摘 要：普通話中有兩個相似句型：“V+著+N+呢”和“V+N+著呢”，兩者之間在語法結(jié)構(gòu)、語義特征和語用功能上既有聯(lián)系又有區(qū)別。本文對這兩類句型的結(jié)構(gòu)層次進行了劃分，并在此基礎(chǔ)上對這兩類句型在“著”“呢”作用下的語義、語用功能及其與述賓結(jié)構(gòu)的關(guān)系的異同等問題進行了比較研究。

關(guān)鍵詞：著 呢 著呢 結(jié)構(gòu)層次 語義與語用功能

一、引言

在現(xiàn)代漢語普通話中有這樣兩種句子：

A B

外面下著雨呢。 外面下雨著呢。

他趁大伙兒聊天兒的功夫看著書呢。 他趁大伙兒聊天的

功夫看書著呢。

小王跟他散著步呢。 小王跟他散步著呢。

她也同情著我呢。 她也同情我著呢。

小李系著衣服扣兒呢。 小李系衣服扣兒著呢。

小施穿著衣服呢。 小施穿衣服著呢。

墻上掛著地圖呢。 ————————

臺上坐著主席團呢。 ————————

他還兼著居委會的主任呢。 ————————

這兩種句型在漢語中很常見，為方便研究，我們把左邊的句子抽象為A類句型“V+著+N+呢”，右邊的抽象為B類句型“V+N+著呢”。在句法結(jié)構(gòu)上，這兩種句型都是“述賓結(jié)構(gòu)”，只是“著”的位置有所變化：在A類句子中，“著”在動詞與賓語之間；在B類句子中，“著”在整個述賓結(jié)構(gòu)之后。在語義方面，這兩類句型似乎是一樣的，其實二者在語義和功能上存在一些不同。

A類句型和B類句型在句法結(jié)構(gòu)、語義特征和語用功能方面有什么異同？“著”“呢”及“著呢”在句中扮演著怎樣的角色？

二、兩類句子的層次分析

一般而言，層次分析多用于某個或某類句子實詞間層次的劃分及直接組成成分間語法關(guān)系的確定。朱德熙先生認為，層次分析不能簡單地看作是一種分析方法，而應(yīng)把它看作一種分析原則……我們進行句法分析時，則必須按句法構(gòu)造的層次性進行分析。（陸儉明，2005）本文劃分層次，也考慮了虛詞的層次位置及其與其他成分的關(guān)系，并不拘泥于傳統(tǒng)的層次分析法。

（一）對A類句子的層次分析

A類句子的層次是比較清楚的。

外面下著雨呢。

他趁大伙兒聊天兒的功夫看著書呢。

小王跟他散著步呢。

朱德熙（1982）認為，“出現(xiàn)在主謂結(jié)構(gòu)后頭的語氣詞，多半是附加在謂語上頭的”。上述三個句子都是主謂句。通過層次劃分可以看到，在A類句子中，“呢”是附著在謂語之后的，作用于整個謂語部分。但去掉“呢”，主謂結(jié)構(gòu)“外面下著雨”“他趁大伙兒聊天兒的功夫看著書”“小王跟他散著步”仍可以獨立成句，只不過句子的表意及說話人說話時的語氣和感情會發(fā)生變化。我們認為“呢”的作用輻射于整個主謂結(jié)構(gòu)上，而結(jié)構(gòu)層級則位于謂語的外一層。

