金香蘭

葉圣陶說過：“教材只能作為教課的依據(jù)，要教得好，使學(xué)生受益，還要老師善于利用。”知識本身產(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)生活，因此課堂教學(xué)應(yīng)生活化。所謂教學(xué)生活化，是指在教學(xué)過程中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，將教材知識與日常生活相聯(lián)系，從而使枯燥深奧的課本知識變得生動有趣、淺顯易懂。

眾所周知，知識源于生活，用于生活，思想品德更是如此。因此，在教學(xué)中，我把知識與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，重視從學(xué)生的生活實(shí)踐和已有的知識中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，這樣不僅可使原來十分枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動，讓學(xué)生感興趣，而且可使學(xué)生真切體會到知識就在自己身邊，知識與生活有著緊密的聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)。

一、課前導(dǎo)入生活化

新課的導(dǎo)入是教學(xué)全過程的開端，好的引入可把學(xué)生的注意力盡快集中起來，思維變得更加活躍。課的開始列舉與生活有關(guān)的實(shí)例，提出學(xué)生熟悉或?qū)W生感興趣的故事、實(shí)例、新聞等入手創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。

例如，在學(xué)習(xí)七年級《唱響自信之歌》中，先給學(xué)生講在小學(xué)時學(xué)習(xí)過的《長頸鹿和羊》的故事，再問《它們是自信的嗎》，這樣使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活體驗(yàn)間建立聯(lián)系，使新學(xué)內(nèi)容能較快地納入學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到真正的理解。

二、新課教學(xué)生活化

創(chuàng)設(shè)生活情境已成為課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去捕捉生活現(xiàn)象，摘取生活中的實(shí)例，從而為課堂教學(xué)服務(wù)。有些情境雖然不能真實(shí)地在課堂中展現(xiàn)出來，但學(xué)生已在日常生活中經(jīng)歷過，所以教師就要抓住學(xué)生熟悉卻不知其意這個特點(diǎn)，盡量創(chuàng)設(shè)相近的情境，選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的材料，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)七年級《尊重他人是我們的需要》中，先讓學(xué)生看生活中隨地吐痰、不讓路、不讓座等不尊重他人的一些照片，之后問學(xué)生：你贊同他們的行為嗎？照片中學(xué)生的行為是什么行為？旁邊人的表情體現(xiàn)了一種什么心態(tài)？從幾張照片中你得到的什么樣的啟示等問題，從中教師引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（知識點(diǎn)）《尊重他人是我們的需要》。在教學(xué)中密切聯(lián)系生活、貼近生活，合理組織教材，充分挖掘潛在的生活素材，找準(zhǔn)課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的切合點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)纳罨榫?，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)生活中的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、課后作業(yè)生活化

在課堂中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，課后通過親身實(shí)踐，延伸與升華知識理解。思想品德教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握課堂中的知識，更重要的是促進(jìn)初中生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。課后作業(yè)生活化才能真正實(shí)現(xiàn)讓生活走進(jìn)思想品德教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)八年級《我與父母交朋友》中，留給學(xué)生：對某件事中自己父母的說法與態(tài)度是怎樣的？做孝敬父母的一件事，問問父母那時的感受如何等作業(yè)，讓學(xué)生在生活當(dāng)中主動親近父母，學(xué)會遇事與父母商量，加強(qiáng)彼此了解，改善與父母的關(guān)系。

在生活化的教學(xué)中，盡量尋找教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活的最佳結(jié)合點(diǎn)，充分挖掘其與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活體驗(yàn)間建立聯(lián)系，使新學(xué)內(nèi)容能較快地納入學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到真正的理解。反過來，學(xué)生再把實(shí)踐后的情感體驗(yàn)帶入課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣以來能使課堂教學(xué)更豐富、更有效率。