投入到集體中去，這個班集體才有生命力。而要團結好學生一同參與，把自己和集體看成不可分割的整體，大量的工作是靠班委會去開展執(zhí)行。因此，在組織和培養(yǎng)班干部的過程中，要認真了解、觀察、分析，有意識地培養(yǎng)、選拔和選用人才，把能夠團結同學，關心集體，辦事認真負責，樂意為大家服務，有一定工作能力和組織能力的學生選拔出來，組建成一個良好的班干部隊伍，讓他們各司其職，既分工又合作，大膽地開展工作，班主任要及時地分析和肯定他們工作中的成績，使他們發(fā)揚優(yōu)點改正缺點。

2.班主任要明確紀律、制定出切實可行的班規(guī)

俗語說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“紀律是執(zhí)行路線的保證”。班主任要和學生一起討論、研究、共同制定出一個既有民主又有集中；既有紀律又有自由；既有團結緊張又有個人心情舒暢的可供操作的班規(guī)。在執(zhí)行班規(guī)中，班主任必須嚴明，公正、不偏不倚，班里每一位成員在班規(guī)面前都是平等的，絕無特權可言，只要違紀犯規(guī)，不管是誰，都必須一視同仁按規(guī)辦事，只要給班集體增添光彩，就要充分肯定。這樣，使學生明辨是非，分清真?zhèn)?，弘揚正氣，抵制歪風邪氣，逐步培養(yǎng)學生的集體主義，增強學生的集體榮譽感，以維護集體榮譽為榮，損害集體榮譽為恥，并逐步形成遵守紀律，愛護集體，互相幫助積極進取的優(yōu)良班風。

3.榜樣的力量是無窮的

一個班集體，班主任要有意識地在德、智、體、美、勞等多方面樹立典型，以先進的榜樣影響人，帶動人，教育人。各方面有了帶頭人，就會自然形成一股積極向上的進取精神，這樣，處在班集體中的成員就會受到潛移默化的影響。對學習的落伍者、思想品德滑坡者，班主任更要花精力去抓，去教育，去幫助，不然就會因為一顆螺絲打壞一鍋湯。只有抓好了后進生，先進的才能更先進，落后的變先進。只有抓好了兩頭，樹立了典型，才能形成一股積極向上的合力，帶動、推動中間協(xié)調(diào)、健康的發(fā)展。而抓后進生的工作最難，付出的最多，它需要最多的耐心和愛心。因此，對待后進生應該采用“一分為二”的觀點，發(fā)展的眼光來看待，既要肯定他們的優(yōu)點和成績，又要實事求是地指出他們存在的缺點和不足，恰到好處地對他們進行批評和幫助，做到“動之以情，深于父母；曉之以理，細如雨絲”。讓優(yōu)秀的學生主動親近他們和幫助他們，使他們感受到集體的溫暖。通過集體的力量來幫助、感化他們。同時注意培養(yǎng)后進生的自尊心和自信心，有意識地對他們進行理想前途教育，講一講古時的周處怎樣從地方惡霸向英雄轉變的故事；講一講張海迪雖然下肢癱瘓對生命自強不息的故事；講一講愛迪生小時候智力不好，但長大后成為世界著名科學家的故事……使他們深信“天生我材必有用”的信念，使他們深信：只要告別過去，從小事做起，從現(xiàn)在做起，同樣可以成為有用之材。從而樹立起盡快趕上并超過其他學生的決心和信心。

總之，班主任工作是一門科學，一門藝術，一門學問。針對不同的教育對象都需要我們更加深入的去研究探討。只要每位班主任用自己的愛心去辛勤耕耘，無私奉獻，認真做好班主任工作，就一定能為為教育事業(yè)奉獻自己的力量。