同時我們看到，句子謂語部分的結(jié)構(gòu)是“V著——N”，“V著——N”是一個“述賓關(guān)系”，這里的述語部分是“V著”而不是單獨的動詞。

（二）對B類句子的層級分析

再看B類句子的層次結(jié)構(gòu)：

外面下雨著呢。

他趁大伙兒聊天的功夫看書著呢。

小施穿衣服著呢。

對B類句子的層次劃分，難點主要集中在“著呢”的層次上?！爸亍笔且粋€語言單位還是兩個語言單位？朱德熙（1982）認為，“有意思著呢”“聽話著呢”里的“著”在名詞之后出現(xiàn)，可見這個“著”不是動詞后綴。這里的“著呢”應(yīng)該看成合成的語氣詞。這種說法是符合事實的。在這類句子中，如果將“著呢”去掉，那么“外面下雨”“他趁大伙兒聊天的功夫看書”“小施穿衣服”這些句子都可以獨立成句。如“——你怎么渾身濕透了？——外面下雨?！薄八么蠡飪毫奶斓墓Ψ蚩磿??！薄靶∈┐┮路?！”單獨將“著”去掉，“外面下雨呢”“他趁大伙兒聊天兒的功夫看書呢”“小施穿衣服呢”可以獨立成句，但單獨去掉“呢”，“*外面下雨著”“*他趁大伙兒聊天兒的功夫看書著”“*小施穿衣服著”卻都是不符合漢語表達習(xí)慣的。由此可以看到，“著呢”中“著”和“呢”是不可分割的，“著”依賴“呢”存在，“著呢”應(yīng)該是一個語言單位，位于謂語的外一層?！八呛铣傻恼Z氣詞”（朱德熙，1982）是什么意思呢？這個問題將在下面進行討論。

B類句的謂語部分比較明朗，“V”是述語部分，“N”是賓語部分，它們之間形成了典型的述賓結(jié)構(gòu)。

三、兩類句子的語義和語用功能

（一）對A類句子的語義和功能的分析研究

1.“著”與述賓結(jié)構(gòu)

為防止“呢”的干擾，我們先將例句中的“呢”去掉，然后分析“著”的語義和功能。同時，我們將原句中的“著”刪除，形成一組新的句子作為對照組，進行對比分析。

（1）外面下著雨。 （1'）外面下雨。

（2）他趁大伙兒聊天兒的功夫看著書。（2'）他趁大伙

兒聊天兒的功

夫看書。

（3）小王跟他散著步。 （3'）小王跟他散步。

（4）她也同情著我。 （4'）她也同情我。

（5）小李系著衣服扣兒。 （5'）？小李系衣服（！）

（6）小施穿著衣服。 （6'）？小施穿衣服。（?。?/p>

（7）墻上掛著地圖。 （7'）？墻上掛地圖。（！）

（8）臺上坐著主席團。 （8'）？臺上坐主席團。

（9）他還兼著居委會的主任。（9'）他還兼居委會的主任。

例（1'）～例（3'）中，“V”和“N”可以直接組合成為“下雨”“看書”“散步”，都表示動作正在進行，且說話人不關(guān)心時間概念（時點還是時段，時間是否連續(xù)，有無起止點等），即“說話這一刻，該動作正在發(fā)生”。

例（4）中，“同情”和“我”也能直接組合成合法結(jié)構(gòu)“同情我”，動詞由表示心理狀態(tài)的詞語充當，與賓語形成“動作—受事”的語義關(guān)系，是對客觀事實的如實陳述，表示說話人內(nèi)心的一種活動。

例（5）和例（6）中動詞“系”和“穿”是動作動詞，表示動作，與賓語形成“動作—受事”的語義關(guān)系。這類句子對語境有很強的依賴性，大都用于祈使句中或?qū)υ捴小?/p>

例（7）和例（8）是存現(xiàn)句，表示靜止的狀態(tài)。例（7'）中“掛”是動作動詞，它與“地圖”是“動作—受事”的語義關(guān)系，對語境依賴性很強，實際上有“致使”的意味；例（8'）與例（7'）在功能上基本相同，但動詞是不及物的，與賓語間是“動作—施事”的關(guān)系，也可以理解為“致使”義。

例（9'）中的賓語“居委會的主任”是表示職務(wù)的名詞，動詞“兼”與其形成了“動作—受事”的關(guān)系。由于賓語名詞的特殊性，這種述賓關(guān)系可以理解為對主語性質(zhì)的一種描述。但從廣義上講，因為這種性質(zhì)是動態(tài)變化的，是有無不定的，它實質(zhì)上是一種動作完成后的狀態(tài)。

