谷慶丹

采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動高效率。由于教師的索質(zhì)不相同，教學(xué)對象不同，使用教材不同，因而進行教學(xué)沒有也不可能有固定的模式可循。學(xué)習(xí)需興趣，就某種意義上講，學(xué)英語更需要興趣。如何激發(fā)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此，創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動高效率。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在每次的閱讀課上，我給學(xué)生五分鐘時間去快速閱讀，然后就這篇文章進行討論。再簡單地復(fù)述課文。也可以讓學(xué)生講些有關(guān)的幽默故事為閱讀做鋪墊。這些預(yù)備訓(xùn)練能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)主動性在聽力和閱讀課上也十分重要。如果學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí)，那么口語課上學(xué)生就能積極主動地使用英語練習(xí)口語；閱讀課上也能積極地快速地進入閱讀狀態(tài)。興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，它是克服困難，推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。教學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生“想學(xué)”。教師只有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會積極參與，主動學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)關(guān)鍵是要有學(xué)習(xí)興趣。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放失的幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可敬的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。批評和表揚是出于同一個目的，即愛護他們，因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們自尊心不受害，人格不受侮辱，從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷地愛護和幫助。也只有這樣，師生關(guān)系才能和諧、感情融洽，學(xué)生才能興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)方法要靈活多樣

單一的教學(xué)方法是乏味的。即使是一個好的方法經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認真鉆研教材根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，不斷調(diào)整教學(xué)方法。真正教得快、教得準、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非每一位教師都能做到的?？捎腥税炎帜缸龀煽ㄆ寣W(xué)生做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉了觀察能力、反應(yīng)能力、集體觀念。學(xué)生學(xué)得興趣濃，用得機會多，效果必然好。

一些重點和難點內(nèi)容不在于教師多次重復(fù)，應(yīng)該少而精，言簡意賅。教師在課堂上除了運用有聲語言外，還恰當(dāng)運用身體語言，用親切和藹的面容，期待的目光，適當(dāng)?shù)氖謩輨幼鱽戆l(fā)揮身體語言對口語的深化補充作用，使教學(xué)有張有弛，富有節(jié)奏，有聲有色，妙趣橫生，從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的快樂感，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中掌握原理、技巧，使學(xué)生把中學(xué)英語課不再看成一種負擔(dān)，而是一種快樂，一種精神上的陶冶。

四、重視每一堂課

中學(xué)伊始，每個學(xué)生都是帶著強烈的好奇心和旺盛的求知欲開始學(xué)英語的。他們懷著激動的心情期待著第一節(jié)英語課。在這個階段，學(xué)生肯開口，善模仿，記憶力強。根據(jù)學(xué)生的這一特點，我們應(yīng)注意以下方面：1.闡明英語學(xué)習(xí)的重要性。隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。試問現(xiàn)今社會有哪個領(lǐng)域少得了英語？大型的外企早已將英語口語作為面試求職者的第一道關(guān)口。2.強調(diào)英語學(xué)習(xí)的艱苦性。是的，如今英語學(xué)習(xí)是重要的，但同時也是艱苦的。所以，在第一節(jié)課時老師除了說明學(xué)習(xí)英語的重要性，還應(yīng)著重指出學(xué)習(xí)英語的艱苦性，要讓學(xué)生做好充足的心理準備來應(yīng)對他們今后在英語學(xué)習(xí)中所遇到的挫折。

五、優(yōu)化英語材料，增強學(xué)習(xí)英語的趣味性

記憶的生理本質(zhì)尚處于不斷認識及研究的過程中。從心理過程看，它包括識記、保持和復(fù)現(xiàn)三個階段。識記是識別和記住事物的特點及其內(nèi)外聯(lián)系。人通過眼、耳、口等感官把物理特性編碼到言語的間接形式編碼，從而建立暫時神經(jīng)聯(lián)系在這一過程中，關(guān)鍵是識別事物的特點及該特點的內(nèi)外聯(lián)系。記憶規(guī)律表明，有意義材料比無意義材料遺忘較慢。英語教學(xué)中有許多缺乏邏輯聯(lián)系、難于識記的單詞或者句子。英語教學(xué)中可以采用“諧音”、“順口溜”或“口訣”等方法，賦予那些枯燥的單詞以人為的或有“邏輯聯(lián)系”的意義，從而幫助學(xué)生變死記為巧記，實現(xiàn)了由“枯燥式”向“快樂式”的轉(zhuǎn)變。

六、將英語與熱點問題相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的快樂感

學(xué)生對于英語的興趣要遠遠小于對于時事熱點問題關(guān)注的興趣。將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容聯(lián)系到熱點問題中，才會使學(xué)生產(chǎn)生更強的求知欲望，才會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性和快樂性。因此要抓住學(xué)生感到有樂趣的社會問題、熱點問題，開展課堂教學(xué)，以求達成共識。把國內(nèi)外的重大時事和全國人民普遍關(guān)注的熱點與焦點問題適時、適當(dāng)?shù)爻鋵嵉接⒄Z教學(xué)內(nèi)容中去，依據(jù)教材而又不拘泥于教材，提高英語教學(xué)內(nèi)容的新鮮感、趣味感。例如，在課堂上可以播放一些英文的新聞頻道播出的英文新聞，這些英文新聞都是時事熱點問題和國內(nèi)外重大新聞，學(xué)生在看這些頻道的同時，圖文并茂的畫面使得學(xué)生在練習(xí)聽力的同時，新大大加深了對于英語知識的印象。老師可以在播放的同時將一些單詞或者句型抽出，詳細講解，從而使學(xué)生既不感到枯燥，又能夠?qū)⑾鄳?yīng)的知識點熟記于心。

總之，在英語教學(xué)中，要激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂學(xué)。在教學(xué)過程中把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)始終，不斷激發(fā)，培養(yǎng)和鞏固學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。除以上以外，教師還要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，隨時改進和完善自己的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，以便達到提高課堂效益，更好的為祖國的英語教育教學(xué)盡職盡責(zé)。正確的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法在提升中學(xué)生對于英語的興趣和質(zhì)量具有非常重要的意義，通過采用以上介紹的幾種方法，可以使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，這樣既增加了學(xué)習(xí)英語的主動性，又大大提升了學(xué)習(xí)的效率。因此，快樂學(xué)習(xí)法應(yīng)進行普及，讓更多的學(xué)生在實踐中獲得成效。