在新課改中如何做好數(shù)學學困生的轉化工作

武續(xù)平

作為一名課改一線的教師，我在教學工作中，深刻地認識到在實施新課改時如何轉化數(shù)學學困生，是當前每位教師迫切需要解決的課題.就我校而言，相當一部分學生數(shù)學學科成績低下.根據(jù)布盧姆提出的“掌握學習”的理論，認為只要提供合適的環(huán)境和足夠的學習時間以及適當?shù)膸椭?5%的學生能夠?qū)W好每一門功課，達到確定的教學目標，因此，學生智力上的差異不是造成大量學困生的主要原因.本文就數(shù)學學困生非智力因素方面的成因進行初步分析并提出相應的教學對策.

一、造成數(shù)學學困生的非智力因素

1.缺乏科學的學習方法

許多中學生，學習的自主性差，往往是課上聽課，課后完成作業(yè)了事.沒有課前預習、課后復習、努力尋求最優(yōu)解答的學習方法，另外解題后不能進行及時的歸納、總結和整理.不注重數(shù)學本質(zhì)的理解只為做題而做，造成條件稍有變化，便無從下手.對于所學的知識，不善于歸納整理，知識松散零亂無法形成知識網(wǎng)絡，加上理解不深，從而影響數(shù)學知識的掌握.

2.意志薄弱，學習不能持之以恒

有些學困生，一遇到計算題，特別是計算量大、計算步驟繁瑣，或者是經(jīng)過一次嘗試失敗時，甚至一看題目較長或一聽是難題時就會產(chǎn)生畏懼心理，缺乏戰(zhàn)勝自我、克服困難的堅強意志和信心.甚至由于貪玩好動，不能控制自己而把學習堅持下去.

3.自卑感強，自暴自棄

由于來自社會、家庭、教師和學生的影響，有些學困生在沒有接觸到某數(shù)學知識之前，就產(chǎn)生了畏難情緒.一旦接觸到這些知識，就會自暴自棄，認為自己天生不會學數(shù)學，最終放棄了學好數(shù)學的信心.

二、教學轉化工作的實施

1.闡述學習數(shù)學的重要性，激發(fā)學習興趣，形成學習數(shù)學動力

學習興趣是直接推動學生學好數(shù)學達到學習目的的內(nèi)在動力，直接影響學習效果.在教學活動中教師要給學生闡明學習數(shù)學的重要性及目的要求，調(diào)動學生學習的主動性和積極性.由于數(shù)學的基礎性、工具性和實用性特點，學習的好壞直接關系到其他學科與生產(chǎn)生活.因此對學生進行學習動機、學習目的教育，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣就更為重要了.在教學中，教師要貫徹理論聯(lián)系實際原則，充分顯示數(shù)學和其他學科相關聯(lián)，又突出數(shù)學與生活緊密相關的重要性.

2.培養(yǎng)學生積極健康的思想情感

情感是人類對客觀事物和對象的一種態(tài)度與心理體驗.學生積極的學習情感會促使學生愛學、好學、樂學，是學生積極參與認知活動的強大動力.因此，教師在與學生的接觸中，應對每一位學生表現(xiàn)出足夠的關切和尊重，盡可能地創(chuàng)造一切條件讓學生有一個表現(xiàn)自我的機會，讓學生感受到他在教師的心中占有一定的位置，感受到教師對他的期望，對于學困生而言，獲得教師更多的關愛能讓他們排除心理上巨大的焦慮、自卑、無助.

3.幫助學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和科學的學習方法

“補差”除了查缺、補漏、改錯外，還要培養(yǎng)和提高學困生對數(shù)學知識的理解能力.只有使學困生的想象力、觀察力、記憶力、理解力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學好數(shù)學.由于學困生對數(shù)學學習缺乏良好的學習態(tài)度和科學的學習方法，雖能準確地掌握了基礎的知識和基本理論，但新舊知識總是零亂的，孤立的貯存在頭腦中，不能科學地形成知識網(wǎng)絡.為了避免學困生進行過多的盲目的思考，消除學困生由于多次無效的思維所造成的倦怠情緒，教師要注重啟發(fā)、引導學生，抓住新舊知識的相關點，由淺入深、由表及里地講解，讓學困生能充分利用已有的知識去思考，去推理判斷.

4.意志在學困生學習過程中的積極作用不容小看

如果學生具有堅強的意志品質(zhì)，就會在學習上狠下功夫，從而能取得好的學習效果.教師應當在教學過程中設置一定的困難，有意識地磨練學生的意志.設計的提問或練習，要有一定的坡度和跨度，鼓勵學生不畏困難，知難而進，定會享受到成功的喜悅.同時，讓學生學會用意志的制止功能排除不良情緒（如慌張、挫折感、悲觀和失望等）的干擾，強迫自己保持平靜的心境面對數(shù)學學習.

5.個別輔導是對學困生進行教育的最有效措施之一

通過對學困生進行恰如其分的分析，深入觀察，查漏補缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動之以情，把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，只有這樣，才能促使學困生發(fā)生根本性的轉變.

6.表揚鼓勵為主，建立良好的師生關系

表揚和鼓勵是推動學生進步的力量源泉，也是學生不斷提高學習興趣的重要途徑.對于缺乏毅力、暫時表現(xiàn)后進的學生，更應該在學習上多加關心，在生活上給予幫助，對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步及時給予表揚和鼓勵，讓他們感受教師的關心以及殷切的希望.此外，在課堂提問過程中還要實行鼓勵性教學，注意知識的深入淺出，設計問題時力求簡單明了，在教學形式上開展分層教學、分類指導的方式，開展學生講課和小組合作等多種形式的活動，使學生在學習中有成就感，使他們獲得學習的樂趣，從而提高教學效果.

總之，每個數(shù)學教師要有整體育人、全面育人的觀念.教師要對每個學生負責，轉化一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮.切實使新課改落到實處，使每一個學生的數(shù)學素質(zhì)不斷完善.

[陜西省府谷中學 （719499） ]