吳文麗

摘要：在中學(xué)教學(xué)中，賞識(shí)教育尤其重要，因?yàn)槌踔猩幱诳伤苄宰畲蟮碾A段，好的賞識(shí)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的激勵(lì)效應(yīng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最好的水平，并形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格。班主任老師如果學(xué)會(huì)尊重、賞識(shí)自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。

關(guān)鍵詞：班主任 賞識(shí)教育 氛圍 熱情

隨著新課程改革的進(jìn)行，今天的教育理念中越來(lái)越強(qiáng)調(diào)教師的角色定位和對(duì)學(xué)生教育的方法問(wèn)題，特別是班主任的角色定位，直接會(huì)影響到學(xué)生的各種觀念的生成，在正確角色的前提下，教育方法的作用凸顯，近年來(lái)，賞識(shí)教育受到專家和學(xué)者們的好評(píng)，在中學(xué)教學(xué)中，賞識(shí)教育尤其重要，因?yàn)槌踔猩幱诳伤苄宰畲蟮碾A段，好的賞識(shí)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的激勵(lì)效應(yīng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最好的水平，并形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格。在幾年的班主任工作中，賞識(shí)教育在我的工作中起到了至關(guān)重要的作用。從而使我深深地認(rèn)識(shí)到：班主任老師如果學(xué)會(huì)尊重、賞識(shí)自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。那么，該怎樣把賞識(shí)教育運(yùn)用到班主任工組中來(lái)呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下四點(diǎn)：

一、營(yíng)造賞識(shí)教育的良好氛圍，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界

當(dāng)前，賞識(shí)教育已成為很多老師的一項(xiàng)重要工作方法。在平時(shí)的工作中，班主任通過(guò)對(duì)學(xué)生更多的鼓勵(lì)和賞識(shí)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而能夠更好地成長(zhǎng)進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展賞識(shí)教育，也有助于更好地增進(jìn)師生間的情誼，讓師生間的關(guān)系更加融洽。當(dāng)然，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展賞識(shí)教育的過(guò)程中，也需要更好地把握方法和技巧，因?yàn)橹挥星〉胶锰幍馁p識(shí)，才能夠取得更好的教育效果。因此，班主任在實(shí)施賞識(shí)教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意很好地把握以下“三個(gè)要點(diǎn)”：

首先，應(yīng)當(dāng)本著真誠(chéng)的態(tài)度賞識(shí)學(xué)生。所謂的賞識(shí)教育，絕不是讓老師“哄”學(xué)生，而是要求我們要認(rèn)真仔細(xì)地對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了解掌握，很好地把握學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，特別是對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，更要做到心中有數(shù)。在平時(shí)的生活工作當(dāng)中，要本著一片真心愛(ài)自己的學(xué)生，更多地與學(xué)生進(jìn)行心貼心的交流，只有能夠真正融入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生“打”成一片，才能更好地走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心世界。這樣一來(lái)，學(xué)生們能夠把自己的知心話向老師傾吐，也為老師更好地開(kāi)展教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在老師能夠與學(xué)生們和諧而融洽相處的時(shí)候，要隨時(shí)注意發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，有的學(xué)生也許學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但其一直在努力學(xué)習(xí)，在這樣的情況下，老師應(yīng)當(dāng)適時(shí)地對(duì)學(xué)生良好的精神狀態(tài)給以鼓勵(lì)，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生克服自卑、消極的心態(tài)，培養(yǎng)起積極、陽(yáng)光、樂(lè)觀、健康的性格，在各自所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。

