來錦秀

摘 要： 幼兒參加美術(shù)活動往往受興趣支配，年齡與興趣有明顯的關(guān)系，年齡愈大，對繪畫的興趣越具體。文章認為，在培養(yǎng)幼兒對繪畫興趣時，可以從以下方面入手：1.運用活動（看、做、動）的方法，激發(fā)幼兒學(xué)畫的興趣；2.運用多種多樣的工具材料，提高幼兒的學(xué)畫興趣；3.豐富幼兒的生活。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 繪畫興趣 培養(yǎng)方法

一

美術(shù)教育家赫伯特·里德曾說：“美術(shù)是依據(jù)人的本能，做為人生活在社會的根基。而重視繪畫創(chuàng)作活動的教育便是全面教育的基本原理。”教育孩子繪畫，必須從培養(yǎng)繪畫興趣開始。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)習(xí)的動力，它像催化劑一樣，不斷地促進幼兒實踐、探索，不斷開辟智慧發(fā)展的道路。因此，根據(jù)“規(guī)程”有關(guān)精神，通過各種途徑使幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒良好的個性心理品質(zhì)，成為美術(shù)的一項首要任務(wù)。幼兒對美術(shù)的興趣往往是不持久的，這就需要老師在美術(shù)教育過程中加以培養(yǎng)。

幼兒參加美術(shù)活動往往受興趣支配，年齡與興趣有明顯的關(guān)系，年齡越大，對繪畫的興趣越具體。教學(xué)中我體會到幼兒的繪畫興趣發(fā)展大致為：

1.無意性階段。幼兒從一歲或一歲半開始，就對胡涂亂畫產(chǎn)生興趣，這一階段，他們對美術(shù)缺乏目的性，不會作意志上的種種努力，完全依靠外界環(huán)境和教學(xué)活動中提出的適當(dāng)刺激。也就是說，他們并不是想畫出什么，而是喜歡那種亂涂亂畫的活動，三歲左右，我們會偶然發(fā)現(xiàn)他們的涂寫動作與紙上的符號之間似乎存在一定的聯(lián)系。

2.有意性階段。這一階段大約可分為兩個年齡段：

一是基本圖形階段。幼兒在這一階段能憑興趣畫出長方形、正方形、圓形等基本圖形，他們的畫看起來有點規(guī)劃。四、五歲幼兒基本上都屬于這一階段。到了這一階段的后期，幼兒的繪畫興趣的有意性更加明顯，他們基本上都能隨意地畫出各種長度的線條，并能用這些線條畫出一些基本圖形。

二是涂繪興趣階段。五、六歲左右的幼兒基本上能有意識地作畫了。這時他們可以按照自己的興趣畫一些“象征性的符號”，這種符號可以被幼兒用來代替自己所喜歡的或認為重要的某些東西，如人、樹林和動作等。

二

通過以上分析，我們可以看出，幼兒對美術(shù)興趣與年齡、生理特征之間有密切關(guān)系，因此，我在培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣時，從以下幾方面入手。

1.運用活動（看、做、動）的方法，激發(fā)幼兒學(xué)畫的興趣。剛?cè)雸@的幼兒還不習(xí)慣有組織的活動，對繪畫是怎么一回事也不清楚，因此，我著重引導(dǎo)和幫助幼兒由不習(xí)慣過渡到習(xí)慣，由不清楚過渡到清楚，使之對繪畫產(chǎn)生興趣。開始時，我有意識地組織幼兒觀看幼兒園墻壁上的大幅圖畫，告訴他們這是老師畫出來的；帶領(lǐng)他們看大班幼兒畫畫的情景，使他們知道小朋友自己也能畫畫，就會感到驚異，興趣就會油然而生，產(chǎn)生躍躍欲試的心理。告訴他們：每個小朋友都能學(xué)會畫畫，經(jīng)過練習(xí)一定會畫得好。

