王正萍

【摘 要】有人說：“班主任是世界上最小的主任。而實(shí)際上，班主任要想的問題要負(fù)責(zé)的事情卻比任何一個(gè)主任都要繁瑣、復(fù)雜?！边@句話一點(diǎn)也不過分，班主任的工作尤其是小學(xué)班主任的工作更需要耐心、細(xì)心、全面、負(fù)責(zé)。

【關(guān)鍵詞】愛 班主任工作 平等 言傳身教

作為小學(xué)班主任，應(yīng)該明確管理好一個(gè)班級(jí)猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)工程，做好自身的定位，特別是工作在偏遠(yuǎn)農(nóng)村的小學(xué)班主任，管理好班級(jí)的工作更是難上加難。下面僅就本人這幾年擔(dān)任班主任的工作實(shí)踐談幾點(diǎn)心得。

一 愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙

一個(gè)好的班主任，首先必須對(duì)學(xué)生充滿著愛。只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。

班主任要把真誠(chéng)的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生。如果讓這些學(xué)生能切實(shí)地感到老師是誠(chéng)心誠(chéng)意地愛護(hù)他們、關(guān)心他們，他們就會(huì)很自然地對(duì)班主任產(chǎn)生肯定，喜歡接近并且心悅誠(chéng)服地接受班主任的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感到班主任沒有愛學(xué)生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)班主任采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論班主任怎樣苦口婆心，他們都不會(huì)接受。所以，班主任是否具有愛心，是取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。

二 愛學(xué)生要嚴(yán)而有度

班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)、鞭策，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，使師生之間有一定的距離。常言道：“嚴(yán)師出高徒”；“教不嚴(yán)，師之惰”；“愛必嚴(yán)，嚴(yán)是愛”。愛與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的。任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的。缺乏嚴(yán)格要求放任自流，是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。但是，班主任對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)但不能超過一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。

三 平等對(duì)待每一位學(xué)生

一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭，家長(zhǎng)會(huì)平等地對(duì)待每個(gè)孩子，班主任也應(yīng)像家長(zhǎng)一樣平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。農(nóng)村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”，家長(zhǎng)沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣，而是聽之任之，加之其他方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績(jī)和主觀去給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛和冷落?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”。其實(shí)，這樣的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿，差學(xué)生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理。對(duì)學(xué)困生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。而對(duì)易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€(gè)“當(dāng)頭一棒”。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)的全面發(fā)展。

四 良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障

一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，因此，要扎實(shí)有效地抓好每個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。本人的作法是，利用班會(huì)認(rèn)真抓好《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等諸多方面工作。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

五 身教重于言教

學(xué)高為師，身正為范。小學(xué)生的模仿性極強(qiáng)，班主任的言表風(fēng)度都會(huì)在潛移默化中成為孩子們最真實(shí)直觀的教材。例如，某班講臺(tái)一直很亂，不管班主任怎么講道理，講臺(tái)還是經(jīng)常亂七八糟。經(jīng)過一番思考，班主任改變了做法。一天，班主任來上課，講臺(tái)上仍然跟平時(shí)一樣到處是粉筆和粉筆灰，這一次班主任沒有說什么，只是默默地彎下腰把一根根粉筆撿了起來，把講臺(tái)擦干凈。這一下，同學(xué)們都不由自主地臉紅了。從此，這個(gè)班級(jí)的講臺(tái)整潔無比，受到科任教師們的好評(píng)?？梢娚斫讨赜谘越蹋捌粕ぷ?，不如做出樣子。

六 班級(jí)工作要計(jì)劃到位、執(zhí)行到位

要做好一項(xiàng)工作，首先要有一個(gè)計(jì)劃。班主任工作也是如此。班級(jí)工作計(jì)劃要根據(jù)學(xué)校的總體要求和有關(guān)的規(guī)章制度，以及班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際工作需要科學(xué)合理的制定計(jì)劃，使班級(jí)管理工作始終在計(jì)劃中進(jìn)行，計(jì)劃到位目標(biāo)明確且為學(xué)生熟知，有益于班級(jí)工作的順利開展。

班級(jí)工作有了計(jì)劃，如無特殊情況就要認(rèn)真執(zhí)行。工作計(jì)劃的執(zhí)行對(duì)學(xué)生勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生一定的影響。如果計(jì)劃經(jīng)常落空會(huì)使學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生不信任感，從而使以后工作難以開展。所以班級(jí)工作計(jì)劃同樣要認(rèn)真執(zhí)行好，這是做好班級(jí)工作的保證。

七 班級(jí)工作檢查到位

班級(jí)工作也要進(jìn)行必要的檢查，通過檢查了解計(jì)劃的落實(shí)程度。對(duì)檢查出的問題要認(rèn)真整改。只有這樣班級(jí)工作才能真正執(zhí)行到位。檢查要細(xì)致，糾正要堅(jiān)決，而如果不重視檢查，計(jì)劃落實(shí)與不落實(shí)一個(gè)樣，那么，計(jì)劃就失去了意義。所以，班主任在布置工作任務(wù)時(shí)，對(duì)工作計(jì)劃的落實(shí)要進(jìn)行及時(shí)的督促和檢查指導(dǎo)。在檢查指導(dǎo)中要培養(yǎng)匯報(bào)制度，讓學(xué)生的每一項(xiàng)工作做得好壞都要及時(shí)匯報(bào)，以便掌握班級(jí)工作的主動(dòng)權(quán)。

總之，班主任的工作是不容易的，也是學(xué)生教育中必不可少的。所以，班主任要不斷研究和探索新時(shí)期學(xué)生工作特點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新方法，真正全面履行班主任工作職責(zé)，把班級(jí)管理好，把學(xué)生教育好，為人才培養(yǎng)和學(xué)校的發(fā)展建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。