其次，應(yīng)當(dāng)把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)賞識(shí)學(xué)生。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，在賞識(shí)學(xué)生時(shí)對(duì)時(shí)機(jī)的把握十分重要。比如說(shuō)，面對(duì)一個(gè)學(xué)生取得的進(jìn)步，如果私下里老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定，當(dāng)然也是好事，但是，如果能夠在全班同學(xué)的面前，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步提出表?yè)P(yáng)，那么，其帶給學(xué)生的“興奮指數(shù)”必然會(huì)更高，也就更加容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，要想更好地把握賞識(shí)孩子的時(shí)機(jī)，本身也對(duì)老師提出了很高的要求。這不僅需要老師隨時(shí)通過(guò)敏銳的洞察力，捕捉學(xué)生身上的“亮點(diǎn)”，還需要老師在賞識(shí)時(shí)運(yùn)用妥當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。如果賞識(shí)過(guò)度，可能會(huì)引發(fā)學(xué)生的驕傲自滿情緒，而如果賞識(shí)的力度不夠，也可能難以引起學(xué)生心靈的觸動(dòng)。

此外，老師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造更多的氛圍賞識(shí)學(xué)生。良好的氛圍，是促使學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步最為重要的基石。作為老師來(lái)說(shuō)，必須要在著力營(yíng)造團(tuán)結(jié)拼搏、奮發(fā)進(jìn)取的良好氛圍中投入更多的時(shí)間與精力。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)成績(jī)方面、在禮節(jié)禮貌方面、在熱愛(ài)勞動(dòng)方面、在開(kāi)拓創(chuàng)新方面等等，有的學(xué)生可能方方面面能力都很出眾，有的學(xué)生可能在某一個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)很是搶眼，而這就需要老師通過(guò)不同的角度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的賞識(shí)。通過(guò)更多的賞識(shí)，在學(xué)生中進(jìn)一步營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚氛圍。當(dāng)然，良好氛圍的形成，也必然會(huì)為老師更好地開(kāi)展賞識(shí)教育提供契機(jī)，而這樣的良性循環(huán)，對(duì)于進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)，有著至關(guān)重要的意義。

二、實(shí)施賞識(shí)教育的得力舉措，激發(fā)班干的工作熱情

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分學(xué)生的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹(shù)立良好班風(fēng)的關(guān)鍵。

首先，民主推選班干部。在學(xué)生相互熟悉了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進(jìn)行“競(jìng)選演說(shuō)”一一說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)及準(zhǔn)備如何當(dāng)好班干。最后投票表決，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。這樣做有利于提高班干部的自信心：因?yàn)槲覂?yōu)秀，同學(xué)們才選我為班干部。

其次，定期召開(kāi)班干會(huì)。新班委產(chǎn)生后，我便定期召開(kāi)班干會(huì)，鼓勵(lì)他們：你們是班中最為優(yōu)秀的同學(xué)，所以一定能起好帶頭作用.對(duì)班干部做得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)；做得不好的地方，我不是嚴(yán)厲批評(píng)，而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做，使班干的工作能力逐漸提高，并保持對(duì)工作的積極、熱情。

三、發(fā)揮賞識(shí)教育的和諧效應(yīng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位，每個(gè)班級(jí)是學(xué)校分給我們培養(yǎng)學(xué)生的一塊沃土。有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。如果說(shuō)班級(jí)是廣闊的大海，那么我們每一個(gè)同學(xué)就是大海里的一滴水。如何讓這些水凝聚在一起，彈奏出一曲動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章呢？

要讓“班級(jí)是我家，我愛(ài)我家”的意識(shí)深入人心，讓每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起“我以班級(jí)為榮，班級(jí)以我為榮”的與班級(jí)榮辱與共的意識(shí)，號(hào)召全班學(xué)生以自己的實(shí)際行動(dòng)為班級(jí)增光添彩。這樣，班級(jí)就是一個(gè)和睦的大家庭。在這里，每個(gè)人可以在和諧的氛圍中愉快學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂(lè)園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中快樂(lè)成長(zhǎng)。

賞識(shí)教育是班主任教育藝術(shù)中的奇葩之一?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，同樣可以說(shuō)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。賞識(shí)源于教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的鐘愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)。賞識(shí)是一座橋梁，是精神相融、心足交匯的橋梁，班主任老師如果學(xué)會(huì)尊重、賞識(shí)自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在素質(zhì)教育的沃土上桃李芬芳。