初入園時，組織幼兒學(xué)畫，只要發(fā)給他們的紙和筆，鼓勵他們放心大膽盡情地自由涂抹就可以了，不作任何要求。還可以發(fā)給孩子粉筆，讓孩子在地上畫，如果怕孩子弄臟環(huán)境，責(zé)怪孩子，就有可能撲滅孩子作畫興趣的火苗。另外，給幼兒畫畫用的筆，色彩比較鮮明，線條比較粗壯，紙適當(dāng)大一些，厚實一些；主要目的是練習(xí)手指、手腕的動作，使其知道如何使用工具和材料，使其在涂抹中得到滿足。

經(jīng)過一段時間的練習(xí)，教師可用游戲的方式使幼兒逐漸有意識、有目的地畫出一定的線條，如：教師先在紙上畫出小兔，讓幼兒畫一些豎直斜線，表示“青草”的形象，還可以畫個花傘，讓幼兒畫上幾條斜線，表示“下雨了”的情景。教師對孩子畫畫應(yīng)以鼓勵為主。注重幼兒原有水平，不挫傷幼兒的積極性，使幼兒對畫畫保持持久的興趣，提高幼兒對繪畫的自信心。

2.運用多種多樣的工具材料，提高幼兒的學(xué)畫興趣。在幼兒能夠用筆和紙參加繪畫活動，產(chǎn)生了一定的興趣的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)不失時機地組織幼兒使用其他工具材料，進行有趣的繪畫活動，如可以讓幼兒拿教師制作的橡皮、肥皂、土豆、蘿卜印章，或用筆帽、牙膏蓋等蘸色蓋印在紙上；也可以教幼兒將紙對折后打開，再用水彩顏料在一個折面上畫出花紋，隨后立即將另一折面接折印對折，壓印一下打開。在這樣簡單而有趣的繪畫活動中，幼兒接觸到各種各樣的工具材料，欣賞到各種艷麗和各種有趣的形狀，體驗到成功的歡樂，學(xué)畫興趣因此提高。又如：組織幼兒開展泥貼畫、 彩紙貼畫、樹葉貼畫、廢舊材料貼畫等活動，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、啟發(fā)，就會發(fā)現(xiàn)一幅幅美麗的畫面，能夠滿足幼兒盡情表現(xiàn)的欲望，利于智力開發(fā)和認識能力的提高，進一步鞏固和提高幼兒學(xué)畫的興趣。

3.豐富幼兒的生活。藝術(shù)來源于生活，畫畫也是藝術(shù)，要教孩子繪畫，必須引導(dǎo)他們深入生活，觀察生活，開闊視野，豐富感性知識；在語言貧乏或不易用語言表達的情況下，會激發(fā)幼兒用畫把看到的東西表現(xiàn)出來的欲望。如帶幼兒去附近的商店、車站、小山上看看，感受周圍環(huán)境中的事物，孩子們就能畫出許多自己感受到的事物的畫面，提高繪畫興趣。

工作中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒繪畫興趣應(yīng)注意兩個問題：①教材難度要適中，注意針對性。教師安排美術(shù)活動時，要求使大多數(shù)幼兒稍加努力就能完成，難度不能偏高、偏低，根據(jù)幼兒接受力和發(fā)展水平，教師要有針對性地、循序漸進地安排繪畫內(nèi)容，才能使他們的興趣相對持久。②教師對美術(shù)活動興趣要濃。教師本身有濃厚的興趣，態(tài)度和熱情是調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。如果教師帶著極大的熱情同幼兒一起參加美術(shù)活動，他們就會因教師的言傳身教積極性更高。反之，將會影響幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

參考文獻：

[1]廖秋莎.激發(fā)幼兒繪畫活動中的創(chuàng)造潛能[J].新課程，2012（9）.

[2]許涼涼.發(fā)展幼兒繪畫創(chuàng)造力的教育策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2011（11）.