通過分析對照組，我們可以發(fā)現(xiàn)：①述賓結(jié)構(gòu)表示正在進行的動作或動作完成后的狀態(tài)；②部分句子的自足性低，對語境和語氣的依賴性高。

從這兩個特點出發(fā)，我們反觀例（1）～例（9）。“V+著+N”這類句子，都含有動作和狀態(tài)的意義，但“著”的出現(xiàn)對述賓結(jié)構(gòu)語義和功能產(chǎn)生了新的限制和選擇。

首先，“著”隱藏了動詞的進行義，產(chǎn)生了持續(xù)義。例（1）～例（4）中的“下”“看”“同情”等動詞本身有[+進行][+持續(xù)]兩種語義特征，而“著”使動詞選擇了[+持續(xù)]。例（5）～例（8）中，“系”“穿”“掛”“坐”這些具有[+短暫]特征的動詞，加“著”后，都表示動作完成所產(chǎn)生的結(jié)果狀態(tài)，也是[+持續(xù)]，而且還有[+靜態(tài)]特征。例（9）中的“兼”本身就含有持續(xù)的意義，但“著”使這一述賓結(jié)構(gòu)也表示了動作完成后產(chǎn)生的結(jié)果的持續(xù)，與例（5）～例（8）相似。

其次，“著”將時間范疇帶入了整個述賓結(jié)構(gòu)當中?！爸笔箘釉~凸顯或擁有了[+持續(xù)]，而[+持續(xù)]必然伴隨著[+時間]。這種時間意義的性質(zhì)如何？我們認為是[+心理]。以例（1）和例（1'）為例。下雨是一個持續(xù)性的事件，是在一定時段發(fā)生的。例（1'）實際上并不表示持續(xù)，只表示一種進行。這并不矛盾，因為例（1'）中說話人的表意重心不在于說話時“雨是否一直下”，而在于說話時“雨下沒下”，即“說話這一刻，下雨是否正在發(fā)生”，這是心理上對時點的判斷；而語義上，焦點又縮小到“有無雨”，所以“時點”這個語義也被模糊了。而例（1）中“下”與“著”連用，表意焦點移至動詞，說話人關(guān)心“雨是否一直下”，而這種關(guān)注必然是在一段時間內(nèi)通過比較產(chǎn)生的結(jié)論，它的起止點并不是現(xiàn)實的起止點（雨開始下到雨停了），而是由說話人及語境決定的，是說話人關(guān)注時段的起止點。因此，“著”強調(diào)的是[+時段]。我們可以將兩者合二為一，歸為[+心理時段]。

最后，“著”使句子的描寫功能增強，幫助成句。典型例子是例（5）～例（8）。例（5）和例（6）沒有句末語氣詞“呢”時，只能依賴語境形成祈使句；但動詞帶“著”后，句子對語境的要求大大降低，自足性提高，整個述賓結(jié)構(gòu)主要是對狀態(tài)的描寫。例（7'）和例（8'）即使單純添加句末語氣詞“呢”也不能成句，只能依賴語境形成一種判斷。通過對在CCL語料庫中檢索到的語料進行分析，有“著”的句子多用于對情狀或語境進行描寫，句中動詞的語義得到限制，描寫功能增強，句子表意相對獨立而完整。

由此我們可以得出結(jié)論：“V+著+N+呢”中的“著”后附于動詞，使動詞凸顯或擁有了[+持續(xù)][+心理時段]的語義特征，且多伴隨出現(xiàn)[+靜態(tài)]特征；從功能上講，“著”增強了句子的描寫功能，對該類中某些句子有成句的作用。

2.句末語氣詞“呢”

