王鈺

在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合探索的學(xué)習(xí)能力，我們可以嘗試以下學(xué)習(xí)方法：

1. 觀察法。觀察法是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過對學(xué)習(xí)對象的感知、比較、思考，進而獲得對客觀事物本質(zhì)規(guī)律的認(rèn)識，提高對事物分析、綜合和表現(xiàn)能力的教學(xué)方法。它是美術(shù)教學(xué)中最常用的方法之一。

2. 發(fā)現(xiàn)法。發(fā)現(xiàn)法是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的教學(xué)方法。為了讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題，教師往往需要有目的地創(chuàng)設(shè)一些問題情境。

例如，在學(xué)習(xí)《多視角的物體表達(dá)》時，運用想象激情導(dǎo)入法，我在黑板上畫了眼鏡的俯視圖，讓學(xué)生猜猜是什么物體，學(xué)生都很好奇、饒有興趣地動腦思考。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中主動地思考問題，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)法了解物體的多視角表達(dá)。

3. 嘗試法。嘗試法是指側(cè)重讓學(xué)生對某一情境教學(xué)任務(wù)經(jīng)過多次錯誤的嘗試后找到正確答案的方法。

例如，在《剪紙》一課的教學(xué)過程中，學(xué)生很容易把剪紙和紙貼畫混淆在一起。因此，學(xué)生的作業(yè)中有剪紙，也有紙貼畫，出現(xiàn)這樣的情況，老師只有通過展示一些個性鮮明的圖例，幫助學(xué)生了解和區(qū)分紙的這兩種不同表現(xiàn)手法，而不能完全否認(rèn)學(xué)生的作業(yè)，要幫助受挫的學(xué)生樹立自信。

4. 活動法?；顒臃ㄊ侵敢詫W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以活動為主線，以學(xué)生參與主動探索、主動操作為特征，以活動促發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。

如，教學(xué)《裝飾布的設(shè)計》一課，課前讓學(xué)生收集裝飾布，通過收集活動讓學(xué)生自主了解一些有關(guān)裝飾布的信息和資料，對所學(xué)內(nèi)容有了初步了解。

5. 體驗式。人是具有社會性的，學(xué)生將來終究要走向社會，從事不同的工作，實現(xiàn)自己的理想和人生價值。在美術(shù)教學(xué)中，我讓學(xué)生嘗試著扮演不同的社會角色，感受各種職業(yè)的艱辛和樂趣。

如，教學(xué)《藝術(shù)品的收藏和拍賣》一課，讓學(xué)生扮演收藏者、竟拍者、拍賣師，模擬拍賣場面，感受拍賣的樂趣。在欣賞《清明上河圖》時，讓學(xué)生做一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家一起走進畫中，以親身體驗促進學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)《居室的色彩搭配》，通過讓學(xué)生扮演客戶和設(shè)計師兩個角色，從不同的角度來了解居室的色彩。在學(xué)習(xí)《藝術(shù)與科學(xué)》視頻一課時，我把課堂作為一個展銷會，這種生生之間的互動形式讓學(xué)生深刻體會到：作為一個推銷員應(yīng)該具備的素質(zhì)和所肩負(fù)的責(zé)任，以及作為消費者的心理，體驗不同的社會角色。學(xué)習(xí)《民間色彩搭配》視頻一課時，讓學(xué)生扮演民間美術(shù)館的解說員，為大家介紹工藝美術(shù)，從而體驗解說員的職責(zé)和樂趣以及應(yīng)具備的相關(guān)知識。

教學(xué)《服裝搭配》一課，讓學(xué)生嘗試當(dāng)色彩小顧問，學(xué)生們提出各種問題，小顧問來解答，進行角色體驗。這就需要學(xué)生事先做好充分的準(zhǔn)備工作，查找大量的資料，完備自己的知識。

教學(xué)《素描》一課，讓學(xué)生做課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給有美術(shù)特長的學(xué)生以展示的機會，在學(xué)習(xí)素描時，讓素描基礎(chǔ)較好的學(xué)生做小老師。

6. 合作、探究法。學(xué)生是課堂的主人，教師可開展以人為本的多種教學(xué)活動使學(xué)生進入合作、探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，《走進長春雕塑》一課，通過組織學(xué)生對身邊感興趣的雕塑作品進行搜集、調(diào)查、分析，使同學(xué)們了解我們身邊雕塑的歷史與成就，感受藝術(shù)的美感，從而也培養(yǎng)學(xué)生平時留心觀察生活中點點滴滴美的習(xí)慣。學(xué)生們通過小組合作，上網(wǎng)查找資料、實地調(diào)查拍攝，最后匯總制作的匯報幻燈片。學(xué)生們還查找了長春歷史以及城市建設(shè)等方面的資料，欣賞了大家熟悉的一些雕塑作品，重點分析了文化廣場的《太陽鳥》、雕塑公園的《東方之子》、解放大路中學(xué)的《藝海弄潮》等雕塑。

在這一活動中，通過一系列的實踐活動，學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的能力得到大大提高；并能結(jié)合所掌握的有關(guān)雕塑的知識，運用多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作雕塑作品，讓學(xué)生們用自己的肢體語言，用行為藝術(shù)來創(chuàng)作雕塑作品?！洞禾熳帏Q曲》一課中，學(xué)生的創(chuàng)作說明是這樣的：這件作品是由奔放熱情的黃銅制成，它表現(xiàn)了五位少年正投于的演奏樂器的情形。這座雕塑將被放置在公園里，它將與草木、花朵一起迎接萬物復(fù)蘇的春天的到來，為人們奏鳴春天的綠色樂曲。學(xué)生們的這種創(chuàng)新精神讓我看到了未來藝術(shù)大師的影子！讓我不斷地鞭策自己要更多的思考，選擇更多、更好、更貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容來拓展美術(shù)教學(xué)資源。