王照英

摘 要： 只有每一位體育教師都改變觀念，以科學(xué)的態(tài)度、求真的精神研究每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，每一個(gè)教學(xué)過(guò)程，采用形式多樣的教學(xué)方法，再發(fā)揮好教學(xué)評(píng)價(jià)功效，才能不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新的欲望，才能挖掘他們的想象力和創(chuàng)造力，使他們的身心和社會(huì)適應(yīng)能力等都得到全面發(fā)展，這才是我們所倡導(dǎo)的高效課堂的真諦。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教學(xué) 高效課堂 教學(xué)實(shí)踐

體育課作為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育教學(xué)任務(wù)的重要手段和途徑，是開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)略重點(diǎn)和基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)人才發(fā)揮重要的作用。

學(xué)校體育教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有其重要作用，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行三基教學(xué)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)校的體育課堂中身體素質(zhì)得到提高，新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的體育課堂一定要以學(xué)生的發(fā)展為本，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要想學(xué)生之所想，積極營(yíng)造寬松愉快、和諧民主的課堂氛圍，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)，讓學(xué)生變“要我參與”為“我要參與”。體育教學(xué)過(guò)程固然重要，但更重要的是教師理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)于如何切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從以下幾個(gè)方面闡述。

一、要善于運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)

采用靈活多樣、富有趣味性的教學(xué)形式，才能感到體育活動(dòng)的無(wú)限快樂(lè)。下面介紹幾種做法：

1.游戲法：引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。由于學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣廣泛，采用富有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲法組織教學(xué)，有利于完成一堂課的教學(xué)目標(biāo)。

2.“變一變”法：運(yùn)用興趣教學(xué)法，采用多種多樣的形式和內(nèi)容施教，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，使他們的主動(dòng)性和積極性得到充分發(fā)揮，強(qiáng)化教學(xué)效果。

3.采用“玩”法隊(duì)形教學(xué)：接近小學(xué)生“玩”的隊(duì)形，集中他們的注意力，提高興奮性，讓小學(xué)生過(guò)多地集合、站隊(duì)，會(huì)降低他們的興奮性和注意力分散。因此，在需要集體講解示范時(shí)，不一定每次都要求集合站隊(duì)，相反，可以讓學(xué)生像平時(shí)“玩”一樣很自然地圍攏在老師周?chē)?，安靜地聽(tīng)老師做必要的講解、示范和安排。這樣就完全改變了過(guò)去那種集合站隊(duì)的單調(diào)組織形式，使學(xué)生的興奮性得到調(diào)節(jié)，注意力得到吸引，同時(shí)避免因不必要的集合而浪費(fèi)時(shí)間。

二、激發(fā)主觀能動(dòng)，以兒童的發(fā)展為追求

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，成了高效課堂推行后一個(gè)重要的研究課題。讓他們成為課堂的主人，讓他們主動(dòng)地維護(hù)課堂秩序，讓他們用自己不太精練的語(yǔ)言逐步規(guī)范管理，以他們未來(lái)的健康發(fā)展為教學(xué)最終追求。我做了如下嘗試：首先，教師可采用換位教學(xué)法，讓學(xué)生輪流充當(dāng)老師角色，通過(guò)對(duì)技術(shù)技能的自我學(xué)習(xí)，在教師確認(rèn)其掌握技術(shù)要領(lǐng)后，對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行講解、示范。換位教學(xué)法不僅可以讓學(xué)生嘗試當(dāng)“小老師”調(diào)動(dòng)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程內(nèi)容主動(dòng)預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)運(yùn)動(dòng)技能的動(dòng)作細(xì)節(jié)，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心、管理能力及表達(dá)能力。其次，教師可多將游戲法運(yùn)動(dòng)到體育教學(xué)中，游戲是孩子們的天性，而游戲一般是以集體形式展開(kāi)的，且一部分游戲具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，以小組為單位，自行組織邀請(qǐng)賽、友誼賽等，游戲結(jié)束后到老師這里領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。如，懲罰表演節(jié)目、獎(jiǎng)勵(lì)觀賞節(jié)目等。課堂中只需把活動(dòng)內(nèi)容和小干部職責(zé)安排下去，學(xué)生就能安全有序地達(dá)到課堂鍛煉的要求。不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、小干部管理能力、人際交往能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。最后，教師應(yīng)注意針對(duì)不同年齡的學(xué)生選擇不同的教材內(nèi)容，拿小學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)學(xué)生自我控制能力較差，如果一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)技能訓(xùn)練，不僅學(xué)生的身體無(wú)法承受，而且極易造成學(xué)生對(duì)于體育的錯(cuò)誤認(rèn)知，導(dǎo)致他們無(wú)法從中獲得樂(lè)趣，而認(rèn)為體育只是單調(diào)和無(wú)休止的訓(xùn)練，不利于今后學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和教師日后教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)選擇課堂內(nèi)容，如剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)學(xué)生要以培養(yǎng)學(xué)生興趣的情景、游戲、舞蹈教學(xué)為主。中高年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容則可適當(dāng)引用體育界成功人士的成功方法，將一些體育技能的訓(xùn)練融入進(jìn)去。

三、要想體育課堂變得高效，教師教學(xué)要注重合理性

1.教學(xué)目標(biāo)要合理。教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要，有價(jià)值是回答教學(xué)是否做了值得做的事。教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)合理，直接影響課堂教學(xué)效果。一節(jié)課目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不突出，是導(dǎo)致體育課堂教學(xué)形式主義的直接原因。因此，制定恰如其分的教學(xué)目標(biāo)是提高體育課堂教學(xué)有效性的重中之重。

2.教學(xué)內(nèi)容要合理。要保證體育新課程課堂的有效教學(xué)，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須精選有效教學(xué)內(nèi)容。面對(duì)可供選擇的諸多內(nèi)容，應(yīng)如何選？選什么？選多少？我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)需要思考：

（1）選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如為了使學(xué)生正確掌握投擲壘球中的揮臂動(dòng)作，可以采用擲紙飛機(jī)比遠(yuǎn)、扔紙團(tuán)、投繩等學(xué)習(xí)內(nèi)容；為了增強(qiáng)學(xué)生的手臂力量，可以進(jìn)行各種方向的爬行練習(xí)；為了提高學(xué)生的身體控制能力和方向感，可以選擇各種翻滾類(lèi)練習(xí)。

（2）選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有實(shí)效性。例如，在課的開(kāi)始準(zhǔn)備部分，許多老師都會(huì)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，活躍學(xué)生身心，為下面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。我們選擇游戲的內(nèi)容應(yīng)該是主教材的前奏，對(duì)整堂課的教學(xué)起到承上啟下的作用。

總之，體育教師只有轉(zhuǎn)變觀念，以科學(xué)的態(tài)度、求真的精神研究每一個(gè)預(yù)設(shè)、每一個(gè)過(guò)程，采用形式多樣的教學(xué)方法，才能不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，既鍛煉身體，又發(fā)展能力，從而輕松構(gòu)建高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]尤衛(wèi)中.初中體育教學(xué)中表?yè)P(yáng)的正確應(yīng)用[J].科技致富向?qū)В?010，23.

[2]柳孟笑.小學(xué)生體育課心理障礙的研究[J].科技資訊，2011，5.