同樣，我們?nèi)サ袅恕爸保⑴c對照組進行比較分析。

（1）外面下雨呢。 （1'）外面下雨。

（2）他趁大伙兒聊天兒的功夫看書呢。 （2'）他趁大

伙兒聊天兒的功夫

看書。

（3）小王跟他散步呢。 （3'）小王跟他散步。

（4）她也同情我呢。 （4'）她也同情我。

（5）小李系衣服扣兒呢。（5'）？小李系衣服扣兒。（！）

（6）小施穿衣服呢。 （6'）？小施穿衣服。（?。?/p>

（7）*墻上掛地圖呢。 （7'）？墻上掛地圖。（?。?/p>

（8）*臺上坐主席團呢。 （8'）？臺上坐主席團。（?。?/p>

（9）他還兼居委會的主任呢。（9'）他還兼居委會的主任。

在層次分析中，我們已經(jīng)說過，“呢”是附著于它前面的整個述賓結(jié)構(gòu)（謂語）上的。對于例（1'）～例（9'）我們已經(jīng)在前面對其內(nèi)部成分間的關(guān)系進行了詳細分析，這里不再贅述?，F(xiàn)在，我們關(guān)注有無“呢”對整個句子的影響。

朱德熙先生將“呢”分為“呢1”“呢2”和“呢3”。其中，“呢1”和“呢3”用于非疑問句中?！澳?”表示時態(tài)上的持續(xù)，“呢3”表示說話人的感情和態(tài)度，“把事情往大里說”（朱德熙，1982）。例（1'）～例（4'）是客觀陳述句，是對某一客觀存在的陳述。這些句子中并沒有隱藏的“話外音”或語氣、情感；換句話說，他們對語境的依賴程度很低，自足性很強。而加上“呢”后，句子就有了某種新的語義或功能。例（1）～例（9）這類句子中，“呢”并不包含時間范疇，且它附著于述賓結(jié)構(gòu)的外一層，和動詞是間接的語法關(guān)系，因此，“呢”對這類句子中動詞的限制作用很小?！澳亍钡恼Z義作用也比較含混，往往需要結(jié)合句中其他詞語或具體語境加以確定。所以這類句子中的“呢”應(yīng)該是“呢3”。

在“V+N+呢”的句子中，“呢”的作用主要體現(xiàn)在附加語用功能上。前人認為“呢”的作用有：①夸張語氣（呂叔湘，1999；朱德熙，1982）；②溫和警告（趙元任，2002）；③停頓（趙元任，2002；齊滬揚，2002）；④提醒注意（胡明揚，1981；邵敬敏，1989）；⑤前后關(guān)聯(lián)或照應(yīng)（屈承熹，1986；齊滬揚，2002）?！澳亍痹诒尽癡+N+呢”類句子中究竟有什么作用呢？我們以“外面下雨呢”為例進行研究。

（1）外面下雨呢，我沒打傘怎么辦？

（2）外面下雨呢，估計被雨淋的人不少吧。

（3）外面下雨呢，等雨停了再說吧，好嗎？

（4）外面下雨呢！閑著無聊，把我平時用的都搬出來“曬曬”。

（5）人家要下班了，我們說，那就走吧，別耽誤人家下班。可人家一個勁兒地說外面下雨呢，讓我們再等會兒。呵呵，他家的人真的很好呀。

我們發(fā)現(xiàn)，在“V+N+呢”中，“呢”的功能主要是“提醒注意”，“呢”使得其前面的謂語部分得到了凸顯。試比較“外面下雨呢，估計被雨淋的人不少吧”和“外面下雨，估計被雨淋的人不少吧”。很明顯，前一個句子在表達猜測意義的同時，也強調(diào)了“下雨”這一原因；后一個句子由于沒有“呢”字進行強調(diào)，句子的重心在“估計”后的猜測意義上。除了“提醒注意”，“呢”在這類句型中還有“照應(yīng)”的作用，但這種作用是“提醒注意”這一功能衍生出來的。以“人家要下班了……”這句為例，如果將“呢”去掉變換為“可人家一個勁兒地說外面下雨，讓我們再等會兒”就可以發(fā)現(xiàn)，兩個分句之間在語義上的聯(lián)系比原句要弱。正是因為“呢”的“提醒注意”作用，使“可人家一個勁兒的說外面下雨呢，讓我們再等會兒”中“外面下雨”得到凸顯；這種凸顯使“讓我們再等會兒”變得有據(jù)可依，而兩個分句間的語義關(guān)系得到了加強。這種功能在對話中更加突出，如“——要下班了，那就走吧，別耽誤人家?！扇思乙粋€勁兒地說外面下雨呢?！敝械摹澳亍弊謴娀似渌诰鋵η耙痪涞姆答伜徒忉?。

