【摘要】高職專科學(xué)校學(xué)生入學(xué)時(shí)英語(yǔ)水平差異較大，怎樣采取有效的教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)高職高專學(xué)生是長(zhǎng)期擺在高職院英語(yǔ)教師面前的難題。本文針對(duì)這一問(wèn)題，提出需要針對(duì)不同的學(xué)生，施以不同的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，以及不同的教學(xué)手段，實(shí)施A、B分級(jí)教學(xué)，以此提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】分級(jí)教學(xué) A、B級(jí) 動(dòng)態(tài)管理

【基金項(xiàng)目】本文系瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革研究課題《大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)模式探究》的研究成果之一。

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）04-0104-01

對(duì)于一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院，幾千名學(xué)生的英語(yǔ)水平相差懸殊，諸多問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)英語(yǔ)過(guò)級(jí)考試中及格率低整體不理想。為進(jìn)一步提高高職專科非英語(yǔ)專業(yè)《大學(xué)英語(yǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革，針對(duì)高職?？茖W(xué)校目前現(xiàn)狀，可嘗試實(shí)行英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)模式。對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)大綱，采取不同的教學(xué)方法，突破以往按系部按專業(yè)編班授課的限制。為了合理組織和實(shí)施教學(xué)，規(guī)范相關(guān)的管理，制定了A、B級(jí)分級(jí)教學(xué)方案。

一、分級(jí)教學(xué)的指導(dǎo)思想和基本原則

遵循“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，貫徹“因材施教”的原則，根據(jù)教育部高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求，構(gòu)建適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的《大學(xué)英語(yǔ)》課程教學(xué)新體系，以不斷提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)與教學(xué)要求

（一）大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)班級(jí)設(shè)置

1.新生軍訓(xùn)期間，對(duì)新生進(jìn)行分班前動(dòng)員，介紹分級(jí)教學(xué)的情況、介紹各個(gè)級(jí)別的教學(xué)計(jì)劃、大綱、主干課程、主講教師、教學(xué)方式等。

2.組織英語(yǔ)分級(jí)水平考試，考試成績(jī)作為學(xué)生分級(jí)的重要依據(jù)。

3.根據(jù)學(xué)生的分級(jí)考試成績(jī)結(jié)合高考成績(jī)進(jìn)行分級(jí)編班。原則上分級(jí)考試成績(jī)?cè)?0分以上者編入A級(jí)班，其余的編入B級(jí)班。

4.在編班時(shí)，單班人數(shù)不超過(guò)50人。

5.學(xué)生根據(jù)自身所屬的級(jí)別從網(wǎng)上選擇課程和任課教師。

6.確定班級(jí)和任課教師。

7.原則上學(xué)生的分級(jí)在各系內(nèi)部進(jìn)行。

（二）課程的設(shè)置和學(xué)分

“大學(xué)英語(yǔ)”課程開(kāi)設(shè)在一年級(jí)和二年級(jí)上期，共192學(xué)時(shí)、10.5個(gè)學(xué)分。在大學(xué)期間，學(xué)生必須修滿10.5學(xué)分的“大學(xué)英語(yǔ)”課程。

（三）A級(jí)層次班級(jí)的學(xué)生必須修讀的課程為：大學(xué)英語(yǔ)I， 大學(xué)英語(yǔ)II，大學(xué)英語(yǔ)III；B級(jí)層次班級(jí)的學(xué)生必須修讀的課程為：基礎(chǔ)英語(yǔ)，大學(xué)英語(yǔ)I， 大學(xué)英語(yǔ)II。

（四）各學(xué)期課程的具體安排

三、修讀辦法與成績(jī)考核

（一）學(xué)生必須按照“大學(xué)英語(yǔ)”課程設(shè)置表中的課程順序逐門修讀。每級(jí)課程經(jīng)過(guò)考核合格，獲得相應(yīng)學(xué)分并晉升一級(jí)。未通過(guò)該級(jí)課程考核者，不能晉升到下一門課程學(xué)習(xí)。具體重修辦法按照瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院《學(xué)分制學(xué)生課程重修管理辦法》執(zhí)行。

（二）學(xué)院公共“大學(xué)英語(yǔ)” 分級(jí)教學(xué)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，可根據(jù)學(xué)期學(xué)生考核成績(jī)實(shí)行升降級(jí)制。A級(jí)學(xué)生必須通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試，B級(jí)學(xué)生必須通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)二級(jí)考試。學(xué)生在一年級(jí)不可參加大學(xué)英語(yǔ)過(guò)級(jí)考試。個(gè)別成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)本人申請(qǐng)，任課教師推薦，外語(yǔ)系批準(zhǔn)，教務(wù)處備案后，B級(jí)學(xué)生方可在第二學(xué)期參加大學(xué)英語(yǔ)二級(jí)考試，A級(jí)學(xué)生可在第二學(xué)期參加三級(jí)考試，但參加過(guò)級(jí)考試的學(xué)生的比例不得超過(guò)本班總?cè)藬?shù)的15%。B級(jí)班中提前通過(guò)二級(jí)的學(xué)生可以申請(qǐng)?zhí)階級(jí)班修讀大學(xué)英語(yǔ)Ⅲ，也可繼續(xù)在B級(jí)班中學(xué)習(xí)；A級(jí)班中提前通過(guò)三級(jí)的學(xué)生可以選修《實(shí)用英語(yǔ)寫(xiě)作》、《英漢翻譯》、《實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)》課程，也可繼續(xù)在A級(jí)班學(xué)習(xí)。

（三）第一學(xué)年《大學(xué)英語(yǔ)》課程的考核將根據(jù)A級(jí)、B級(jí)的課程內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度由外語(yǔ)系公共英語(yǔ)教研室統(tǒng)一命題，實(shí)行試題庫(kù)管理。第三學(xué)期不舉行期末考試，A級(jí)學(xué)生參加大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試，B級(jí)學(xué)生參加大學(xué)英語(yǔ)二級(jí)考試，過(guò)級(jí)考試的成績(jī)作為期末成績(jī)。A級(jí)學(xué)生未通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)2級(jí)考試，需重修大學(xué)英語(yǔ)III；B級(jí)學(xué)生未通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)2級(jí)考試，需重修大學(xué)英語(yǔ)II。

四、教學(xué)管理

（一）同一級(jí)別各教學(xué)班的任課教師應(yīng)體備課，做到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、成績(jī)考核六統(tǒng)一。

（二） 教務(wù)處和外語(yǔ)系要加強(qiáng)對(duì)《大學(xué)英語(yǔ)》課程的教學(xué)檢查和考核。

（三） 學(xué)校盡可能提供各種條件，鼓勵(lì)教師積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（四） 學(xué)生應(yīng)遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，自覺(jué)出勤，認(rèn)真學(xué)習(xí)。不得遲到、早退、隨意缺課，不得隨意換班聽(tīng)課，因故請(qǐng)假須提前辦理書(shū)面請(qǐng)假手續(xù)。教務(wù)處和有關(guān)任課教師將加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)班學(xué)生出勤情況的檢查和抽查，缺課者按學(xué)院有關(guān)條款處理。

五、結(jié)束語(yǔ)

改革教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)手段，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)院學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等應(yīng)用能力的培養(yǎng)是個(gè)急需解決的問(wèn)題。而高職高專大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)模式的研究也是長(zhǎng)期的過(guò)程，需要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷地總結(jié)，這樣分級(jí)教學(xué)的教學(xué)和管理模式才能得以完善。

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作者簡(jiǎn)介：

賀義輝（1973-），副教授，碩士，主要研究方向?yàn)閼?yīng)用語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)法。