3.小結(jié)

通過上述分析，A類句子“V+著+N+呢”中，“著”“呢”的語義和語用功能是：使動詞[+持續(xù)][+心理時段]的語義特征得到凸顯且多伴隨出現(xiàn)[+靜態(tài)]特征；而這一持續(xù)帶有描寫的功能，在語境中得到凸顯。在存現(xiàn)句中，表示施事賓語在某一處所（主語）持續(xù)某種狀態(tài)，句子對這種狀態(tài)的描寫意味很強，并同樣得到凸顯。

（二）對B類句子的語義和功能分析研究

1.合成語氣詞“著呢”的特殊性

語氣詞主要用于表示附加的意義和功能，如疑問、不悅、夸張、程度等，對謂語部分本身的語義選擇和限制作用較弱。根據(jù)層次分析，“著呢”是出現(xiàn)在句末的一個語言單位，它是“合成的語氣詞”，附于謂語部分后。對于這個“合成”，我們應(yīng)該如何理解？它和單純的語氣詞有什么不同呢？請看下面的例子：

C B

（5）小李系扣兒！ 小李系扣兒著呢。

（6）小施穿衣服！ 小施穿衣服著呢。

A B

（5'）小李系著扣兒呢。 小李系扣兒著呢。

（6'）小施穿著衣服呢。 小施穿衣服著呢。

我們已經(jīng)分析過，C類句子語義是要求動作開始，A類句子則表示狀態(tài)的持續(xù)。通過對照可以發(fā)現(xiàn)，B類句子所表達的意義明顯與A、C兩類句子不同，并且這種不同體現(xiàn)在謂語部分上。由此，我們猜測“著呢”對B類句子中的謂語部分的語義有選擇和限制作用。

此外，“著呢”這個語言單位本身的構(gòu)成比“啊、吧、呢、嗎”等單純語氣詞要復(fù)雜，它是由“著”和“呢”聯(lián)合成詞的。而上面我們分析過“著”在動詞后面可以為動詞增添持續(xù)義和無起止點的心理時段義；而“呢”則有“提醒注意”“照應(yīng)”的作用。雖然不能盲目地認為“著呢”就是“著”與“呢”意義的合成，但“著呢”的語義和功能必然與“著”和“呢”都有關(guān)。

2.“著呢”的語義和功能及其與述賓結(jié)構(gòu)的關(guān)系

對照組 B

（1）外面下雨。 外面下雨著呢。

（2）他趁大伙兒聊天兒的功夫看書。 他趁大伙兒聊天的

功夫看書著呢。

（3）小王跟他散步。 小王跟他散步著呢。

（4）她也同情我。 她也同情我著呢。

（5）小李系扣兒！ 小李系扣兒著呢。

（6）小施穿衣服！ 小施穿衣服著呢。

A

（5'）小李系著扣兒呢。 小李系扣兒著呢。

（6'）小施穿著衣服呢。 小施穿衣服著呢。

根據(jù)上文的分析，我們可以知道：例（1）～例（4）中，無“著呢”的句子都在如實地陳述一種動態(tài)，并且不關(guān)注時間范疇；例（5）和例（6）中兩個無“著呢”的句子是祈使句，命令主語進行某種動作，這類句子對語境有很強的依賴性?？梢姡@兩種句子是在陳述，至于動作本身的性質(zhì)，不在說話人考慮的范疇之中。例（5'）和例（6'）兩個A類句，我們已做過分析，表示在說話人關(guān)注的時段內(nèi)，動作在持續(xù)或短暫動作完成后得到的狀態(tài)結(jié)果正在持續(xù)。這一持續(xù)帶有描寫的性質(zhì)，在語境中是應(yīng)得到凸顯的。

我們通過上面左欄的句子來反觀B類句。

相同點：第一，語義上，“著呢”帶來了[+心理時段]的語義特征。前面曾經(jīng)說過，“持續(xù)必然伴隨著時間”，在這一點上，B類句子和A類句子是一致的，都是無起止點的心理時段義，分析過程與對A類句子的分析相同，不再贅述。

第二，功能上，“著呢”的語氣功能與“呢”類似?！爸亍弊鳛橐粋€語氣詞，必然會產(chǎn)生語氣作用。通過對例（1）～例（6）的比較觀察，“著呢”也可以表示“提醒注意”和“照應(yīng)”，即也具有凸顯功能，與A類句子區(qū)別不大。值得注意的是，雖然“著呢”使述賓結(jié)構(gòu)得到了持續(xù)意義，但“著呢”的凸顯功能并不作用于動作持續(xù)的過程中，而是將這一過程當作一個完整的、靜態(tài)的整體進行強調(diào)。換言之，這種凸顯并不要求聽話人關(guān)注動作持續(xù)過程中的每一個部分，而希望聽話人關(guān)注這件事情的發(fā)生及其可能帶來的影響。

不同點：第一，從語義上說，“著呢”使述賓結(jié)構(gòu)突出了[+持續(xù)]的語義特征，但與A類句子有所不同。在A類句子中，“著”直接附著于動詞之后，因此，這種持續(xù)義表示的是“因動作而持續(xù)”，如例（5'）中對照組句，“系”這個動作動詞加“著”，表示因為“系”的動作發(fā)生了，所以使“扣兒”的位置發(fā)生了變化，而變化結(jié)束后“扣兒”的狀態(tài)（即動作結(jié)果）處于持續(xù)的狀態(tài)。在B類句子中，“著呢”附著在整個述賓結(jié)構(gòu)后面，[+持續(xù)]指向整個述賓結(jié)構(gòu)。以例（5'）B類句為例，“系”是一個動作動詞，“系扣兒”表示的是動作的進行，當它被“著呢”限制了持續(xù)義時，持續(xù)的并不是動作的結(jié)果，而是整個動作的過程。比較例（5'）中的兩個句子后，我們可以發(fā)現(xiàn)，在B類句子中“著呢”所限制的[+持續(xù)]是述賓結(jié)構(gòu)整體語義關(guān)系的持續(xù)，這與A類句子有很大的區(qū)別。

第二，從功能上說，B類句子中“著呢”對句子的描寫作用不明顯。雖然沒有理由認為這類句子沒有描寫的功能，但就其語料主要分布于口語中這一特點，我們不認為“著呢”增強句子的描寫功能與A類句子中的“著”相當。

3.小結(jié)

綜上所述，在“著呢”作用下，B類句子“V+N+著呢”的語義和語用功能是：述賓結(jié)構(gòu)擁有[+持續(xù)][+心理時段]的語義特征，且[+持續(xù)]指向述賓結(jié)構(gòu)整體；這一持續(xù)在語境中得到凸顯，且這種凸顯是對事件本身的凸顯而不是對過程內(nèi)部的凸顯；這類句子多用于口語表達中。

四、結(jié)語

現(xiàn)將“V+著+N+呢”與“V+N+著呢”在“著”“呢”作用下的異同，以表格形式總結(jié)如下：

句型 相同點 不同點

層次結(jié)構(gòu) 語義特征 語用功能

A類 （1）語義特征：[+持續(xù)][+心理時段]

（2）語用功能：在篇章中凸顯 “著”“呢”分離；“著”附著于V上，“呢”附著于“V+著+N”外層。 [+持續(xù)]指向動詞或動詞執(zhí)行后的結(jié)果，后者常伴隨[+靜態(tài)]特征。 凸顯功能作用于動作或動作結(jié)果；用于書面語或口語，有描寫作用。

B類 “著呢”為一個合成詞；“著呢”整體附著于“V+N”上。 [+持續(xù)]指向整體。 凸顯功能作用于動態(tài)過程整體；多用于口語，描寫作用不明顯。

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（王彥超 四川成都 四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院 610064）